201*屆高考備考方案

201*年高考備考方案

思南縣第九中學(xué)

一、201*年高考回顧

我第九中學(xué)在當(dāng)初入口成績大大低于縣內(nèi)其他幾所普高成績的情況下，201*年高考也取得了較好的成績，一二本上線共303人并取得歷史性突破。然而，成績已成為過去，我們第九中學(xué)人還得靠團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的精神去面對201*年的高考。二、高三年級的現(xiàn)狀

本屆高三年級現(xiàn)有學(xué)生1052多人，共有15個(gè)教學(xué)班，理科班8個(gè)，文科班7個(gè)；其中理科重點(diǎn)班2個(gè)，文科重點(diǎn)班1個(gè)，藝體班2個(gè)。本屆生源與往屆相比，人數(shù)雖然多，但基礎(chǔ)差，底子薄，因各方面的原因?qū)е虏钌�特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學(xué)校相比，我們學(xué)校這一屆明顯處于劣勢。因此，做好符合實(shí)際的高考備考是我們?nèi)〉?01*年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，我們有信心在201*年的高考中再創(chuàng)輝煌。

三、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習(xí)，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅(jiān)持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗裕�注重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取201*年課改首次高考的勝利。四、高考指標(biāo)：力爭一本上線

30人，二本上線300人

五、工作思路

1、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實(shí)施目標(biāo)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識，目標(biāo)到班到人（到教師、到學(xué)生、到分?jǐn)?shù)），實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考的有效率。

5、要精細(xì)備考，樹立四種意識：責(zé)任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

6、優(yōu)化管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。

六、復(fù)習(xí)計(jì)劃第一輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：9月1日三月中旬目標(biāo)：

夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識系統(tǒng)化。要求：

1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識點(diǎn)的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系；2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識點(diǎn)，串點(diǎn)成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用知識；

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：3月下旬4月底目標(biāo)：

圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識與能力的整體提升。要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

2、能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識、分析問題和解決問題的過程中進(jìn)一步提升能力；

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決；個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：4月1日5月底目標(biāo)：

緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。要求：

1、知識層面上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；2、能力層面上，以綜合運(yùn)用知識解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正補(bǔ)充�？记把菥殻�

時(shí)間：5月30高考前

目標(biāo)：模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。

要求：精心組織并通過模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場規(guī)則，提升考場應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心。考前計(jì)劃安排

第一輪復(fù)習(xí)采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)月考制度；第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)周考制度；第三輪復(fù)習(xí)采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實(shí)戰(zhàn)演練制度。

七、備考措施

為確保高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我們必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機(jī)意識落實(shí)好下列措施：

1、努力打造一支具有團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神的隊(duì)伍。高三作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須具有共同的價(jià)值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強(qiáng)化質(zhì)量第一意識，采用質(zhì)量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個(gè)個(gè)抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。再次，完善制度，突出激勵(lì)，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。2、加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進(jìn)行，相反，高考備考的順利進(jìn)行又能有力地促進(jìn)常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理

備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。（1）、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。所謂“一個(gè)中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時(shí)刻記住學(xué)校下達(dá)給班級的高考各類指標(biāo)數(shù)；第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類指標(biāo)的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時(shí)常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心；考試之后多會診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時(shí)要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多批改，疑問多解答。

所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是治理好班級的紀(jì)律，建設(shè)好班級的學(xué)風(fēng)。班主任要切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。

就治理班級紀(jì)律而言，班主任必須做到有嚴(yán)明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細(xì)心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個(gè)“勤”字：勤下班、勤點(diǎn)人、勤訓(xùn)話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。（2）、加強(qiáng)備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實(shí)有效的落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時(shí)效性和針對性。各備課組要倡導(dǎo)向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好學(xué)案，真正做到吃透教材，吃透學(xué)生。第二，加強(qiáng)聽評課活動(dòng)，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是201*年的高考是課改后的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動(dòng)。采取走出去，請進(jìn)來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴(yán)把集體備課關(guān)，做到有計(jì)劃，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有分工，有合作。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績。

第五，嚴(yán)把訓(xùn)練落實(shí)關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分、帶動(dòng)低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實(shí)，并直接應(yīng)對高考。不求多，但求精；不求難，但求實(shí)用，注重時(shí)效性。一是讀到實(shí)處，把早讀、晚聽、定時(shí)抽查背誦效果落到實(shí)處。二是練到實(shí)處，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固知識點(diǎn)，提高備考能力的目的。三是查到實(shí)處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強(qiáng)化改錯(cuò)。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化過程，落到應(yīng)對高考的實(shí)處。

第七．加強(qiáng)年級組管理。年級組管理負(fù)責(zé)人輪班對每天每班的早讀、晚自習(xí)、上課進(jìn)行不定期的巡查和記載，如出現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)整改，力求使每班都有一個(gè)良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。

201*年9月4日

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羅平一中201*屆高三年級復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革為契機(jī)，把握課改方向，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率；以教科研為先導(dǎo)、創(chuàng)建濃厚的研討氛圍，提高集體備課的針對性；以學(xué)生對知識的落實(shí)與能力的提高為突破口，狠抓學(xué)生的訓(xùn)練和考試工作；實(shí)行人人參與管理、人人落實(shí)責(zé)任的制度，分解目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，提高廣大教師復(fù)習(xí)備考的積極性。二、目標(biāo)任務(wù)：

以我校201*屆高考為起點(diǎn)，一本、二本上線人數(shù)有大的突破，本科率有所增長，600分學(xué)生人數(shù)力爭完成全市的3%，努力完成教育局給定的升學(xué)指標(biāo)。三、組織機(jī)構(gòu)：下設(shè)兩個(gè)小組：

1、高三復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊建昌

副組長：胡耀發(fā)方寶坤劉時(shí)全

成員：劉英龔澤富陳躍坤何德美劉斌楊克林馬路穩(wěn)陳興華。

2、高三復(fù)習(xí)備考策劃小組：

組長：胡耀發(fā)

副組長：劉斌楊克林

成員：各科備課組長及各班班主任。四、階段劃分及任務(wù)：1．教學(xué)進(jìn)度

第一階段（201*年7月8月底）：主要任務(wù)是新課程的學(xué)習(xí)，這一階段要求應(yīng)屆班和往屆班分別按照進(jìn)度，認(rèn)真研讀新教材，了解和適應(yīng)新教材的變化，把新舊課程的差異補(bǔ)上去。第二階段（共分三輪復(fù)習(xí)）：

