美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

朱宏基

08美術(shù)（1）班0821010012

指導(dǎo)老師：吳澤鋒楊開(kāi)顏

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見(jiàn)習(xí)目的使同學(xué)們見(jiàn)識(shí)優(yōu)秀美術(shù)老師的講課，借鑒他們的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將自己所學(xué)習(xí)的美術(shù)教育學(xué)知識(shí)整合起來(lái)，更加深刻地理解新課標(biāo)課程的教學(xué)理念。

見(jiàn)習(xí)時(shí)間201*

年5月4-6日

見(jiàn)習(xí)單位廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

廣州市東圃黃村小學(xué)廣州市東圃中學(xué)廣州市黃埔怡園小學(xué)廣州市第86中學(xué)

見(jiàn)習(xí)過(guò)程和內(nèi)容

第一站廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)（5月4號(hào)下午）

懷著一顆激動(dòng)的心情坐車前去廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)見(jiàn)習(xí)，因?yàn)槲覀円��?tīng)的是楊軍師兄講課。楊軍師兄是我一直敬佩的一位師兄，他特別的勤奮，雖然右手是殘疾的，但身殘志不殘，他一直為自己的理想而奮斗，這點(diǎn)精神非常值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。在聽(tīng)他講課之前，他首先給我們大體的說(shuō)了一下現(xiàn)在新課標(biāo)美術(shù)初中教程的一些要求，還有他當(dāng)年出來(lái)工作的一些經(jīng)歷和現(xiàn)在學(xué)校美術(shù)老師的應(yīng)聘情況。說(shuō)完之后他給我們展示了一些他的作品，有國(guó)畫(huà)，書(shū)法，篆刻和版畫(huà)。楊軍師兄他說(shuō)現(xiàn)在的美術(shù)老師什么都要學(xué)，而且知識(shí)量要很廣，很精，了解不夠的話學(xué)生會(huì)為難你，他說(shuō)他都覺(jué)得在大學(xué)學(xué)的東西都不夠用，平時(shí)還要做很多功課。

聽(tīng)完之后，我就在想師兄他大學(xué)那么刻苦地學(xué)習(xí)，都覺(jué)得在大學(xué)學(xué)的東西不夠用。我很慚愧，慚愧自己沒(méi)有再刻苦一點(diǎn)，沒(méi)有再認(rèn)真一點(diǎn)，沒(méi)有再爭(zhēng)取多一秒的時(shí)間去更加地學(xué)好自己的專業(yè)，其實(shí)成功很簡(jiǎn)單，只要你永遠(yuǎn)不放棄，一步一步地走，總一天會(huì)走到

心中那個(gè)地方。心不要貪婪，要一步一步地走，不急不躁。成之在恒！楊軍師兄給我的感慨太多太多了！

接著楊軍師兄給一個(gè)初中班的學(xué)生上課，上的是篆刻課。上課前楊老師在每個(gè)桌面上都擺好了一張卷軸畫(huà)。上課了，楊老師叫同學(xué)們打開(kāi)桌面上的卷軸畫(huà)，里面都是楊老師的朱跡�？粗�他的印，感覺(jué)上面都是他的汗水。同學(xué)們似乎很有興趣，自己也很想搞一個(gè)屬于自己的印章。楊老師就大概講了一下肖形印的歷史，特征，制作方法。他還演示了一遍一方印的制作過(guò)程。接著就是同學(xué)們自己動(dòng)手做了。他們也做得很快，大概也就5，6分鐘，基本上在課堂就完成了一方肖形印。

一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)節(jié)奏很快。一個(gè)人，在中學(xué)中學(xué)習(xí)藝術(shù)，只是引起了一個(gè)愛(ài)好，興趣。

第二站廣州市東圃黃村小學(xué)（5月5號(hào)上午）

我們今次是去聽(tīng)小學(xué)的課程。也是我們師姐的課。小學(xué)的課程很活潑。這節(jié)課的內(nèi)容是美麗的大花瓶。教小朋友畫(huà)的是大花瓶。課程都有將同學(xué)們分組，這樣有助于提高同學(xué)們的積極性，小朋友們都很可愛(ài)，爭(zhēng)這回答問(wèn)題。在小學(xué)課程中，老師用了很多提問(wèn)的授課方法，而且講課的語(yǔ)調(diào)也要適合小朋友，就像動(dòng)畫(huà)片里面的聲調(diào)一樣，這樣小朋友才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課。小朋友還有一個(gè)特點(diǎn)，就是好動(dòng)，所以不能講太多，要讓他們動(dòng)手去做，很多小朋友沒(méi)有心思去聽(tīng)的。老師分組讓他們制作花瓶的剪紙。小朋友都做得很認(rèn)真，很有興致。

