幼兒園安全創(chuàng)新管理總結(jié)

幼兒園安全創(chuàng)新管理總結(jié)

幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全,牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。當(dāng)前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報(bào)道,確實(shí)觸目驚心,這給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教職工敲響了警鐘,讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。在此,我們就近年來加強(qiáng)幼兒園安全管理的經(jīng)驗(yàn)作簡(jiǎn)要介紹。

一、由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”,人人重視,人人有責(zé)

以前教職工們一般都認(rèn)為,安全管理是園長(zhǎng)的事,園長(zhǎng)怎么說,我們就怎么做,有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí),因而在安全管理上存在著“單向“”被動(dòng)”的局面。在強(qiáng)化安全管理工作的過程中,我們注意抓薄弱環(huán)節(jié),抓責(zé)任到人,強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí),建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,將安全工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等結(jié)合起來,實(shí)行安全工作“一票否決制”,因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”,形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上,以前存在著責(zé)任不清、意識(shí)淡薄等問題。當(dāng)幼兒生病時(shí),家長(zhǎng)將幼兒中午的藥寄放在班級(jí),請(qǐng)教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎,有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全,保障幼兒健康,幼兒園制定了《幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度》,規(guī)定了各相關(guān)人員的責(zé)任:要求家長(zhǎng)認(rèn)真填表,說明幼兒的班級(jí)、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時(shí)間等,并簽上姓名;對(duì)于家長(zhǎng)寄托的藥品,保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、核對(duì)并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí),然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外,還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi),注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋或應(yīng)急處理,以保證幼兒在園健康快樂。

二、由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”,分層管理,確保落實(shí)

通過對(duì)幼兒園安全事故案例的分析,我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此,我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育,增強(qiáng)全員的安全意識(shí),另一方面健全安全管理制度,落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等十余項(xiàng)制度和預(yù)案;實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò)(如圖所示),建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系,并成立了一支由園長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng),后勤副園長(zhǎng)、法制副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng),由兼職保衛(wèi)干部、保教副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保健醫(yī)生、炊事班長(zhǎng)、各教學(xué)樓樓長(zhǎng)為成員的創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)作為園里安全工作的第一責(zé)任人,要認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全各項(xiàng)目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施,不斷地提高教職工的安全工作意識(shí),增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。副組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)園的總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。成員則從各自的工作層面,以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小組每周不定期檢查,每月召開一次碰頭會(huì),集中組織檢查整改結(jié)果,由此實(shí)現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理,形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面,達(dá)到了“安全工作責(zé)任制要縱向到底,橫向到邊”的目標(biāo),由此將一切不安全因素杜絕在源頭上,確保安全工作的落實(shí)。創(chuàng)安工作管理層次圖

三、由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”,關(guān)注過程,重在指導(dǎo)

任何行動(dòng)都有其目標(biāo),都離不開一個(gè)行動(dòng)的過程,過程的好與壞,往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過程管理是通過對(duì)安全措施落實(shí)過程的控制來進(jìn)行的,它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化,是一種動(dòng)態(tài)的管理方幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過程,關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里每位教職工都應(yīng)與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書》,協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范,實(shí)際上就是一份安全操作說明書。如協(xié)議書可以規(guī)定“:幼兒外出坐車之前,老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患,上車前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品,上車后老師要全神貫注地觀察幼兒,防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任。”又如,為確保師生的飲食安全,幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購,定點(diǎn)供應(yīng)商必須交納工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營(yíng)者身份證、檢疫證等的復(fù)印件備案,并與幼兒園簽定食品供應(yīng)安全責(zé)任書,其中可以規(guī)定“:乙方(供應(yīng)商)所提供的食品必須符合國(guó)家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),杜絕三無產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園,必要時(shí)提供相關(guān)的質(zhì)量及衛(wèi)生化驗(yàn)單。”安全管理過程中的檢查環(huán)節(jié)很重要,不能走過埸,因此我們注重抓好“八查”:一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書》發(fā)給各崗人員,如無疑義,即由各負(fù)責(zé)人與之簽定,同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí),不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們通過責(zé)任到人的方式,將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天,同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改,做到防范在先,確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》,提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案,活動(dòng)中注意組織、管理,活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理,使“預(yù)防為主,安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。四、由“單干”轉(zhuǎn)向“合作”,加強(qiáng)聯(lián)動(dòng),綜合治理

幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的安全管理工作,同時(shí)還需要教育行政部門、公安司法部門、各村委社區(qū)、社會(huì)媒體、幼兒家長(zhǎng)等多方面的努力和支持,這樣將會(huì)大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中,我們改變了以往“各掃門前雪”的模式,由“單干”轉(zhuǎn)向與家長(zhǎng)、社區(qū)“合作”的聯(lián)動(dòng)管理,同時(shí)爭(zhēng)取各有關(guān)部門的支持,開展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生,我們請(qǐng)軟件設(shè)計(jì)人員研制了一套由各班保教人員監(jiān)控的幼兒接送網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),要求幼兒家長(zhǎng)簽名接送,如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時(shí),家長(zhǎng)必須移交接并事前電話通知教師。又如門房保衛(wèi)工作,我們要求保安公司支持,聘請(qǐng)作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)的保安來園工作。此外我們還加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系,將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。在日常工作中,老師們則充分抓住每一個(gè)教育契機(jī),把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中,通過“說新聞”、繪制“安全小報(bào)”、制作“安全標(biāo)志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式實(shí)施安全教育活動(dòng)。如針對(duì)大型游戲玩具的不安全因素,老師們會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論“:怎樣玩又安全又開心?”同時(shí)讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則,以消除安全患。