第一輪復(fù)習(xí)（201*年8月201*年2月底）：主要任務(wù)是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的知識模塊進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)高中知識框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)、提升認(rèn)知能力和學(xué)科素質(zhì)，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識去分析解決實(shí)際問題。

第二輪復(fù)習(xí)（201*年3月初201*年3月中旬）：主要任務(wù)是各科按照專題講座復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和梳理，提高應(yīng)試能力。通過這一輪復(fù)習(xí)能促使學(xué)生進(jìn)一步完善知識系統(tǒng)，能促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行融合并靈活運(yùn)用。

第三輪復(fù)習(xí)（201*年4月初201*年5月底）：主要任務(wù)是強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)必須建立在第一、二輪復(fù)習(xí)有效的基礎(chǔ)上，是優(yōu)化思維、提升能力的重要階段，復(fù)習(xí)的效果將直接影響學(xué)生的高考成績，對提高復(fù)習(xí)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。

第三階段（201*年5月初高考前）主要任務(wù)是回歸基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、完成高考綜合訓(xùn)練等。這一階段的重點(diǎn)是做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和體能調(diào)整等工作。

2．考試安排：月考+2周一練+省市統(tǒng)測3．其它具體工作安排（1）組織好周練、月考。（2）年級每次考試的質(zhì)量分析會。

（3）組織各班班主任在考前考后做好對優(yōu)秀生、特長生的談話、談心工作。

（4）組織一次各學(xué)科的如何復(fù)習(xí)的方法會議，與201*屆高三交流探討復(fù)習(xí)教學(xué)模式和方法。

（5）組織一次高考百日沖刺動(dòng)員大會。

（6）組織一次高考前學(xué)習(xí)心理專題講座（沖刺中的減壓會）。（7）組織高考答題規(guī)范和考試通用技巧的講座。五、具體措施：

第一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理

各位領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教師、深入備課組、深入班級、深入學(xué)生當(dāng)中，加大管理和督導(dǎo)的力度，確保每個(gè)備課組、每位教師、每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮最大潛能。年級部領(lǐng)導(dǎo)要定期召開會議，對各學(xué)科復(fù)課備考的情況及時(shí)進(jìn)行督促、反饋和調(diào)整。同時(shí)切實(shí)注意工作方法，關(guān)心教師生活，時(shí)常聽取教師意見，集思廣益，不走過場，不搞形式，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，為復(fù)習(xí)備考提供可靠的保障。形成人人奮發(fā)向上，個(gè)個(gè)努力學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

1、經(jīng)常性召開班主任會議，及時(shí)總結(jié)前一段時(shí)間的教育教學(xué)情況及發(fā)現(xiàn)的問題，布置下一階段的主要工作。整體思路是：班主任早、中、晚必到，大力抓好班級管理工作，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；尤其

是在開學(xué)的第一個(gè)月，特別要嚴(yán)肅校風(fēng)、校紀(jì)，檢查儀容儀表，進(jìn)行中學(xué)生行為規(guī)范教育，切實(shí)抓好課堂、自習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，搞好日常管理工作；建議開學(xué)初開一次主題班會，動(dòng)員高三學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接高考；任課教師則要積極配合班主任，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個(gè)別特殊學(xué)生的情況的了解和疏導(dǎo)、教育工作。只有建立良好的學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范，才能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績的提高。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任值班巡查每天早、晚班級學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律及班主任跟班的情況。

3、建立和完善邊緣生檔案，每次月考或省通測過后，班主任及時(shí)匯總每位學(xué)生成績，供班級分析會和各科任教師與學(xué)生交流使用，要準(zhǔn)確把握學(xué)生成績變化和思想動(dòng)態(tài)，要落實(shí)邊緣生幫扶計(jì)劃，使全體教師參與學(xué)生管理。

4、要反復(fù)幫差生建立學(xué)習(xí)的信心，給他講清高考的形勢。不輕易放棄一名學(xué)生。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和聯(lián)系，爭取家長能夠在學(xué)校的教育工作中起到積極的配合作用。組織召開兩次家長座談會（上、下學(xué)期各一次），將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來。第二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)化教學(xué)

高三年級全體教師摒棄安于現(xiàn)狀的平庸思想，要求大家不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)新知識接受新事物，樹立終身學(xué)習(xí)意識和質(zhì)量立教意識，做到專業(yè)知識扎實(shí)，教育方法靈活，待人態(tài)度謙遜，使自己成為一名成功的教育者。

根據(jù)本屆高三年級教師隊(duì)伍中青年教師居多的實(shí)際，成立了傳、幫、帶小組，“拜師徒”、“結(jié)對子”，請有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，做好青年教師的培養(yǎng)、幫扶工作。老教師每天深入課堂聽課，

與青年教師交流，指出其教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)辦法。我們還不定期組織“示范課”、“公開課”、推門聽課等活動(dòng)，以促進(jìn)青年教師盡快成長。

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識，精心制定三輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究和改革。

各學(xué)科組要認(rèn)真研究、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)（開學(xué)初期，及時(shí)召開新、老高三各學(xué)科組經(jīng)驗(yàn)交流對接會。），研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向和對學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地制定年度學(xué)科三輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

2、強(qiáng)化群體意識，抓實(shí)集體備課工作。

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)集體備課，做到資源共享、集思廣益，每大周按學(xué)校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料）。3、深化“四有課堂”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。

深入貫徹落實(shí)“四有目標(biāo)”，認(rèn)真研究考試大綱，高考考點(diǎn)了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。把知識點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。教學(xué)過程中要防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難，堅(jiān)決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象，要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。

4、開展聽課評課活動(dòng)。開展組內(nèi)教師相互聽課評課。加強(qiáng)對精品課的研究、探索。備考領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)聽課，全面了解高三年級各學(xué)科教學(xué)情況。杜絕低效和無效課堂。

5、優(yōu)化資料使用，合理安排各類考試，加強(qiáng)訓(xùn)練落實(shí)。學(xué)校除了常規(guī)的省、市同測外，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容。合理安排月考、周練等各類型考試�？茖W(xué)合理命制或選用試題，實(shí)行專人專職制（每次月考或周練試卷上都落有試卷命制人）。堅(jiān)決杜絕試卷的命制與學(xué)生同期所學(xué)內(nèi)容不一致、與高考要求不一致。

