201*數(shù)學組輪講互聽總結+2

數(shù)學教研組聽課評課總結

201*.9.3--9.7，我們西王小學進行了數(shù)學課堂聽評課校本研究，為了提

高教師的業(yè)務水準，加強教學研究，堅持教研興教，促進教師間的相互交流，互相探究，共同提高，按照計劃安排，我校以教研組為單位進行了聽課評課活動，講課老師都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真做課件，認真上課，使聽課老師學到了不少經(jīng)驗。聽課老師都能暢所欲言，對自己所聽的課說出了真實想法，并提出了合理性的建議。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學手段新穎，能有效的吸引學生積極主動的參與學習。教學突出一個“活”字。這次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，使每位教師的教學基本功得到了充分的顯現(xiàn)，現(xiàn)將本輪聽評課情況總結如下。大家的主要優(yōu)點：

1、教師觀念較以前有了很大轉變、多媒體運用恰到好處，制作的課件直觀、形象；課堂設計新穎，學生容易接受，能按教學目標完成教學任務。特別突出的是李福山老師。

2、選取的教學問題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內在聯(lián)系，合理適用教學手段。申曉翠做得最好。

3、創(chuàng)設情境及時，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值，教師能給每個學生提供平等的參與機會，并能組織學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索解決問題，鼓勵學生有不同的解法與思考，及時引導學生掌握基本方法。范衛(wèi)強、馬婷婷做得很好。4、練習容量適當，有針對性、開放性，反饋及時。張霞老師處理得不錯。5、學習活動方面，學生能積極參與學習活動，有探索和創(chuàng)新意識。教師能組織全體學生參與學習活動，采用動手實踐、討論交流等方式組織學生參與活動，學生參與活動的時間充分。老教師閻金榮利用多年的經(jīng)驗與學生互動，起到了模范帶頭作用。

6、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學生，善于傾聽學生的意見，鼓勵學生回答問題，學習進程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。像王炳建、李福山、申曉翠表現(xiàn)的很好。存在的問題：

1、對低年級學生老師在課堂上對學生學習習慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學。2、討論問題時有的老師給學生留的時間過少只停留在形式上的合作學習。3、有的教師新舊知識聯(lián)系不太緊密，設計教學不能考慮學生的已有學習經(jīng)驗，以及前后知識的銜接。課堂缺乏深度和廣度。

4、學生回答問題答語不完整，不能正確運用數(shù)學術語。

5、有的教師過渡語銜接不自然，思維不清晰，教學層次安排不合理。重難點把握不準確。

6、有的教師在教學中時間安排欠合理，沒有給學生留作業(yè)時間。

針對不足的建議：

1、教師教學態(tài)度上再多些微笑，多用口語，激勵語評價語要豐富，在多媒體教學上展示在豐富一些，學生活動再放開些，學生會的基本不講少講，多引導，激勵學生提問題。

2、學生學習習慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個年級，對于每一個年級應該有不同的要求，達到循序漸進，步步深入。低年級更要在激發(fā)學生學習習慣方面采用科學可行的教學方法，從而引導學生積極主動的學習。

3、教師要多方面挖掘教材，改進教學方法，老教師要注意改進教學理念，年輕教師要注重鍛煉自身的教學基本功和科學處理教材的能力。

4、探究性學習的實效性有待于探究，小組合作學習還要在教學實踐中多摸索總結。

5、教師要有積極創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂能力。語言要精煉，表達要準確。

6、、練習題的設計選取要多貼近學生日常生活中身邊的事物，逐步培養(yǎng)學生解決分析實際問題的能力。

7、學生能說的、會說的老師不要包辦代替，課堂中要注重激發(fā)學生自主學習的能力

總之，通過這輪聽評課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀念，明確了思想。老師們還要不斷加強學習，用現(xiàn)代教育教學理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學模式，探索教法學法，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，向課堂40分鐘要質量。

擴展閱讀：英語組輪講互聽總結

英語組輪講互聽總結

根據(jù)我中心校的精神，我們學校英語組在這個學期初組織了新一輪的輪講互聽活動。我們學校共四名英語教師，她們都非常得優(yōu)秀，公開課都講得相當成功。她們能夠運用新的教學理念，采用多種多樣的課堂教學活動，配用錄音機、多媒體、英語兒歌、英語課堂游戲、英語口語表達練習等等多種方式來現(xiàn)體一個全新的、富多彩的課堂，現(xiàn)將這次活動的情總結如下：優(yōu)點：

1、體現(xiàn)了課堂的主體是學生，教師應該用微笑感染每一位學生，讓學生成為課堂真正的主人，四位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同學生的學習熱情，使他們更有自信心了。四位老師在教學實踐中分別對不同學生層次的學生進行了提問，并予以鼓勵，讓學生更有自信。

2、讓學生在玩中學，在學中玩，將生活中的基本的口語交際多多運用于課堂中，而不是以前的只是書面英語，只求高分。如在李冰老師的公開課中，她把學生分成小組，讓她們進行口語情境對話，并結合多媒體，變換不同的場景及音樂，使學生更好地發(fā)揮自己的角色，理解自己的角色，以達到更好學習的目的，很好激發(fā)了學生的學習興趣。

3、老師們在單詞的教授中，不是一味的領讀，而是在已知的單詞中，通過老師的指引自己去讀，并且在練習的過程中，詞不離句，句不離段，使學生更快掌握單詞，感知體驗，自主練習，更快學習。缺點：

1、學生語言表達環(huán)境不是很好，所以有的學生在課堂表演過程中出現(xiàn)膽怯的現(xiàn)象，應多培養(yǎng)學生這方面的能力。2、學生的配合還有等于提高。措施：

多于學生做練習，多觀察學生，讓學生在課堂中放開，大膽地張口去說，培養(yǎng)學生的課堂主動性。

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