關(guān)于關(guān)于傳承的作文的作文 本文簡介：

傳承山東省臨沂市第三十二中學劉星宇一個夏日的午后，我慵懶地整理著自己的書桌，不料竟翻出一沓舊照片……那是爺爺留給我的照片，上面爬滿了斑駁的痕跡，每張都印著中國近百年的屈辱史。年幼時，我躺在爺爺?shù)膿u椅里，他就會找出這些照片，告訴我它們的由來。我總是饒有興趣地一遍又一遍地聽，爺爺就不厭其煩地給我講……塵

關(guān)于關(guān)于傳承的作文的作文 本文內(nèi)容：

傳承

山東省臨沂市第三十二中學 劉星宇

一個夏日的午后，我慵懶地整理著自己的書桌，不料竟翻出一沓舊照片……

那是爺爺留給我的照片，上面爬滿了斑駁的痕跡，每張都印著中國近百年的屈辱史。年幼時，我躺在爺爺?shù)膿u椅里，他就會找出這些照片，告訴我它們的由來。我總是饒有興趣地一遍又一遍地聽，爺爺就不厭其煩地給我講……塵氣撲鼻，紙香將我?guī)�入了回�?/p>

這張是圓明園。爺爺給我講，在一個寧靜的日子，英法聯(lián)軍的大炮打開了舊北京的城門，無數(shù)清軍用刀槍和弓矛與列強作戰(zhàn)，血肉之軀啊，一個接一個、一片連一片地倒下。列強沖進了圓明園，里面的珍奇寶物被洗劫一空，帶不走的瓷器被砸得粉碎，甚至連一方石碑也沒有留下，一把大火燒得一干二凈�！鞍Γ　�萬園之園’就這樣沒了！”爺爺沉痛嘆息。

這張是“五四運動”。照片上人頭攢動，一個人舉起大喇叭，好像在講話�！斑@是李大釗，”爺爺講道，“他是被人迫害而死的�！蔽业纱笱劬�看了看照片，摸了摸照片上那個人的臉，又瞅了瞅爺爺，問他李大釗是怎么被迫害死的。爺爺只是搖頭，說：“那些你不必知道，你只需知道這張照片里的都是好人，都是愛國志士就行了�！�

這張是一個舉著刺刀的人�！斑@個我知道，是小日本。對不對，爺爺？”爺爺微微點了點頭，拿起照片端詳一番，然后輕輕收了起來，不住地搖頭。后來，我才知道，老祖奶是共產(chǎn)黨員，死在了日本侵略者的手上。

照片還有好多，從鴉片戰(zhàn)爭開始，到八國聯(lián)軍侵華、“五四運動”、抗日戰(zhàn)爭……一張又一張，都是爺爺留給我的。一張鮮艷的彩照在眾多黑白照中顯得格外突出。照片上，是爺爺在教我寫毛筆字，清晰地記下了宣紙上的四個大字：勿忘國恥。

碎片開始整合，一切瞬間還原。

我還記得，第一次寫好“勿忘國恥”也是在一個午后，我高興地舉起它，直舉過頭頂。那一刻，永遠定格在了這張照片上，手持毛筆的爺爺卻成為彩色照片上的灰白記憶，爺爺仿佛還在搖頭，可又像是在微笑著點頭，眼里充滿了光芒。

一張張舊照片，彰顯著爺爺?shù)膼蹏�情懷。那是一個男人對祖國深沉的愛。這份愛，不僅定格在照片里，也定格在他的心里、我的血液里。

【點評】

文章按照時間順序記敘照片內(nèi)容，自然地引出爺爺教“我”寫“勿忘國恥”的字幅，表現(xiàn)出爺爺強烈的愛國之情，也展現(xiàn)了“我”要傳承這種愛國之情的時代責任感，既點明題目，又深化主題。

關(guān)于關(guān)于傳承的作文的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，傳承

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