6、認(rèn)真做好各學(xué)科各類考試的試卷分析工作。

要求各學(xué)科備課組長每次考完試后及時(shí)組織本學(xué)科組教師認(rèn)真分析試卷和學(xué)生的考分情況（要求及時(shí)填寫羅平一中任課教師試卷分析表，學(xué)校可隨機(jī)抽查各任課教師的試卷分析情況）。找準(zhǔn)問題所在、及時(shí)在教學(xué)中得到解決。

7、注重學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。特別是每次月考或統(tǒng)測過后，認(rèn)真分析各科成績，找出差距。第三、重視教研，吃準(zhǔn)考綱

新教材的變化對我們本屆高三一班人馬提出了前所未有的挑戰(zhàn)，為此，我們密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究高考信息，切實(shí)把握復(fù)習(xí)備考的正確導(dǎo)向。我們要求高三教師人人刻苦鉆研教學(xué)大綱、吃透教材，分析研究近三年新課標(biāo)高考的題型及難度，把握201*年高考的新變化。

本學(xué)期復(fù)習(xí)備考要針對新課標(biāo)教材的變化，要求教師必須對教材的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理、易混知識準(zhǔn)確無誤地傳授，做到課堂目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)進(jìn)行備課、上課，對目標(biāo)的實(shí)施情況要心中

有數(shù)，真正提高課堂的有效性；做到第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的分析、挖掘、歸納、比較等能力，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，防止出現(xiàn)知識斷層現(xiàn)象。第四、注重實(shí)效，科學(xué)備考

由于高三教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，所以要注重提高課堂教學(xué)效率，更新觀念，不斷吸納新信息，要向40分鐘要質(zhì)量，要向教學(xué)研究要質(zhì)量。

1.要求教師改變舊有的思維模式和教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開展合作學(xué)習(xí)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生朝著正確、有效的方向自主學(xué)習(xí)，在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力的培養(yǎng)，不斷提高復(fù)習(xí)效果，從而進(jìn)一步落實(shí)高考的各項(xiàng)要求。

2.以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，要求教師精心備好了每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，誠心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。做到備課有效，講解有效，訓(xùn)練有效，指導(dǎo)有效。同時(shí)，教師要主動(dòng)把課堂還給學(xué)生，把思考的時(shí)空還給學(xué)生，絕不能一講到底，努力做到知識讓學(xué)生去建構(gòu)，問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，思想讓學(xué)生去表達(dá)，思維讓學(xué)生去創(chuàng)新，真正把課堂變成學(xué)生從事探究和交流的場所，變成學(xué)生情感釋放、個(gè)性張揚(yáng)的場所。

3.切實(shí)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求課堂效益的最大化。每一次集體備課必須確定中心發(fā)言人，并結(jié)合下周復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，分別談出新

舊教材的異同，談發(fā)現(xiàn)，談問題，確立新課標(biāo)的基準(zhǔn)，使廣大教師更好地把握新課標(biāo)的要求，形成常規(guī)并落實(shí)到教學(xué)中去。

4.嚴(yán)格月考制度。把每次月考都當(dāng)作高考的模擬練兵，嚴(yán)格按高考有關(guān)要求進(jìn)行。以考查基礎(chǔ)知識為目的，試題設(shè)計(jì)合理，知識點(diǎn)分布全面，考試安排嚴(yán)密組織等。通過各種考試形式，以考代練，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第五、突破重點(diǎn)，分層推進(jìn)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差

面對高考激烈的競爭形勢，我們必須以大局為重，突破重點(diǎn)，因材施教，分層推進(jìn)。對不同班級、不同學(xué)生做好分層次的教學(xué)指導(dǎo)工作。

我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)與管理工作，加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，為此，我們將主要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.從尖子生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為他們制訂遠(yuǎn)大的目標(biāo)，根據(jù)他們學(xué)科特長，指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。

2.重視尖子生能力的培養(yǎng)，包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力，具體方法是分層教學(xué)，包括課堂教學(xué)分層和作業(yè)分層，教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們說一說，講一講。在習(xí)題和作業(yè)的配置也要分層，可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。

3.針對尖子生的偏科現(xiàn)象，切實(shí)做好尖子生的弱課補(bǔ)課工作，促進(jìn)他

們各科平衡發(fā)展。

4.重視尖子生的非智力因素和思想品德教育，定期找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，不斷提高他們的思想素質(zhì)和應(yīng)試心理。

5.在重視尖子生培養(yǎng)的同時(shí)，我們也要重視學(xué)困生的培養(yǎng)工作。輔導(dǎo)差生做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn)、小步子、一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，極小勝為大勝。高三的學(xué)困生一般都有其特長(藝術(shù)、體育美術(shù)----)，所以要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)希望生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，采取專門關(guān)注他們發(fā)展的措施。

同時(shí)，對于藝術(shù)生、體育生的培養(yǎng)，我們也決不能輕視，鼓勵(lì)有體育、藝術(shù)天賦和特長的學(xué)生積極報(bào)考，并指定專人進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，年級部組織經(jīng)驗(yàn)豐富的文化課老師為考生補(bǔ)課。

總之，面對不斷發(fā)展變化的高考新形式和新內(nèi)容，我們高三年級全體領(lǐng)導(dǎo)和教師會持之以恒，直面挑戰(zhàn)，不畏艱險(xiǎn)，艱苦奮斗，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，爭創(chuàng)201*年高考成績新輝煌！

羅平一中201*屆高三年級

201*年6月

附1：201*屆各學(xué)科高考備考方案

羅平一中201*屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

為了備戰(zhàn)201*年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定本計(jì)劃。一、復(fù)習(xí)步驟

我們打算分3個(gè)階段來完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

第一輪從201*年8月開學(xué)開始至201*年3月10日前結(jié)束第二輪從201*年3月10至201*年4月中旬第三輪從201*年4月中旬至201*年5月底第一輪：注重基礎(chǔ)。

這一屆學(xué)生適逢我校課改實(shí)驗(yàn)階段，由于課程容量大，教學(xué)進(jìn)度快，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，課本上的題也不會做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點(diǎn)。

因此，，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來進(jìn)行，要以課本為依托，，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通。應(yīng)針對學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問題進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力。

注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點(diǎn)作用。

還要做好試卷評析工作。講評試卷要分析題目考的哪些知識點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點(diǎn)評的質(zhì)量和效益。

第二輪專題過關(guān)

