初一政治半期總結(jié)
初一年級(jí)政治學(xué)科半期分析
初一年級(jí)政治半期考試滿分50分,年級(jí)平均分41.84,得分率為83.68%。其中一卷得分率為91.83%、二卷得分率為78.25%。全卷共16題,題目難度總體平穩(wěn),其中選擇題第6題和簡答題14題得分率在70%以下,難度較大。最后一題為開放式問答,初一年級(jí)的學(xué)生沒能很好作答,得分率僅為79.8%,低于全卷的平均得分率。(一)回顧這半學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)工作中存在以下問題:
1.開展課堂活動(dòng)時(shí),對(duì)班級(jí)的紀(jì)律控制得不夠好。
2.課堂提問的針對(duì)性不足,課堂討論開展不夠充分,難以達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。
3.教材設(shè)置的課堂活動(dòng)豐富,但落實(shí)到教學(xué)過程中顯得課堂表面活躍,學(xué)生都浮于表面。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),而能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)都在過程中被動(dòng)的淡化了。
4.對(duì)不同層次學(xué)生的對(duì)待存在一定問題。課堂常常處在一種以“活躍學(xué)生”為中心的狀態(tài),使得那些不善于表現(xiàn)自己的學(xué)生漸漸被邊緣化。
(二)針對(duì)以上問題,結(jié)合下半期的教學(xué)計(jì)劃,提出以下改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理,不再姑息縱容,樹立良好的風(fēng)氣。2.課堂討論要在事先做好充分的準(zhǔn)備和引導(dǎo),并且要對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行合理的分組,使組與組間形成競(jìng)爭(zhēng)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開展有效的討論。
3.注重對(duì)教材中案例和材料的分析,理清其中的邏輯結(jié)構(gòu)清晰,課堂活動(dòng)密度不宜過大,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排,不需要每一節(jié)課都安排成表演課。
4.針對(duì)活躍的學(xué)生,老師要積極鼓勵(lì),引導(dǎo)其發(fā)揮帶頭作用,活躍課堂氛圍;針對(duì)不活躍的學(xué)生,老師要多加關(guān)注,啟發(fā)思考,使其大膽地參與到課堂活動(dòng)中。
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201*201*年度第二學(xué)期初一政治期中總結(jié)
在兩個(gè)半月的初一政治教育教學(xué)中,教材的知識(shí)內(nèi)容側(cè)重于講授自尊自信,自強(qiáng)自立,對(duì)應(yīng)課程目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“成長中的我”的優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng),做一名自尊自愛,自強(qiáng)自立的中學(xué)生,在適應(yīng)新環(huán)境和探索新的學(xué)習(xí)方法和主動(dòng)結(jié)交新朋友方面都能獲得知識(shí)和實(shí)踐上的幫助,幫助學(xué)生積極主動(dòng)地適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),初一下學(xué)期,隨著學(xué)生年齡的增加和心智的進(jìn)一步成熟,部分學(xué)生開始彰顯個(gè)性、出現(xiàn)了青春期前兆的一系列心理和行為跡象。對(duì)此,政治教師有責(zé)任加以關(guān)注和引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)青春期合理控制盒發(fā)泄自己的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的自制力和自信心,引導(dǎo)學(xué)生理性、全面地處理和同學(xué)、老師和家長的關(guān)系。此外,政治教師也需要同步學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,了解青春期的學(xué)生的心理和生理特征。青春期是一個(gè)反抗時(shí)期,變化時(shí)期和負(fù)重時(shí)期。青少年在心理或生理上都有了改變。一般來說性情顯得較為憂慮、暴躁、對(duì)看不慣的事較易發(fā)脾氣,但對(duì)異性懷卻充滿了興趣。這種心理、情緒、行為等方面的變化使得師生關(guān)系容易緊張,學(xué)生情緒容易激動(dòng)和焦躁,政治老師可以細(xì)致觀察,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科活動(dòng),參與課堂教學(xué),與老師共建信任關(guān)系等。老師要充分利用學(xué)生這一特定階段,協(xié)助班主任做好教育工作,落實(shí)學(xué)校德育內(nèi)容,同時(shí)建立良好和諧的師生關(guān)系,為今后的學(xué)科教學(xué)奠定感情基礎(chǔ),也更加凸顯學(xué)科的實(shí)踐性作用。