第三站廣州市東圃中學(xué)（5月5號(hào)上午）

聽(tīng)完黃村小學(xué)的課之后接著我們就前往東圃中學(xué)聽(tīng)初中的課了。這節(jié)課的內(nèi)容是封面的制作。在和初中生講課的時(shí)候要講多一點(diǎn)理論的東西，他們和小朋友不大一樣，他們需要這些東西。在講

了一些封面的知識(shí)后老師就叫同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)自己的封面。在他們做得過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，有些初中生的興致沒(méi)有那么高，和小學(xué)生不大一樣，這種情況下，作為美術(shù)老師也不能強(qiáng)求，只能盡量的引導(dǎo)他們的興趣。

第四站廣州市黃埔怡園小學(xué)（5月6號(hào)上午）

今天是去聽(tīng)小學(xué)的課程，在怡園小學(xué)的課程也是美麗的大花瓶，小學(xué)的課程都差不多那樣子。不過(guò)這次的老師在課程中拿給同學(xué)們一些環(huán)保小盒子，是老師自己用廢紙做的，我覺(jué)得這個(gè)理念非常好，在課堂上給下一代年輕人輸入環(huán)保的理念，從自己動(dòng)手，讓這個(gè)世界變的更美好。

第五站廣州市第86中學(xué)（5月6號(hào)上午）

聽(tīng)完怡園小學(xué)的課程，我們就前往86中，是一間有美術(shù)特色的中學(xué)。許鴻林也是我們的師兄。他教的是高中。這次他給我們講了一些現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)在新課標(biāo)課程的一些動(dòng)態(tài)，還有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，比如自己做一個(gè)博客，上面有很多教育資源。還講了一些我們?nèi)ッ嬖嚨囊恍┳⒁馐马?xiàng)和找工作的一些情況。

見(jiàn)習(xí)總結(jié)

我們一共去了

5間學(xué)校見(jiàn)習(xí)。包含了小學(xué)，初中和高中�；�本上

對(duì)這三個(gè)年齡階段的學(xué)生的教學(xué)特征和要點(diǎn)都掌握了。在教學(xué)方法上，我們要遵循新課標(biāo)的教學(xué)要求，不能像以前的那種填鴨式教學(xué)，我們教藝術(shù)，要懂得如何去挖掘一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能，這個(gè)是相當(dāng)重要的，即使他將來(lái)不搞藝術(shù)，但我們作為老師的訓(xùn)練到學(xué)生有這種思維方式對(duì)他將來(lái)的成長(zhǎng)也十分有幫助。在對(duì)待每一個(gè)對(duì)象要用

不同的教學(xué)方法，不可以生搬硬套，要靈活教學(xué)。對(duì)自身來(lái)說(shuō)，回去還要更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。

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師大附小教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告美術(shù)微格課程外出見(jiàn)習(xí)報(bào)告課程名稱:指導(dǎo)教師:學(xué)生姓名:學(xué)生學(xué)號(hào):寫(xiě)作日期:美術(shù)教育微格馬丹宋盼盼1082408030201*-6-17

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中小學(xué)美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

--------美術(shù)微格課程外出見(jiàn)習(xí)報(bào)告

美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)是我們?cè)跂|北師范大學(xué)大三年級(jí)里所進(jìn)行的最后一個(gè)重要的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我們可真的是受益非線，對(duì)于教師尤其是中小學(xué)基礎(chǔ)教育這個(gè)職業(yè)有了更多的認(rèn)識(shí)和感悟。

課堂聽(tīng)課階段

我們這次教育見(jiàn)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)優(yōu)秀的美術(shù)教師如何在課程上進(jìn)行前做合理恰當(dāng)?shù)陌才�，以及在課堂上如何高效的將知識(shí)技能和精神教育全面的傳遞給學(xué)生們，還有就是在課下怎么與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通和交流。

第一，課前的課程準(zhǔn)備。

我們?cè)跂|北師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)微格教育見(jiàn)習(xí)，這個(gè)小學(xué)的高質(zhì)量教學(xué)非常有名，尤其是美術(shù)教育。我認(rèn)為，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育的中小學(xué)可以帶給學(xué)生們的好的影響和力量在這里得到了一個(gè)非常充分的體現(xiàn)和發(fā)展。這里的美術(shù)教師們各有所長(zhǎng)，學(xué)術(shù)專攻的品質(zhì)讓我佩服不止。