組成整個(gè)知識體系的重點(diǎn)章節(jié)，重點(diǎn)知識點(diǎn)，高考試題中會對這些反復(fù)進(jìn)行考查，不會有意對這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對整個(gè)書本進(jìn)行梳理，對特別重要的章節(jié)中所考查的知識點(diǎn)要全部列舉出來，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識點(diǎn)，那么剩下的那些點(diǎn)就應(yīng)更加注意，高考題一般會在一定的周期內(nèi)對這些知識點(diǎn)進(jìn)行全面的考查。二輪按知識體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行，從知識結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：知識專題

第1專題：不等式第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)第3專題：數(shù)列

第4專題：三角函數(shù)與平面向量第5專題：解析幾何第6專題：立體幾何

第7專題：計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì)題型專題

第8專題：高考中選擇題的解法第9專題：高考中填空題的解法第10專題：高考中解答題的解法

在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。

第三輪綜合模擬

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。

該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

附：高三數(shù)學(xué)備課組復(fù)習(xí)初步計(jì)劃：第1周：集合和命題。第24周：函數(shù)。第56周：三角函數(shù)。

第79周：解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。第1011周：數(shù)列、段考第12周：不等式、推理與證明。第1315周：立體幾何、空間向量。第1619周：平面解析幾何

第2022周：算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例、復(fù)習(xí)期末考試

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評及時(shí)、到位，

同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識，提高能力。

3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。附第一輪教學(xué)進(jìn)度表

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))第一章集合2周

集合的概念與簡易邏輯

第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)3周1、函數(shù)的概念及表示方法

2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性4、函數(shù)的圖象

5、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)6、二次函數(shù)及方程的根7、函數(shù)的最值8、函數(shù)綜合應(yīng)用

第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù)2周半1、任意角的三角函數(shù)

2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式3、兩角和與差的三角函數(shù)4、三角函數(shù)的圖象5、三角函數(shù)的性質(zhì)6、已知三角函數(shù)值求角7、解三角形

8、三角形中的有關(guān)問題第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用2周1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

第五章不等式1周半

1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法2、不等式的性質(zhì)3、不等式的證明4、不等式的解法舉例

5、不等式的應(yīng)用第六章數(shù)列2周半1、數(shù)列的有關(guān)概念2、等差數(shù)列3、等比數(shù)列

4、等差與等比數(shù)列5、數(shù)列求和6、數(shù)列的應(yīng)用

7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用第七章概率與統(tǒng)計(jì)2周1、隨機(jī)事件的概率

2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率3、抽樣方法

4、統(tǒng)計(jì)

第八章復(fù)數(shù)半周

1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算第九章立體幾何初步3周半1、空間幾何體

2、點(diǎn)、線、面、體之間的位置關(guān)系

3、球的有關(guān)知識

第十章平面向量與解析幾何6周1、向量與向量的運(yùn)算2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算4、直線的方程

5、兩條直線的位置關(guān)系6、簡單的線性規(guī)劃7、曲線與方程8、圓的方程9、直線與圓

10、橢圓、雙曲線、拋物線

以上僅為初步復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)際過程中可能會有細(xì)節(jié)變化，不妥之處敬請斧正！

羅平一中高三數(shù)學(xué)組：李谷新

201*年6月16日制

201*屆英語高考復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語備課組

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注201*年英語高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。（一）加強(qiáng)研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、研究高考試題，把握考試趨勢及試題特點(diǎn)。認(rèn)真分析近幾年高考英語試題、特別是201*年高考英語試題。

3、研究高考信息和考試動(dòng)向。及時(shí)了解201*高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

4、研究我校本屆高三學(xué)生的學(xué)情，有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)方案

（二）繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。詞匯的薄弱成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙，也是很多學(xué)生對英語失去興趣的主要因素，而且直接影響到英語學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，最終直接關(guān)乎到學(xué)生的英語高考成績。因此，在復(fù)習(xí)的各個(gè)階段都必須對詞匯進(jìn)行強(qiáng)化，優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，注意新增詞匯識記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力

1、加大完形填空以及短文閱讀理解訓(xùn)練的力度，加強(qiáng)對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對熱點(diǎn)話題的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。

3、加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。（四）提高復(fù)習(xí)實(shí)效

1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教學(xué)生利用構(gòu)詞法的規(guī)律去猜測單詞的意思的方法，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，打好學(xué)生的語言基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評，有錯(cuò)必糾。

2、關(guān)注非智力因素，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)要求

（一）爭取在高三上學(xué)期完成第一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)重在對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和考點(diǎn)的提升。接著開始第二輪的復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)旨在專項(xiàng)訓(xùn)練，練習(xí)后應(yīng)認(rèn)真分析和總結(jié)，找出存在的問題，及時(shí)補(bǔ)救，最遲到四月底結(jié)束。三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間為四月下旬到五月下旬，主要為綜合訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，讓學(xué)生為備考做好充分準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到一輪不松，二輪不緊，三輪不空。

（二）不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法。①以練代講，講學(xué)生不懂的內(nèi)容，講學(xué)生最需要講的內(nèi)容。②加大限時(shí)訓(xùn)練的力度。③單元訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。④課堂上一定要做到分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。⑤降低教學(xué)的起點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都有所提高，做到抓中間促兩頭。

（三）在保證基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生做題能力及技巧的培養(yǎng)，對學(xué)生在模擬測試中經(jīng)常丟分的部分要給予反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

（四）備課組本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，工作積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，分工合作。對每一次練習(xí)題、月考題都必須在備課組會上討論決定，保證每一次檢測的實(shí)用性�？己蟊仨氄J(rèn)真分析總結(jié)，做到逐步完善，精益求精。

三、時(shí)間安排

（一）201*年3月中旬到4月中旬為專題訓(xùn)練階段

專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。

（二）4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，確保該得到的分不丟失。

（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

201*屆高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

羅平縣第一中學(xué)高三物理備課組

一、物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，徹底掃除知識理解上的障礙，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自己處理問題的能力。

3、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，質(zhì)疑并聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會物理知識的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分，學(xué)會考試，提高學(xué)習(xí)成績。二、學(xué)情分析

1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)能力：大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待提高。

3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。三、復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃

高三物理復(fù)習(xí)從今年的9月份開始到次年的6月份結(jié)束，共9個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，大概36周的時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想以及學(xué)生的現(xiàn)狀，特將高三物理復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

第一輪復(fù)習(xí)階段：第一輪復(fù)習(xí)即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，計(jì)劃從9月份開始到下年1月底結(jié)束。