此外,我們還精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象的教育。如:在幼兒園的所有電器插座旁,我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標(biāo)志,以提醒同伴注意安全。我們還通過家園的密切配合,充分利用家長(zhǎng)的教育資源,有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中,我們通過組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版”、請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)來園助教等方式,讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全教育中來。我們召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí),向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表,請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況。從家長(zhǎng)反饋的信息中,我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題:家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù),卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的防護(hù)性教育。針對(duì)這一情況,我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的小常識(shí),促使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

為貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”的精神,在加強(qiáng)安全管理方面所作的探討。今后我們將圍繞“珍愛生命,安全第一”這一永恒的主題,繼續(xù)探索幼兒園安全管理的新舉措,為打造平安校園、再創(chuàng)工作新佳績(jī)而努力。

擴(kuò)展閱讀：東麗區(qū)第一幼兒園創(chuàng)新工作小結(jié)1

智慧共享創(chuàng)新發(fā)展

一、園本課程回歸兒童生活

課程理念：兒童的發(fā)展是有階段性的，兒童的發(fā)展不單指智能的發(fā)展，兒童期人格的養(yǎng)成，是成長(zhǎng)后性格發(fā)展的指標(biāo)。因此，我們積極貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從幼兒品德為切入點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排教育課程和教學(xué)活動(dòng)。課程體系：預(yù)成為主占60%（五大領(lǐng)域活動(dòng)），拓展占30%（凸顯特色國(guó)學(xué)、面塑），生成占10%（來源幼兒生活）。以品德教育為中心，將關(guān)聯(lián)知識(shí)組合成主題，利于幼兒的選擇性學(xué)習(xí)。激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等全面發(fā)展。

二、用愛心和責(zé)任為幼兒鑄就安全堡壘。

為提高安全工作的實(shí)效性，幼兒園加強(qiáng)安全設(shè)施建構(gòu)，構(gòu)建人防、技防、物防三位一體的校園安全防控體系，建立健全“全員目標(biāo)、全員責(zé)任、全程管理”的長(zhǎng)效機(jī)制，從安全工作“事事有人抓，時(shí)時(shí)有人管，人人有職責(zé)，處處有規(guī)范”的目標(biāo)出發(fā)，將安全工作細(xì)化分解，講責(zé)任具體到人，對(duì)目標(biāo)還行“全方位，立體化，全覆蓋，無縫隙”的流程式安全管理。申報(bào)了“全國(guó)安全教育示范基地”進(jìn)一步完善落實(shí)我園安全措施，確保幼兒園多年來未發(fā)生一起安全事故。三、構(gòu)建新型伙伴關(guān)系，打造沒有圍墻的幼兒教育。

教育的內(nèi)涵發(fā)展，要求管理者換一種辦學(xué)理念，就是要主動(dòng)地動(dòng)員全社會(huì)對(duì)幼兒教育資源的供給。同時(shí)，讓社會(huì)分享幼兒園教育資源，積極構(gòu)建與社區(qū)、家長(zhǎng)、專家、媒體、姐妹園之間的伙伴關(guān)系。建立了6條支持系統(tǒng)：社區(qū)系統(tǒng)、與綜合執(zhí)法局、消防中隊(duì)、區(qū)交管局、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所、天津市營(yíng)養(yǎng)微量元素學(xué)會(huì)、北京易行律師事務(wù)所建立了共建關(guān)系。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的不同形式組織幼兒、教師、家長(zhǎng)開展各種活動(dòng)，教育效果顯著。

家園共育系統(tǒng)：成立了”家長(zhǎng)愛心服務(wù)社團(tuán)“完善了愛心社團(tuán)章程和職責(zé)，建立了社團(tuán)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開展了”爸爸也來當(dāng)老師”“快樂體驗(yàn)”“家長(zhǎng)助教走進(jìn)班”等不同主題的活動(dòng)。讓孩子們感受到了不同于教師、幼兒園的教育活動(dòng)，收到家長(zhǎng)的稱贊。彌補(bǔ)了幼兒園教育存在的局限性，更好的湊近了孩子的全面發(fā)展。充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這塊陣地，通過講座、培訓(xùn)、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等多種形式，提升了家長(zhǎng)的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變育兒理念，提高了家長(zhǎng)共育的實(shí)效性。專家系統(tǒng)：成立了幼兒園專家工作室，聘請(qǐng)了天津市教科院王曉輝主任指導(dǎo)教學(xué)工作。王主任用特的科研課題結(jié)合我園的實(shí)際情況，利用每周三來園聽課、評(píng)課和工作室教師一起教研。開展“同課異構(gòu)”“一課三研”等活動(dòng)。同時(shí)對(duì)全園教師教學(xué)工作中遇到的問題定期進(jìn)行培訓(xùn)，教師在專業(yè)化發(fā)展上提高很快，特備青年教師能夠快速成長(zhǎng)。

媒體系統(tǒng)“充分利用媒體資源選產(chǎn)幼兒園的工作業(yè)績(jī)，擴(kuò)大幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)。同時(shí)也把一些好的做法和成功的經(jīng)驗(yàn)。特備是一些科學(xué)的、先進(jìn)的育兒理念傳遞給社會(huì)，收到良好的效果。

姐妹園系統(tǒng)：發(fā)揮我園示范輻射系統(tǒng)左宗，積極向國(guó)辦、民辦姐妹園開放。本學(xué)期從開學(xué)到10月份，據(jù)統(tǒng)計(jì)共接待5所姐妹園184名教師的雪紡實(shí)習(xí)和進(jìn)修學(xué)校共同承辦了130名新入職教師課堂教學(xué)培訓(xùn)工作。

總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，以晉升示范園為總抓手，在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

東麗區(qū)第一幼兒園

201*.12

智慧共享創(chuàng)新發(fā)展

東麗區(qū)第一幼兒園

201*.12

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