每次在上課之前，這里的教師都會(huì)認(rèn)真的將課程準(zhǔn)備好。聽(tīng)郭老師說(shuō)，每一堂課哪怕是已經(jīng)教過(guò)無(wú)數(shù)遍的課程，在這一次的上課前還是要認(rèn)真的準(zhǔn)備，因?yàn)閷?duì)你而言，它是一門(mén)你早已熟爛于心的課程，但是對(duì)于每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班級(jí)中的每一位同學(xué)，都是一門(mén)新的令人感到興奮的課程。

因此，我們?cè)谏厦恳惶妹佬g(shù)課之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備。這包括要確定好這堂課程的教師教法和學(xué)生學(xué)法，主體課程的講述過(guò)程，學(xué)生們與教師的互動(dòng)交流，學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐或是課堂討論的環(huán)節(jié)過(guò)程，以及整個(gè)課堂中的每一個(gè)步驟和每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排預(yù)算和整體課堂的時(shí)間控制。同時(shí)，教師還要做好心理準(zhǔn)備以防止課堂上突發(fā)事件的發(fā)生和出現(xiàn)。

第二，課堂上的講與學(xué)。

在師大附小的時(shí)候，有一位邵老師，她經(jīng)常告訴我們，我們不僅僅要準(zhǔn)備教法，更多的是要準(zhǔn)備學(xué)法。我們?cè)谝?jiàn)習(xí)的過(guò)程中聽(tīng)了許多次的美術(shù)課。

比如在孫老師的一節(jié)課上，教授的主體是三年級(jí)，課程的名稱叫做“手形的聯(lián)想”。在課堂上，孫老師首先做出來(lái)幾個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活中會(huì)常常出現(xiàn)的手勢(shì)動(dòng)作，讓同學(xué)們來(lái)共同的猜猜其中的意思。這便是課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)了，非常自然和具有吸引力。接下來(lái)，他請(qǐng)幾位比較活躍的同學(xué)上臺(tái)來(lái)一起合作手勢(shì)，大家通過(guò)和孫老師的配合，一起做出了一片大森林的手勢(shì)。再接著，孫老師開(kāi)始講授課程，告訴大家如何借助手的形狀來(lái)完成一次小小的藝術(shù)創(chuàng)作。最后，大家開(kāi)始動(dòng)手操作，有的學(xué)生用手型做出來(lái)鱷魚(yú)，小狗等，還有的學(xué)生一起聯(lián)合創(chuàng)作，將紙張結(jié)合起來(lái)，畫(huà)出來(lái)衣服手勢(shì)構(gòu)成的長(zhǎng)卷。

第三，課下的師生交流。

課上的學(xué)生對(duì)于你來(lái)說(shuō)是一個(gè)整體，而課下呢，學(xué)生們一定是一個(gè)一個(gè)不一樣的個(gè)體存在。盡可能的多了解你的每一個(gè)學(xué)生，讓他們知道你很關(guān)心他，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注。學(xué)生對(duì)于教師，大部分時(shí)間來(lái)講是一個(gè)整體，但是學(xué)生們確實(shí)一個(gè)一個(gè)的個(gè)體。個(gè)體的心理需求和情感態(tài)度很多時(shí)候與整體式不同的。舉個(gè)美術(shù)課上的例子，比如繪畫(huà)色彩的冷暖問(wèn)題，可能通過(guò)教師的舉例，會(huì)有大部分的學(xué)生能馬上理解。但我敢保證班級(jí)里一定會(huì)有兩個(gè)以上的學(xué)生會(huì)感到一頭霧水，不知教師之所云。他們也一定在認(rèn)真努力地聽(tīng)講，但個(gè)體需求仍然沒(méi)有得到滿足。道理很簡(jiǎn)單，每個(gè)人的色彩感覺(jué)是不同的，就想檸檬黃和土黃的區(qū)別，也許在講解的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種的理解和解讀。

還有就是永遠(yuǎn)不要把教師自己的意志強(qiáng)加給尚未成年的學(xué)生們。教育尤其是

基礎(chǔ)教育的另一個(gè)側(cè)面，我認(rèn)為是公平或者叫平等。對(duì)于學(xué)生的教育，一定要建立在人格尊嚴(yán)相平等的情況下。你會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)朋友不理解你的觀點(diǎn)而沖他大吼大叫嗎？肯定不會(huì)。但是如果你的對(duì)面坐的是你的學(xué)生，那么你很有可能會(huì)。平等民主教育在中國(guó)實(shí)施的并不順利，創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力在中國(guó)的培養(yǎng)非常非常的困難。這與中國(guó)五千年的師道尊嚴(yán)有很大關(guān)系，這個(gè)的改變也許很難。但我想，作為一個(gè)新時(shí)代的健康型教師，我希望我們能夠給予學(xué)生一些屬于他們的發(fā)言權(quán)。