第一輪復(fù)習(xí)課時(shí)安排：章次內(nèi)容總課時(shí)說明第1章直線運(yùn)動(dòng)8第2章力與相互作用10第3章力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系10第4章曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力定律與航天10第5章機(jī)械能10第6章電荷的相互作用電場10第7章電路閉合電路歐姆定律10第8章磁場9第9章電磁感應(yīng)12第10章交變電流、電能的輸送與變壓器8動(dòng)量守恒定律6實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律13-5動(dòng)量原子物理光電效應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)、氫原子光譜2天然放射性、核反應(yīng)、核能2第一輪復(fù)習(xí)策略：1、立足課本，面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點(diǎn)，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基

礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解考綱，仔細(xì)研究近幾年來的高考題，準(zhǔn)確把握知識標(biāo)高，控制好教學(xué)的難度和坡度。

3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實(shí)好備、教、批、輔、考、評等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。

4、加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運(yùn)用基本知識分析和解決問題，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、關(guān)注高考信息，隨時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

6、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)生多溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。

第二輪復(fù)習(xí)階段：第二輪復(fù)習(xí)階段即專題復(fù)習(xí)階段，大概需要一個(gè)多月的時(shí)間（201*年3--4月份），該階段學(xué)生要做的有：

1、把整個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，把所有的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)。疏理出知識結(jié)構(gòu)，把握知識模塊，將知識進(jìn)行專題整理。

2、針對自己可能存在的問題、有效地補(bǔ)缺補(bǔ)差。

3、總結(jié)考試中出錯(cuò)問題和作題中的共性問題，對問題進(jìn)行集中整理、集中強(qiáng)化訓(xùn)練與矯正。

4、歸納解題方法，歸納題型。

5、訓(xùn)練如何分析物理過程，如何尋找陌生題的突破口，如何提高熟題的解題準(zhǔn)確率。

6、回頭是岸，注重雙基，熟透知識，題型，方法。

7、積累解題，應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，對每次考試都寫出書面總結(jié)分析

第三輪復(fù)習(xí)階段：第三輪復(fù)習(xí)也就是平常所說的沖刺階段，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此，這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的一輪。其側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在綜合運(yùn)用以前掌握的知識、能力來解決新遇到的問題，即本輪復(fù)習(xí)的目的是提高應(yīng)用能力。在這個(gè)階段中，一般以模擬考試為主，通過模擬來練兵(感覺高考)和試卷中暴露的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，達(dá)到強(qiáng)化復(fù)習(xí)的效果。但對于每個(gè)同學(xué)來說錯(cuò)誤是不同的，老師強(qiáng)調(diào)的只是同學(xué)們錯(cuò)誤中較典型的部分。這就要求學(xué)生對老師所提及的，但自己又常犯的錯(cuò)誤要加以分析，如有必要，可以針對自己某些知識的欠缺，重新復(fù)習(xí)一下。

總之，三輪復(fù)習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)，但并不意味著這三輪復(fù)習(xí)是互相獨(dú)立的，其實(shí)在復(fù)習(xí)的過程中，鞏固基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)重點(diǎn)和綜合應(yīng)用是相互滲透、相互摻雜的。每輪復(fù)習(xí)都要目標(biāo)明確，不要簡單重復(fù)，低層次操練，要滾動(dòng)提高。每輪復(fù)習(xí)都要精選練習(xí)題，既注重夯實(shí)基礎(chǔ)又注重能力的培養(yǎng)

201*年6月16日制

201*屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

化學(xué)新課程的復(fù)習(xí)首先要協(xié)調(diào)好四大關(guān)系，一是必修模塊與選修模塊的關(guān)系，二是教材與課標(biāo)、考綱的關(guān)系，三是知識與能力的關(guān)系，四是傳統(tǒng)題型與新課標(biāo)題型的關(guān)系。因此，高三化學(xué)復(fù)習(xí)的思路是在繼承中創(chuàng)新，在穩(wěn)妥中前進(jìn)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)也由傳統(tǒng)的章節(jié)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)變?yōu)楸匦弈�塊、選修模塊和綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)。

一、研讀考綱，明確高考方向

熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、細(xì)究原題，看清試題變遷

認(rèn)真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅(jiān)持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。

三、長遠(yuǎn)布局、明確階段目標(biāo)

高三是一場限時(shí)戰(zhàn)役，因此，教師不僅僅要規(guī)劃總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，還應(yīng)注意總復(fù)習(xí)時(shí)間，我們一般將化學(xué)高考復(fù)習(xí)分為三輪，安排如下：

第一輪復(fù)習(xí)：打好基礎(chǔ)，以全面復(fù)習(xí)知識為主，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

第二輪復(fù)習(xí)：以專題復(fù)習(xí)為主，側(cè)重在解題方法和解題技巧上下工夫，突出知識的橫向聯(lián)系，知識的延伸和擴(kuò)展，提高解決化學(xué)問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)：以模擬訓(xùn)練為主，針對前面的復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。

以下是一個(gè)階段復(fù)習(xí)的參考：第一輪復(fù)習(xí)：

時(shí)間：201*年6月201*年2月底

目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，打掃所有知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識系統(tǒng)化。要求：

1、合理篩選復(fù)習(xí)資料

除了高考試題、考綱、教材、大綱外，獲得信息的途徑有很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

處理好幾對關(guān)系，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效

（1）回歸教本、處理好教本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。復(fù)習(xí)資料只能供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

（2）重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤�；瘜W(xué)基本知識、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識是浮于表面的“死”知識，那一定是經(jīng)不起考驗(yàn)的。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點(diǎn)：①透徹理解基礎(chǔ)知識與技能。②通過適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問題與

練習(xí)，檢驗(yàn)、修正對雙基的理解。在這個(gè)過程中，經(jīng)過不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到“會”，這才是理解，這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問題。

（3）研究疑點(diǎn)，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問題乃至錯(cuò)誤作斗爭的過程，化解疑難問題和改進(jìn)錯(cuò)誤的多少?zèng)Q定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的回顧錯(cuò)誤，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。（4）關(guān)注熱點(diǎn)，處理好課本與信息的關(guān)系。高考的功能之一是選拔人才。因此，探索、應(yīng)用、開放性問題仍是高考命題的熱點(diǎn)，精選和改造生產(chǎn)和生活中的真實(shí)的化學(xué)問題，考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和基本方法分析解決實(shí)際問題的能力。

