談對教師愛崗敬業(yè)的心得體會(huì)

廉潔從教愛崗敬業(yè)

人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)！”這體現(xiàn)了人們對教師的尊重。教師之所以受人尊重，因?yàn)樗�是人類文化、文明的傳播者，因�(yàn)樗�的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，因?yàn)樗�是人師，是人之楷模。然而，近年來，由于國�?nèi)外各種因素的影響，社會(huì)價(jià)值呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化的趨勢，對生活相對清貧的教師來說無疑形成了巨大的沖擊。一些教師淡化了對事業(yè)、對理想的追求，敬業(yè)精神有所下降，教學(xué)工作馬虎，精力投入不足。有的教師貪圖金錢和享樂，信奉“金錢萬能”，有的教師損人利已，私欲膨脹等等。這些行為不僅違背了《教師法》、《教育法》，也損壞了教師的群體形象，更為嚴(yán)重的是敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，污染了育人環(huán)境，扭曲了純潔的師生關(guān)系。那么如何克服為師不廉，消除行風(fēng)不正呢？除了健全制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育外，最主要的還是要消除教師不廉不潔的外因。我認(rèn)為：

廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。教師之所以受人尊重，因?yàn)樗�是人類文明的傳播者，因�(yàn)樗�的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，、因?yàn)樗�是人師，是人之楷模�！皩W(xué)為人師，行為世范。”教師道德情操不只對學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學(xué)習(xí)敬仰的典范。因此，社會(huì)期望教師具有比其它行更高的道德情操，在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師"育人"的品德基礎(chǔ)，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān)守作為一名人民教師的操守。

廉潔是師道之前提，立教之根本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。教師高尚廉潔不僅使學(xué)生敬仰，而且通過言傳身教，對學(xué)生的品行產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。因此教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教育無小事，事事見真理，“勿以惡小不而為之，勿以善小而不為”。試想，一個(gè)唯利是圖的教師，能理直氣壯地教育好自己的學(xué)生嗎？能公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生嗎？教師要三省吾身，始終保持清醒的頭腦，拒絕家教，抵制紅包。唯其如此，才能不被名利遮雙眼，明辨是非曲直；才能有逆水行舟之動(dòng)力，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作之中。唯其如此，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，“捧著一顆心來，不帶半根草去�！卑旬吷�精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，他的這種廉潔從教的作風(fēng)，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。

經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言傳�？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！敝挥薪處煴旧碛泄饷�，才能照亮學(xué)生；只有教師心中有火種，才能點(diǎn)燃學(xué)生�！凹褐�不廉，何以育人”，只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力。

廉潔是教師形象的感人魅力�！澳鸵簧碡毢�，育無數(shù)人才”做一名人民的教師，注定要貧寒，不可能一擲千金，而這正體現(xiàn)了教師的人生價(jià)值。今天,中華大地上萬千教育工作者，以“點(diǎn)燃自己,照亮學(xué)生”的紅燭精神，教書育人，無怨無悔，執(zhí)著追求，忠于職守、時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，辛勤耕耘在他們?yōu)橹畩^斗終身的教育戰(zhàn)線上。

“寧廉潔正直以自清兮”。教師以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，行動(dòng)默默書寫著教師的含義：教師就是志存高遠(yuǎn)，教師就是愛崗敬業(yè)，教師就是熱愛學(xué)生，教師就是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教師就是廉潔從教，教師就是注重言表。他們在世俗面前無言、無私、無怨、無悔，他們身守三尺講臺(tái)，手握兩寸粉筆，心系大千學(xué)子，肩挑祖國的未來以自己的心血點(diǎn)燃文明的火炬，鑄就高尚、圣潔的師魂。

老師們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護(hù)教師廉潔奉獻(xiàn)的師德操守，為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應(yīng)該做到的，也是我們一定能夠做到的。因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師!