在教師的教學(xué)活動(dòng)中,有兩點(diǎn)內(nèi)容。一是組內(nèi)老師出了一節(jié)全區(qū)的區(qū)級(jí)示范課,讓更多教師感受到鹿教師自身的基本功之一教師語言的獨(dú)特風(fēng)格。通過組內(nèi)反復(fù)聽、講、改;教研組老師的多方建議,鹿艷梅老師最終形成了熱情而富有感染力、熱烈不失穩(wěn)重的課堂授課氛圍。整節(jié)課準(zhǔn)備得精細(xì),認(rèn)真和用心,歷時(shí)兩個(gè)多月,教師本身和備課組的每一個(gè)老師都獲得很多啟示和收獲,也能進(jìn)一步感受到作為一名年輕老師,還應(yīng)在備課理念和實(shí)踐中不斷琢磨和鉆研。同時(shí),還要學(xué)會(huì)基于教材又不囿于教材進(jìn)行備課,學(xué)會(huì)備課是教師的基本功和綜合能力和素質(zhì)的一種體現(xiàn),它包括對(duì)教材的審讀和理解,對(duì)教材內(nèi)容的整合,對(duì)素材的選擇和使用等。同時(shí)也體現(xiàn)著教師在構(gòu)建課程時(shí)的教學(xué)觀念,教法手段,處理原則等相關(guān)內(nèi)容。所以一節(jié)示范課的真正意義不單單體現(xiàn)在的一個(gè)良好流暢和開啟學(xué)生思維的課堂上,還包括對(duì)教師自身觀念的觸動(dòng)和調(diào)整,激發(fā)了教師對(duì)自己教學(xué)中的不足和問題的獨(dú)立自主的反思過程。教學(xué)活動(dòng)之二就是課前播報(bào)活動(dòng),這一活動(dòng)從受眾度上來說,引起了學(xué)生全體的普遍關(guān)注和熱情參與,配合青春期的學(xué)生心理來說,滿足了他們的好奇心和求知欲,同時(shí)課堂開放和多元,學(xué)生可以基于興趣任選主題,例如動(dòng)漫和游戲,學(xué)生正是從這些看似“不可以”的內(nèi)容中獲得了情緒發(fā)泄和打通了知識(shí)點(diǎn)中的鏈接。除了關(guān)注度居高不下以外,將活動(dòng)本身又推進(jìn)了幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先是完善講述環(huán)節(jié),貼近學(xué)科內(nèi)容,凸顯學(xué)科價(jià)值和意義,如每個(gè)展示組不管是什么主題,必須要具備如下信息:1、班級(jí)、姓名、主題、選題的理由和個(gè)人背景介紹2、問題和學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)有哪些3、講述幾個(gè)問題,邏輯關(guān)系是什么4、制作過程中的分工和合作怎樣?各自的體會(huì)有哪些?5技術(shù)手段上有什么新的突破?6講述內(nèi)容有哪些創(chuàng)新之處?7、回歸政治學(xué)科的意義和價(jià)值有哪些8、整個(gè)過程中的不足有哪些?通過這些明確的規(guī)范,學(xué)生將本次活動(dòng)推進(jìn)和思考地更加深入細(xì)致和翔實(shí),收獲也比原來僅僅局限于娛樂和興趣層面多很多,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考問題和切實(shí)地解決問題地能力。同時(shí),教師將不同班級(jí)同學(xué)的相同主題的作品進(jìn)行對(duì)比總結(jié)展示,既使得他們能互補(bǔ)長短,又使得每組同學(xué)都很精心細(xì)致地準(zhǔn)備本組活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感及凝聚力。也在活動(dòng)中踐行了教材中自尊自愛自強(qiáng)自立的教學(xué)內(nèi)容,深化了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,這樣便于把學(xué)生的主題活動(dòng)做成專題,體現(xiàn)和滲透了大課程觀的課程理念和價(jià)值。而且,基于我校的技術(shù)設(shè)備和資源,把一些優(yōu)秀的學(xué)生作品放在多遠(yuǎn)文化欣賞環(huán)節(jié),由學(xué)生自己開發(fā)課程,展示成果,更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望,也是促使學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)的有效手段。
期中考試剛剛結(jié)束,采取全區(qū)統(tǒng)一開卷筆答的形式,成績總體較好。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,動(dòng)機(jī)不清,層次參差不齊等問題也充分暴露,還需要在今后的教學(xué)工作中逐步引導(dǎo)和加強(qiáng)。期中以后預(yù)計(jì)要完成的教學(xué)活動(dòng)有一項(xiàng),采取政治和心理相互結(jié)合的方式,引導(dǎo)同學(xué)們身心和情感的健康良性發(fā)展,通過初一學(xué)年組和心理成長工作室的合作,加強(qiáng)多學(xué)生心理方面的了解,關(guān)注和疏導(dǎo)。如通過寫積極健康的文章等投稿的方式,或者通過心理信箱的手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還可以通過心理測(cè)試和心理涂鴉畫等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長,主動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)秀個(gè)性發(fā)展必備的心理品質(zhì),這樣既可以使學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情緒及時(shí)得到關(guān)注和發(fā)泄,又使得相近學(xué)科之間得以整合,強(qiáng)化了學(xué)科間的互滲性,拓展了教學(xué)內(nèi)容和手段,更好地發(fā)揮學(xué)科共建的作用,提高學(xué)生綜合的人文素養(yǎng)。
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