（5）強(qiáng)化講評，處理好練習(xí)“數(shù)量”和“質(zhì)量”的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，習(xí)題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導(dǎo)探究，注重方法，從而培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三的思維能力。組織練習(xí)應(yīng)以追求質(zhì)量為先，以落到實(shí)處為重。在復(fù)習(xí)過程中，“做題”是必不可少的，沒有一定量的訓(xùn)練就不會有一定的熟練程度。第二輪復(fù)習(xí)：

時(shí)間：201*年3月201*年4月底

目標(biāo)：圍繞考點(diǎn)，專題突出重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識與能力的整體提升。要求：

知識層面上：緊扣主干知識，強(qiáng)化難點(diǎn)；

能力層面上：采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識、分析問題和解決問題的過程中進(jìn)一步提升能力；

方法策略上：以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面要解決教材中的重難點(diǎn)，另一方面要關(guān)注知識的交匯點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)：

時(shí)間：201*年5月至高考

目標(biāo)：緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。要求：

知識層面上：注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉于整合，回歸課本；

能力層面上：以綜合運(yùn)用知識解決為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力；

方法策略上：以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。對層次較好的學(xué)生，可與采用所得一輪復(fù)習(xí)時(shí)間、加大專題講練力度、擴(kuò)展知識應(yīng)用的方法，提升學(xué)生內(nèi)化知識的能力。

羅平一中高三化學(xué)備課組

201*-6-17

201*屆高三政治備考方案

羅平一中高三政治備課組

依據(jù)201*年新課程高考試題命制的特點(diǎn)，結(jié)合試題對命題方向的啟示，對201*年高考復(fù)習(xí)備考提出以下幾點(diǎn)策略

一、合理規(guī)劃

（一）第一階段（一輪復(fù)習(xí)階段）：時(shí)間安排：201*年3月201*年1月底。具體要求：

1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實(shí)，全面復(fù)習(xí)教材知識。對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握：

一要“準(zhǔn)”，是指考生對基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)的理解和記憶要準(zhǔn)確，不能“大概”“差不多”，必須對相似、相關(guān)、錯(cuò)誤的概念、觀點(diǎn)等進(jìn)行比較和辨析。

二要“全”，是指凡是《考試說明》中規(guī)定的考點(diǎn)所涉及的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)都要閱讀、分析、理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，教師與考生都不能隨意增刪知識點(diǎn)，“增”會給學(xué)生添負(fù)擔(dān)，“刪”則可能會造成高考中的丟分。三要“活”，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)基礎(chǔ)知識去分析、認(rèn)識一些具體問題。

2、要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識板塊的貫通。

3、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，突出熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題。聯(lián)系實(shí)際要到位。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則之一。在復(fù)習(xí)備考中，要精心選擇熱點(diǎn)專題，從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)角度展開理性思考，以強(qiáng)化對理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際聯(lián)系理論能力的訓(xùn)練。

（二）第二階段（時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)）：時(shí)間安排：201*年3月4月。根據(jù)當(dāng)年熱點(diǎn)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)(由時(shí)政熱點(diǎn)到考點(diǎn))。具體要求：1、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，注重收集整理熱點(diǎn)資料，以國內(nèi)外形勢，發(fā)展中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題為載體，把社會生活和基礎(chǔ)知識有機(jī)聯(lián)系起來，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識分析與解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力。2、能結(jié)合熱點(diǎn)材料，對同一問題進(jìn)行多角度分析。3、能對熱點(diǎn)材料進(jìn)行歸類總結(jié)（下學(xué)期進(jìn)行分工整理）

（三）第三階段（回歸教材，強(qiáng)化訓(xùn)練）：時(shí)間安排：201*年5月。具體要求：1、學(xué)生讀教材、讀好題、看錯(cuò)題。2、教師下題海，精選試題，精煉精評。

二、研究高考�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》、《考試說明》，高考真題、高考試題評價(jià)報(bào)告都是研究的重點(diǎn)。高考試題這條魚再大，也游不出考試說明這口缸。要特別注重研究近五年特別是近三年的高考考題。高考考題是對考綱的最直接的闡釋，任何“題典”“題霸”“題庫”都無法與之相提并論，更何況其間所透出的不同風(fēng)格和暗含的改革發(fā)展信息，也都值得我們倍加關(guān)注。在高考試題研究上“三找”：①對歷年高考試題整體研究找共性；②對近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢；③對相同考點(diǎn)的試題對比研究找變化。從眾多的典型試題中，品位領(lǐng)悟、把握高考真諦和命題趨勢。

三、精選資料。用好高考第一輪復(fù)習(xí)資料，用足用透最近3年的高考政治試題。近幾年高考試題學(xué)生至少做三遍。第一遍，分考點(diǎn)課堂做；第二遍，分考點(diǎn)自己做，研究解題步驟；第三遍，成套做，掌握答題技巧。復(fù)習(xí)過程中，以自己選編試題為主，以增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。

四、精講精練。在精講精練上下功夫。精講，指講重點(diǎn)，講關(guān)鍵，啟迪學(xué)生思維�！皩W(xué)會、教會是基礎(chǔ)；會學(xué)、會教才是關(guān)鍵；總結(jié)、反思是提高；求異、創(chuàng)新才是目的。”精練，從老師層面講：是指所講的內(nèi)容要精選精編。無論內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復(fù)推敲。從學(xué)生層面講：是要力求把每一次訓(xùn)練都當(dāng)作高考來對待。

五、注重落實(shí)。力求讓學(xué)生“每一節(jié)課都有事做，每做一步都嘗到甜頭”。細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，化虛為實(shí)，化大為小，督檢到位，反饋及時(shí)，確保落實(shí)。要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子（錯(cuò)題集、好題）�？己笥眉t筆糾正錯(cuò)誤。

六、以考促教。認(rèn)真對待每次考試的命題、制卷、閱卷和講評，尤其是要抓好月考和每次�？�。每次考試命題要做到科學(xué)有效，思路清晰，意圖明確，亮點(diǎn)紛呈，月考由老師自己命題，備課組會議上討論；閱卷做到公平公正，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；講評做到舉一反三，觸類旁通，提高課堂的效率，特別是注重細(xì)節(jié)的研究。如學(xué)生最大問題是什么？最常見的失誤有哪些？學(xué)生錯(cuò)誤答案從哪里來？為什么會這樣答？并根據(jù)這些思考注重答題過程和方法的指導(dǎo)，特別要指導(dǎo)學(xué)生如何審題，仔細(xì)閱讀題干和題肢，領(lǐng)會命題意圖，使學(xué)生答題做到思路清晰，要點(diǎn)醒目，

