“周恩來班”創(chuàng)建工作總結

初一（14）班“周恩來班”創(chuàng)建工作總結

杜珍陽

一．深化了學生的行為習慣。

不論在什么樣的教學時段，我始終堅信，學習習慣與生活習慣是要保持的，這也是我一直說的一句話：不因時間的變化而改變對自己的嚴格要求。如果一個班集體在放假前的一天，還能像平常一樣做好值日，按計劃進行每日必做的內容，我想這就是有紀律的一個集體，我本學期是在向這個目標前進的，也是正在努力實現的！

初一（14）班在行為習慣方面的成績也是有目共睹的，不論是“學習優(yōu)勝班級”、“跑操先進班級”、“文明宿舍”，我們班級都走在年級前列，這得益于班級同學的始終如一的良好行為習慣。

通過“周恩來班”的創(chuàng)建，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。很多學生由剛進初中時的懵懂無知轉變?yōu)橐粋�具有良好行為習慣的優(yōu)秀學生。在學生的習慣養(yǎng)成上，我班狠抓出勤和作業(yè)完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養(yǎng)成良好習慣為榮，不學無術為恥的觀念。二．形成了學習競爭氛圍

在培養(yǎng)競爭氛圍中，我采取了一些方法，如目標追趕制、設立理科天地、優(yōu)生集中指導等很多手段。如理科天地，我在班級一個角落設立了這樣一個地方，由一名同學負責，全班同學提供難題，提供題目者為擂主，其余同學打擂臺，如果成功的話，到負責同學去領取我的印章一份，集齊三份可換取禮品一份，集齊六份可換取更貴禮品一份。這樣的一個措施極大的帶動了班級同學鉆研的積極性，一時之間課間同學研討之分日盛，在爭論中大家對于知識的理解更加深入。在每次年級考試中，我們班級同學的前一百名同學也是位于前列的，這與班級同學的競爭氛圍是分不開的。

在競爭中也不忘培養(yǎng)學生團結互助的良好品質。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔任小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優(yōu)勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學們進取的決心，同時也培養(yǎng)了合作互助的品格。三．強化了各人的集體榮譽感。

本學期德育處開展了“創(chuàng)建周恩來班”的活動。經過研究，我們初一（14）班全體同學一致同意申報。于是從班會課的設計、閱讀周總理的故事、關于總理征文的開展、頒獎會的準備、演講比賽等一系列活動都有條不紊的進行著。

在準備的過程中，同學們積極參與，都發(fā)揮了自己的力量，出謀劃策者、設計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華，都想為班級爭光。最終我們成功地進行了展示。

在一學期中，同學們積極參加年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人驕傲的成績。

通過本次“周恩來班”的創(chuàng)建，極大地調動了全班學生的積極性，增強了集體榮譽感。不論結果如何，我相信本次活動對班級同學的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。

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創(chuàng)建“周恩來班”工作總結

淮安市承德路小學五（1）班蔣金華

淮安市承德路小學五（1）班結合學生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學生進行思想品質教育的主要內容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學習周恩來”活動。把學習周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級學生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學生心中生根。

一、統(tǒng)一思想、全員參與創(chuàng)建

在班委會的組織下，同學們一致認識到創(chuàng)建“周恩來班”是學校領導對我們班的信任和關愛，是我們班的光榮，認識到創(chuàng)建好“周恩來班”的重要性。所以，大家在班主任的指導和幫助下，認真學習市創(chuàng)建“周恩來班”的文件，領會文件精神，結合班級實際情況，組織學生、任課老師及家長代表討論，制定詳細的創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據計劃進行活動。

二、營造氛圍、凸顯恩來精神

為了把學習周恩來活動更好的深入開展，我們積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來照片，懸掛總理名言，開辟學習周恩來心得體會專欄，結合創(chuàng)建工作定期更新板報，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級創(chuàng)建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學生在耳濡目染中啟迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

三、人人讀書、學習恩來精神

班級發(fā)動學生收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集了《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等書籍，做到學生人人手中有關于周恩來事跡的書籍。并讓學生制定讀書計劃，合理安排時間進行讀書，寫一寫讀書體會，進行交流。讓周恩來事跡在學生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學生的學習、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學經歷等，感受偉人的遠大志向。

四、開展活動、升華恩來精神

在創(chuàng)建中，我們注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關活動。如：利用活動課時間組織學生觀看紀錄片《十里長街送總理》、《周恩來外交風云》、《周恩來》等影視作品，寫下觀后感，

挑選優(yōu)秀作品進行展覽；開展“憶總理事跡演講會”、“頌總理詩歌演唱會”、“學總理故事交流會”競賽活動；開展“像總理一樣，做知法、懂法、守法好少年”法制教育活動；召開“走進偉人周恩來”主題班會；開展“走近大自然，做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，利用課余時間在校園內主動撿起果皮紙屑，并號召全校所有學生愛護環(huán)境；組織學生參觀“周恩來童年讀書處”，激發(fā)學生“為中華之崛起而讀書”的熱情。通過豐富多彩的活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

五、交流評比、提高學生榮譽感

我們結合學生學習恩來精神效果，活動開展情況，評選出班級“四好少年”，在學期結束時推薦評選校級“四好少年”。針對各家庭配合開展活動情況及家庭思想氛圍評選三個“和諧家庭”。從而提升學生的榮譽之感，大大激發(fā)了學生和家長“學周知周行周”的積極性。讓所有人把周恩來精神傳承下去，發(fā)揚光大。

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