個(gè)人總結(jié)階段

教學(xué)方面

首先，你說(shuō)學(xué)生能做到，他并不一定能做到，但如果你說(shuō)他做不到，那么他一定做不到。這即是說(shuō)要鼓勵(lì)學(xué)生。為學(xué)生增加自信是一件非常重要的事情，至少主動(dòng)性會(huì)自覺(jué)增加。進(jìn)來(lái)看了一部美國(guó)老電影《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》里面讓我非常感動(dòng)，常�；叵肫饋�(lái)的是一個(gè)非常微小的部分。那位音樂(lè)教師上課的時(shí)候，從來(lái)從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)：youaretoobad，他常常說(shuō)的是：en,nottoobad。在這樣的人生中，雖然他沒(méi)能成為自己夢(mèng)寐以求的音樂(lè)作曲家。但他的無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)生作為動(dòng)聽(tīng)的音符譜出了他人生中最壯麗的篇章。

其次，關(guān)于啟發(fā)學(xué)生這個(gè)方面也是非常有講究的。教師的法寶有兩件，一件是自己擁有專業(yè)知識(shí)和技能，而另外一件更為重要就是傳授的過(guò)程和方法。比如美術(shù)教學(xué)課堂上，僅僅是講授法，提問(wèn)法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，要操作性和動(dòng)手性更強(qiáng)的比如演示法，聯(lián)系法等。所以說(shuō)，認(rèn)知技能和溝通能力是教師的外在法寶。最后，對(duì)于教學(xué)，我更想說(shuō)的是，對(duì)于學(xué)生而言，教給他們的知識(shí)會(huì)忘記，技能會(huì)減退，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@些都是不重要的。重要的是在學(xué)生身上你可以播下一刻永恒的精神的種子。那就是我們常常說(shuō)卻總是會(huì)忽視的正確積極向上地人生觀和價(jià)值觀。教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耸且患�更為重要的事情。而�?lè)觀積極正直善良這些都是教師的最終職責(zé)吧。這些如何傳遞給學(xué)生，是拿著課本來(lái)讀來(lái)背嗎？我不這么認(rèn)為。對(duì)于學(xué)生

對(duì)于學(xué)生，我認(rèn)為教師必須有一個(gè)大的教育觀，至少要有這樣的一個(gè)意識(shí)。教師要知道，學(xué)生的全部生活和生命歷程中不是只有你一個(gè)人在影響他更多

的是社會(huì)。一個(gè)真正的健康型教師最應(yīng)該的是站在一個(gè)社會(huì)的文化層面和思想道德水準(zhǔn)之上。你要非常清楚地了解你的學(xué)生和你有著怎樣的不同，你要你可以給予他什么？不要把他理解成你，即使他對(duì)你非常信服。對(duì)于教師

作為教師，應(yīng)努力修煉自己的良好品質(zhì)自不必說(shuō)。曾經(jīng)有一部電影《Frontoftheclass》對(duì)教師品行修養(yǎng)有比較好的詮釋。男教師是一個(gè)妥瑞癥患者，可以想象他在上課的過(guò)程中不由自主的發(fā)出像小狗一樣怪叫的場(chǎng)景。他可以教給學(xué)生什么呢？在全州優(yōu)秀教師的慶祝會(huì)上，他的學(xué)生一起響亮的喊出：堅(jiān)持到底，不被困難打倒。

努力地全方面提高自我，充實(shí)自己的力量。現(xiàn)代社會(huì)日新月異，如果教師還像中國(guó)古代的私塾先生一樣每天吃老本的話，永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一個(gè)健康型教師。而且你的高度常常會(huì)影響學(xué)生的成就，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理，但卻很少有人可以做到。對(duì)于年輕教師，我想忠告，要擺正自己的心態(tài)。不要覺(jué)得自己是一個(gè)偉大的學(xué)者天才，在學(xué)校里的教書(shū)育人是浪費(fèi)時(shí)間，埋沒(méi)才華。許多的教師年輕時(shí)都有這樣的心態(tài)，而當(dāng)他們年邁之時(shí)才真正的發(fā)現(xiàn)，教書(shū)育人是自己一輩子最幸運(yùn)的事情。

記住使自己成為一個(gè)健康型教師，不僅僅是自己的事情。

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