術(shù)語準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生非智力因素，全面提升學(xué)生的應(yīng)試技能。

七、集體研討。發(fā)揮整體優(yōu)勢，集合大家的力量。每周進(jìn)行集體備課，做到二個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進(jìn)度。好資料，大家分享；好做法，立即推廣；重難點(diǎn)，集體攻堅(jiān)。

相信自己、相信學(xué)生，政治備考一定會取得實(shí)效，學(xué)生的成績一定能夠得到提高。明年的高考目標(biāo)一定會獲得實(shí)現(xiàn)！

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201*年6月16日

201*201*學(xué)年度高三歷史備考方案

高三歷史備課組

一、基本情況：本級共有5個(gè)文科班，298名學(xué)生，其中兩個(gè)為快班（295、303班），三個(gè)普通班（296、297、304班）。教學(xué)內(nèi)容為：必修一政治史、必修二經(jīng)濟(jì)史、必修三文化史和選修四中外歷史人物評價(jià)。二、指導(dǎo)思想：運(yùn)用“三史觀”（文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀），依據(jù)“三綱”（課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和教學(xué)要求），準(zhǔn)確把握“三情”（教情、學(xué)情、考情），著眼“三立足”（立足基礎(chǔ)，提升能力；立足教材，活用知識；立足概念，突出主干），在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校實(shí)際，制定有效的第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試技巧的能力,努力提高高三復(fù)習(xí)質(zhì)量，爭取在201*年高考當(dāng)中取得令人滿意的成績。三、目標(biāo)要求

1、以教材和復(fù)習(xí)用書為依托，以新高考試題為參照，充分研讀“三綱”,建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應(yīng)用等基本的學(xué)科思維能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和解決歷史問題的能力。

3、以史學(xué)新范式為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。高考命題越來越重視史學(xué)新范式，尤其“三史觀”的思想應(yīng)用得較多。把握“三史觀”，既是新課程課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的前提，也是備考新高考的基礎(chǔ)。故在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，盡量運(yùn)用不同的史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。

四、復(fù)習(xí)安排（一）、復(fù)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃1.一輪復(fù)習(xí)：201*年5月—14年1月底。

2、二輪復(fù)習(xí)：201*年2—3月底。3.三輪復(fù)習(xí)：201*年4月至考前。

（二）、復(fù)習(xí)思路：1、一輪復(fù)習(xí)：（1）主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評，并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。（2）、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。采用讀、講（聽）、練、評四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題第三環(huán)節(jié)訓(xùn)練：在課時(shí)

復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第四環(huán)節(jié)講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。2、第二輪復(fù)習(xí)：

二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的深化和提高，是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段�；�本思路是：從橫向的角度認(rèn)識和把握歷史，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的立體知識體系，在進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)時(shí)要從宏觀入手，起點(diǎn)要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的新鮮感，使他們有翻新的知識要學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動(dòng)力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對教材進(jìn)行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。3、第三輪復(fù)習(xí)：（1）、綜合訓(xùn)練，補(bǔ)充知識。

運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識分析與解決問題，是歷史教學(xué)的終極目標(biāo)，也是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果是否理想的主要手段。因此，有選擇地做一些相關(guān)練習(xí)是高三復(fù)習(xí)課的重要組成部分，安排月考，要想使考試達(dá)到檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果的目的，除了認(rèn)真閱卷外，更應(yīng)該認(rèn)真地講評，從答卷情況以及糾正失誤的對策、思維方法和解題技巧等方面進(jìn)行分析和研究。在講平時(shí)要把握針對性原則，思維性原則和系統(tǒng)性原則，經(jīng)過講評應(yīng)使學(xué)生的知識體系得到完善和補(bǔ)充，避免就題講題。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力（2）、最后一個(gè)月回歸教材，迎接高考。前三輪復(fù)習(xí)完后，在高考前一個(gè)月，（盡量爭�。﹦t是高三復(fù)習(xí)的收工階段，也是一、二輪復(fù)習(xí)的鞏固階段，其基本思路和教學(xué)目標(biāo)是查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行知識的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材，認(rèn)認(rèn)真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習(xí)、大事年表在短時(shí)間內(nèi)熟悉一遍，提高應(yīng)考的自信心�，F(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關(guān)注現(xiàn)實(shí)、時(shí)代感強(qiáng)以及屢考熱點(diǎn)等特點(diǎn)，所以在最后一個(gè)階段復(fù)習(xí)中也可以進(jìn)行熱點(diǎn)知識講座，用現(xiàn)實(shí)的“熱點(diǎn)”帶動(dòng)歷史知識，以歷史知識豐富現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，找準(zhǔn)歷史知識與熱點(diǎn)的切合點(diǎn)，這樣才會相得益彰。

五、具體要求

（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及

時(shí)、訓(xùn)練充分

2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）（二）落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬變。

（1）指導(dǎo)歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問題，要使學(xué)生做好筆記，會用筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。（2）指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。

（3）指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問題而失分。7、重視訓(xùn)練與講練評結(jié)合，提高學(xué)生解題能力（1）精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應(yīng)以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型多樣化。

（2）精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。（3）精心講評。講評課的一般模式為“矯正反思精評新練自我完善（查缺補(bǔ)漏）典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點(diǎn)方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果。8、關(guān)注“三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生），共同進(jìn)步（1）及時(shí)幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。

（2）做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決。（3）加強(qiáng)人文關(guān)懷，心靈溝通。

201*屆地理學(xué)科高考復(fù)習(xí)備考方案

羅平一中高三年級地理備課組

根據(jù)對201*年高考文綜全國卷的分析，結(jié)合我校地理教學(xué)的實(shí)際情況，提出201*年高考地理復(fù)習(xí)備考方案。

整個(gè)備考階段態(tài)度積極樂觀，具體是做好最基本的復(fù)習(xí)常規(guī)工作：計(jì)劃備課講課測試批改評講輔導(dǎo)，把每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

一、第一階段

時(shí)間安排：一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到201*年2月底。

在一模前完成第一輪復(fù)習(xí)，大膽的放棄難度大的知識專題，將復(fù)習(xí)過的高頻考點(diǎn)和期末考試反映出來的知識缺漏處，通過習(xí)題講練的形式，消除薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識。通過抓作業(yè)和課堂提問檢查的方式，落實(shí)70%的學(xué)生在氣候類型的題目上零失分，在區(qū)位題目的綜合題中有得分。

