201*~201*學年度第一學期 高一級英語科總結

201*~201*學年度第一學期高一級英語科總結楊應哲201*年度第一學期，本人擔任高一級5、6班的英語科任教師。轉眼，學期已快結束，現(xiàn)本人將本學期工作總結如下：

一：本學期嚴格依照教學計劃，至今已圓滿結束高中英語必修1、必修2的全部授課內(nèi)容。內(nèi)容包括單詞、句子、課文、解釋語法點及練習、聽寫、聽力、口語、寫作等環(huán)節(jié)。平均進度為每2周完成一個教學單元內(nèi)容，作業(yè)按時按量完成。英語周報布置學生完成共20期，每期詳細評講，并要求學生認真掌握。

二：本學期共進行月考1次，期中期末考各1次，試卷都統(tǒng)一采用同科級教師集體查卷的形式，完成試卷批改、登分、加分、復核和統(tǒng)計等各個環(huán)節(jié)。試卷出結果后同科組教師集體進行試卷結果分析、查漏補缺、共同商量對策以爭取在以后的教學中加以注意，以此提高教學質(zhì)量。

三：認真履行了高一級英語組集體備課環(huán)節(jié)，同科級英語教師每周進行一次集體備課，共同討論教學計劃及安排，共享課件及教學思路和教案，共同完成備課記錄。一起參加聽評課活動，聽完后同科級的教師互相進行評課及討論，分享心得，取長補短。

另外，本學期還進行了期末口語人機測試，在學校計算機管理員的協(xié)助下及本年級英語教師的組織和訓練，也圓滿完成了英語口語期末考試�？傊�，這學期在教學上某些環(huán)節(jié)存在一些疏忽大意，工作還有些做的不夠仔細，爭取在新的一學期中做到更好！

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201*201*學年度第一學期英語教學總結

今年,我任教八年級（5）、（6）兩個班的英語。八（5）班有76人，有11人是從別的班或別的校轉學過來的，基礎很差，寫不出26個英文字母，經(jīng)過一年的學習，學生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物；八（6）班有學生72人，大部分學生基礎較差，但他們的學習目的明確，比較好學，學生學習態(tài)度認真，課堂氣氛比較活躍，學習成績有較大提高。我所教的這兩個班的學生的英語平均水平很低，無法與市區(qū)學生比較。全部學生來自農(nóng)村，讀小學時他們從來沒有學過英語，英語基礎極差。因此，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

第一，確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學

生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。

第二，使學生明白學習目的。

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周

知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。

第三，努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到

尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

第四，嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影

響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

第五，積極創(chuàng)造語言情景。

今年仍然使用河北教育出版社出版的八年級LearningEnglish。這本

教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內(nèi)容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。

不足之處：目前任務型教學法是新課程理念下的創(chuàng)新教學法中的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交

際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間；知識傳授比重大，語言實踐不足等等。

今后我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。

201*年2月4

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