小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

沐浴素質(zhì)提升之雨露，促教師專業(yè)之成長

大方縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

大方縣小屯中心小學(xué)郭欣

八月五日的清晨，大方一中的校園是那么的清新，幾個(gè)遛鳥的

老人提著愛鳥，哼著小曲走出校園。這時(shí)，一群九百多人的中小學(xué)教師隊(duì)伍走進(jìn)了大方一中，使這個(gè)美麗的校園增添許多熱鬧。我，作為參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一員，隨著人流，步入了大方一中的報(bào)告廳，一同去吮吸專家、教授給予的甘露，來解決我對新知的焦渴。

現(xiàn)代教師，不再是教書匠，而是要慢慢成為專家型和教授性的教師。為此，我們要有積極的心態(tài)，健康向上的不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的毅力，克服消極因素的干擾，潛下心來學(xué)習(xí)，靜下心來教書。貴陽教科所的雷穎善老師的專題中講到的“積極心理健康理論教育”為我們解決日常教學(xué)生活中誤區(qū)提供了幫助。我們有了一個(gè)嶄新的積極的視覺，重新再認(rèn)識(shí)自己，找到產(chǎn)生教師職業(yè)倦怠感的成因，重塑自我，給自己一個(gè)甜美的夢，一個(gè)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的夢，人生有夢是最幸福的，做一個(gè)幸福、快樂的教師。

“天、地、人；精、氣、神；真、善、美”，這是牛貴軍老師的“九字教育”，精煉的九字，把教師教育的內(nèi)涵和外延充分給予展示。同時(shí)，不得不為牛貴軍演講家的口才和風(fēng)采所折服。在牛貴軍老師的報(bào)告中，我深深領(lǐng)悟到，就如溫家寶總理所說的“仰望星空，腳踏實(shí)地”的精髓。我們要培養(yǎng)仰望星空的學(xué)生，同時(shí)要培養(yǎng)腳踏實(shí)地的新的建設(shè)者，這是牛老師“九字教育”中的精神所在，也是我們教師應(yīng)該做到的，我們的終極目標(biāo)。

幾天的中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)雖然短暫，但給予我們的收獲

是最佳的，留給我們的是一個(gè)難忘的記憶，在我們?nèi)松�的扉頁上留下重重的一筆。每個(gè)主講老師都給我們展示一個(gè)全新的靚點(diǎn)，一個(gè)新穎的視角，促進(jìn)我們長見識(shí)、長知識(shí)、長技能。我懷著一顆感恩的心，向大方縣教育局領(lǐng)導(dǎo)說一聲“謝謝您，是您給予我甘露”；向主講專家、教授說一聲“謝謝您，您辛苦了，我的教育人生有您的幫助才精彩”。我將以此培訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與書為伴，與生為友；與書對話，與生交流；與書同行，與生為伴。明天，將創(chuàng)造一片湛藍(lán)的教育藍(lán)天。

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小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年8月30號(hào)參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

學(xué)習(xí)。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會(huì)傾聽骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。

但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。

通過提升教師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高教師的知識(shí)面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。教師通過不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊(yùn)豐厚，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)對減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)。改革自己原先的教學(xué)。

教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對教師的高度評(píng)價(jià)！那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯？

所以，長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！

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