二、第二階段

時(shí)間安排：二輪復(fù)習(xí)從201*年3月初到4月底。

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間從一模到二模，主要目標(biāo)是繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)，重在綜合能力提升。本階段的復(fù)習(xí)將打破教材原有的順序，對已學(xué)知識進(jìn)行加工、重組，優(yōu)化組合教材知識，選擇最能體現(xiàn)該知識運(yùn)用的角度，跨章、節(jié)甚至跨知識體系地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。主要專題有：1.等值線的判讀與分析

2.圖像圖表分析

3.區(qū)域地圖分析與區(qū)域定位4.區(qū)位因素分析5.環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展6.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律7.地球的運(yùn)動(dòng)8.天氣與氣候9.陸地環(huán)境。

在這個(gè)復(fù)習(xí)階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的審題的技能，培養(yǎng)空間定位能力，和對地理原理的理解和地理規(guī)律的應(yīng)用。使大多數(shù)學(xué)生在各類知識專題的題型中都有明確的答題方向和思路，能掌握基本的地理規(guī)律，不留知識空白。中上層次的同學(xué)，能在考試中基本懂得運(yùn)用地理原理和規(guī)律來解答，對后進(jìn)生能完成所有的填空題

并得分。在復(fù)習(xí)中側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

三、第三階段

時(shí)間安排：三輪復(fù)習(xí)從201*年5月初到5月底。

第三輪復(fù)習(xí)從二模后到高考前，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。本階段的復(fù)習(xí)策略將精心選擇有針對性的做兩至三套文綜模擬試卷或高考試題，使學(xué)生對高考的題型、題量、考場心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換等得到適應(yīng)性的訓(xùn)練。幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，強(qiáng)化答題的技巧，提高語言的表達(dá)能力；讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，回歸課本�？醋鲞^的試卷，自糾自改錯(cuò)題；放松思維，進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，輕松應(yīng)考。

幾方面的具體做法：

1．進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。要求學(xué)生每次訓(xùn)練都要整理出薄弱的知識點(diǎn)，使知識系統(tǒng)化，并多進(jìn)行專題訓(xùn)練，以求化難為易，突破難點(diǎn)。

2．加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。通過練，讓學(xué)生鞏固知識、減少遺忘；繼續(xù)加強(qiáng)地理圖表的訓(xùn)練，提高學(xué)生提取信息并運(yùn)用信息分析和解決地理問題的能力。

3．抓好課堂效率，注重分析解題思路和解題技巧，注重好思維習(xí)慣的培養(yǎng)。要緊緊按照“具體問題具體分析”的原則，減少學(xué)生受答題模板的影響而進(jìn)行生搬硬套，陷入思維定向?qū)е碌梅致实汀?/p>

4．要在課堂中多給學(xué)生表述的機(jī)會，得以及時(shí)糾正學(xué)生在表達(dá)上的隨意性和口語化。

201*年6月16日

附2：201*屆高三年級備考日歷

201*年9月份：新高三師生動(dòng)員會。

（1）召開全體高三教師會議，提交201*年高考試卷分析。統(tǒng)一認(rèn)識，明確目標(biāo)；（2）制訂年級工作和各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃；

（3）分別召開學(xué)生座談會、家長座談會、尖子生動(dòng)員會、學(xué)困生談心會、特長生動(dòng)員會；（分別由楊校長、方付校長、念爾偉、陳發(fā)衛(wèi)、各班班主任、音體美老師主持）（4）嚴(yán)肅校風(fēng)、校紀(jì)，檢查儀容儀表專項(xiàng)活動(dòng)；（5）統(tǒng)計(jì)各科教學(xué)進(jìn)度；（6）組織學(xué)生進(jìn)行第一次月考。201*年10月份：

（1）第一次月考試卷分析及總結(jié)；（2）召開班主任會議，了解各班學(xué)生情況；

（3）課任教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，規(guī)劃好第一輪復(fù)習(xí)，研討復(fù)習(xí)方法；（4）召開高三科任教師會議，了解各班學(xué)生的弱勢科目，并采取相應(yīng)補(bǔ)救措施；（5）組織學(xué)生進(jìn)行第二次月考。201*年11月份：

（1）第二次月考試卷分析及總結(jié)；

（2）召開教師會議，分析考試成績、研究對策；召開部分學(xué)生會議，分析學(xué)情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)風(fēng)；

（3）組織組內(nèi)教師集中檢查備課情況；（4）組織學(xué)生進(jìn)行第三次月考。201*年12月份：

（1）第三次月考試卷分析及總結(jié)；（2）月考分析，確定重點(diǎn)幫扶對象；

（3）組織組內(nèi)教師聽課，重點(diǎn)商討優(yōu)化復(fù)習(xí)的教學(xué)過程；（4）組織學(xué)生進(jìn)行第四次月考。201*年1月份：

（1）第四次月考試卷分析及總結(jié)

（2）召開高三年級科任教師會議，學(xué)期總結(jié)，反饋教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)狀況；（3）召開班主任會議，了解學(xué)情，分析對策；

（4）班主任了解、總結(jié)本班學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，為高三最后一個(gè)學(xué)期沖刺做準(zhǔn)備；

（5）班主任組織學(xué)生進(jìn)行期末模擬考試。201*年3月份：

（1）召開全體高三年級教師會議，安排201*屆高考最后沖刺階段工作計(jì)劃；（2）省、市統(tǒng)測質(zhì)量分析；

（3）分別召開學(xué)生座談會、專題班會；

（5）檢查各學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度，開始第二輪復(fù)習(xí)；（6）組織學(xué)生進(jìn)行第五次月考。201*年4月份：

（1）第五次月考試卷分析及總結(jié)；（2）召開班主任會議，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

（3）課任教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，規(guī)劃好第二輪復(fù)習(xí)，研討復(fù)習(xí)方法；

（4）召開全體高三科任教師會議，了解各班學(xué)生的弱勢科目，并采取相應(yīng)輔導(dǎo)措施；（5）組織學(xué)生進(jìn)行第六次月考。201*年5月份：

（1）第六次月考及全縣統(tǒng)測試卷分析與總結(jié)；

（2）召開教師會議，分析考試成績、研究對策；召開部分學(xué)生會議，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)；

（3）組織學(xué)生進(jìn)行第七次月考及省統(tǒng)測。201*年6月份：

（1）班主任做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)工作；（2）班主任組織學(xué)生高考備考的工作。

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