關(guān)于媽媽愛讀《媽媽》這首詩的作文 本文簡介：

吃完晚飯，我對媽媽說：“媽媽，今天老師又給我們朗讀了許多詩歌。其中有一首題為《媽媽》的詩，我很喜歡。”我一面回憶，一面背給媽媽聽�！拔掖蜷_家門，門發(fā)出‘吱吱’的聲音�！拔堇锟諢o一人，我真想呼喚：媽媽，您在何方？“我佇立在雨中，凍得都想放聲大哭。“我真想呼喚：媽媽，您在何方？“但欲言又止，沉默無言�！�

關(guān)于媽媽愛讀《媽媽》這首詩的作文 本文內(nèi)容：

吃完晚飯，我對媽媽說：“媽媽，今天老師又給我們朗讀了許多詩歌。其中有一首題為《媽媽》的詩，我很喜歡。”我一面回憶，一面背給媽媽聽。

“我打開家門，門發(fā)出‘吱吱’的聲音。

“屋里空無一人，我真想呼喚：媽媽，您在何方？

“我佇立在雨中，凍得都想放聲大哭。

“我真想呼喚：媽媽，您在何方？

“但欲言又止，沉默無言。

“也許媽媽就在鄰家烤火聊天�！�

一直在傾聽我背誦的媽媽十分感動地說：“嗯，這首詩寫得真棒！”我看媽媽這樣激動，就又把關(guān)于這首詩的說明告訴了她�！斑@首詩的作者是從一個遙遠的部落來城里上學的�！薄笆菃幔磕强商�不方便了。”媽媽說完這句話，沉默了片刻，然后就收拾起餐桌來了。

晚上，我寫完作業(yè)走進了媽媽的房間。

“媽媽，那首詩有意思嗎？”我問道。媽媽“嗯”了一聲又沉默了。過了一會兒，媽媽說：“這首詩能不能從老師那兒借來看看？”聽了媽媽的話，我有點吃驚，沒想到媽媽對這首詩會這樣入迷。“媽媽，您喜歡這樣的詩？”“是的，這首詩使我想起了一些事，所以我想讀一讀�！�

第二天早上，我對老師說：“我媽媽想讀一讀您朗誦過的《媽媽》那首詩，借我一下好嗎？”老師好像有點驚訝：“那首詩在這兒！”說著就把書遞給了我。

我回到家里，媽媽還沒有下班，大概又在加班吧。我從書包里拿出那本書讀了起來。書的前幾頁不知寫的什么內(nèi)容，我一點也看不懂。我翻到了“作文和詩歌”專欄，又讀起《媽媽》這首詩。讀了前幾行就感到有些事情好像浮現(xiàn)在眼前。媽媽為什么喜歡這首詩？是不是喜歡這一段？

不知道什么時候，媽媽回來了。我拿著那本書快步走到她身旁，說：“媽媽，那本書老師借給我了�！�

晚上，我走進了媽媽的房間，她正聚精會神地看著那本書。“媽媽，您是從頭看起的嗎？”“是的。”媽媽頭也沒抬，聲音很輕，“我在讀《媽媽》這首詩，寫得真好啊！媽媽工作一直很忙，從你上幼兒園起就沒有接送過你。你回家后家里空無一人，所以你也無法說‘我回來了’。讀了這首詩，我想起了那時的情景，你太可憐了�！�

聽了媽媽這番話，我這才明白她為什么喜歡這首詩了。

平時媽媽生氣、發(fā)火的時候，我會感到很害怕。每天放學回到家，對她在不在家我已沒有什么感覺，是《媽媽》這首詩，讓我明白了媽媽的心。

【簡評】小作者森大樹這篇作文的思路很好。《媽媽》這首詩同時觸動了媽媽和兒子的心，就像同時撞響了兩口鐘，引起了共鳴。《媽媽》這首詩的確是很動人的。一個放學后急忙跑回家的孩子，多么想遠遠就望見早就等在窗前或者門旁的媽媽呀！但是，“屋里空無一人”。站在雨中冷得想放聲大哭的孩子，嘴邊是欲言又止的呼喚：“媽媽，您在何方？”……就是這首詩感動了這對母子。在兒子這方面，小作者沒有直接描述。他只是說“很喜歡這首詩”，“讀了前幾行就感到有些事情好像浮現(xiàn)在眼前”。是些什么事情浮現(xiàn)在他眼前呢？他讓我們?nèi)ハ胂�。讀了《媽媽》這首詩，我們是很容易想象到的：他，多少次放學回來推開家門，只有門發(fā)出的“吱吱”聲在空蕩蕩的屋子里回響。連“媽媽，我回來了”的呼喚也沉默在嘴邊。這樣的寫法很巧妙。另一方面，小作者真實具體地敘述了媽媽讀這首詩的全過程：由媽媽“傾聽”這首詩，到要求借這首詩來讀，再到“聚精會神”地讀這首詩，直到最后說出了自己的感受。忙于工作的媽媽想起孩子回家后家里空無一人的情景，感到難過。兒子也一下子懂得了許多過去“毫無感覺”的事情，懂得了母親的辛勞和摯愛。母與子的心緊緊地貼在一起了。

關(guān)于媽媽愛讀《媽媽》這首詩的作文 本文關(guān)鍵詞：媽媽，作文，這首詩

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