教師崗位素質能力提升培訓學習心得

201*年小學教師崗位素質能力（全科）提升培訓

學習心得

李小平

廣東外語藝術職業(yè)學院繼續(xù)教育學院依托肇慶市中小學教師繼續(xù)教育網平臺，開展小學教師崗位素質能力提升培訓，程培訓由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學生管理》等幾門必修課程構成，我有幸參加這次培訓，倍受鼓舞，深感獲益匪淺。通過這次培訓學習，讓我更加認識到教育工作是一門藝術，讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，特別對以下幾點有比較深刻的認識：

一、教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng)，應該是投入全身心的力量，去愛教育、愛孩子。你愛教育事業(yè)，你才會取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學生，你才會獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，才能使學生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

講師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、依法執(zhí)教。通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要

依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、必須熱愛自己的教育對象學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。因此，我們教師對一些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

一句話，這次培訓使我受益匪淺，培訓結束以后我會再接再厲多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質課堂，不斷提升自身的業(yè)務水平，使自己在各方面都有新的提升。

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小學教師崗位素質能力提升培訓學習心得

我參加了201*年小學教師崗位素質能力（全科）提升培訓，學習主要內容有師德教育、教師發(fā)展、學生管理以及小學語文（綜合素質）四部分，通過學習使我更清楚認識到當今世界科學技術突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵�，F(xiàn)把這一個多月來學習的心得總結如下：

一、通過學習由廣東技術師范學院喻忠恩博士主講的《教師職業(yè)道德的新認》和《教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升》，使我重新認識了當前教師職業(yè)道德方面存在的問題和新時期人民教師應具備的職業(yè)道德的內函，對教師職業(yè)道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了深刻的認識，使我能夠深刻認識到教師職業(yè)道德對于教師成長的重要性。《教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升》旨在介紹教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升的方法，對教師如何提高自身道德素養(yǎng)提供了指導性意見。

樹立新的科學的教育、教師發(fā)展觀。教師要靈活運用各種教育手段，做到寬嚴適度、剛柔相濟。教師職業(yè)使命的真諦乃是精神成長，即引導未成年個體精神世界的生長生成，啟迪他們對于人生和世界的美好情懷，給他們的幸福人生奠定良好的精神基礎。我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

二、通過學習廣東第二師范學院教育系吳回生副教授主講《教師生涯規(guī)劃與發(fā)展策略》，讓我更清楚認識到教師職業(yè)規(guī)劃的含義、方法、步驟等方面著手，引導廣大教師合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。每位老師應對其重視，因為新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，要不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平，這既是時代的需要，也是教師實現(xiàn)自我價值的需要。同時更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”

三、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學習首都師范大學師保國副教授主講的《師生關系與溝通》，掌握了人際交往的含義、當代師生關系特點以及師生溝通技巧等內容，對當代師生關系進行了深入剖析，與此同時，總結了師生溝通的一般技巧。通過本專題的學習，我更加清晰地了解教師的責任，并將理論付諸于實踐，構建良好的師生關系，共同托起明天的“太陽”。

學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。

四、新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存�！督處熃萄心芰Φ奶嵘�策略》本課程由華南師范大學基礎教育培訓與研究院高廣芳副教授主講，圍繞如何進行教師教研展開討論，提出幸福之路就是從事教育教學研究，做研究型教師就是教師成長必經之路。通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質。在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。

中小學教師素質提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內容，使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調查、實驗和交流等活動中，使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習研究實踐反思再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創(chuàng)新能力。

通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教師的發(fā)展、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

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