太和縣宋橋小學(xué)

劉好功

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教師愛崗敬業(yè)心得體會(huì)

我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜歡，我也很喜歡他。

可是等到期末考試的時(shí)候，他大部分題目都做得很順利，只有一個(gè)填空題他怎么也想不起來了，我看了他，他只是朝我笑。我轉(zhuǎn)身向后面走的時(shí)候，再回來發(fā)現(xiàn)他竟然在偷偷的翻書。當(dāng)時(shí)我就想馬上把他抓住，后來一想這樣會(huì)對他的心靈留下傷害，只是看了他一眼，沒有說。他也知道我發(fā)現(xiàn)了，趕緊把書放了回去。

改卷子的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的那道題目已經(jīng)答上去了，其他的題目也都對，經(jīng)過一番思考，我還是給了他一百分。

最后成績下來以后，全班只有他一個(gè)人考了一百分。第一名的獎(jiǎng)品是一個(gè)優(yōu)美的筆記本，他接過去的時(shí)候臉紅了。

我沒有找他談話，但是他心里非常明白，從此以后更加用功，現(xiàn)在更是工作得非常出色。我本來以為這是我們之間一個(gè)心照不宣的秘密，但前幾天他和我打電話的時(shí)候說起了這件事情，說是非常感謝我當(dāng)時(shí)沒有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出個(gè)一百分。

這件事已經(jīng)過去了，但是那個(gè)學(xué)生卻和我一直保持聯(lián)系，關(guān)系非常親近。我想一個(gè)老師在對待一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，不要硬搬那些教條，處理問題的時(shí)候多站在學(xué)生的角度考慮一下，也許會(huì)收到意想不到的收獲也說不定。

回想一下自己的教育經(jīng)歷，你有沒有過“偏心眼”的時(shí)候？在教育學(xué)生時(shí)，是否考慮過自己的言行會(huì)對他們造成什么影響？2、字?jǐn)?shù)：300-600字。

我想偏心眼應(yīng)該是每個(gè)教師都會(huì)遇到的問題，還有的老師覺得這是不可避免的事情。為什么呢？因?yàn)橛械膶W(xué)生實(shí)在是討人喜歡，又乖巧又聽話，而有的學(xué)生呢，調(diào)皮搗蛋，跟老師頂嘴，還老是給老師惹事，這樣的學(xué)生估計(jì)所有的老師見了他就要先頭疼三分。然后“偏心眼”的存在似乎就順理成章了。

人之所以區(qū)別以動(dòng)物，是因?yàn)槿擞兴季S，人有感情。老師也不例外，我也是一樣，有的學(xué)生平時(shí)成績好，表現(xiàn)好，偶爾有一點(diǎn)過失，都會(huì)原諒�？捎械膶W(xué)生平時(shí)都是問題不斷，如果再出現(xiàn)問題，就算只是一點(diǎn)小問題，因?yàn)樵谛睦懋a(chǎn)生厭惡煩躁的情緒，也會(huì)把小問題放大，因?yàn)槭恰皦膶W(xué)生”嘛。

偏愛好學(xué)生，這是一種感情傾向，做為一名教師，應(yīng)該盡量避免這種情況發(fā)生。而我自己，做為一名教育工作者，更要把握尺度，管理好學(xué)生。

1.根據(jù)您的經(jīng)歷，撰寫一個(gè)對學(xué)生心理干預(yù)的案例，可以是成功的，也可以是有待改進(jìn)的，并進(jìn)行分析。2.不少于300字。

我以前有一個(gè)學(xué)生，男生，一直學(xué)習(xí)很好，上課聽講很認(rèn)真。后來我發(fā)現(xiàn)他變得不學(xué)習(xí)了，變“潮流”了，每天聽歌，看小說。我問他為什么要這樣，他說班里的同學(xué)都是這樣過的，聽流行歌，看魔幻小說，他想同學(xué)們一起討論這些。我聽后就明白了，每個(gè)人都有和他人交流的欲望，人是社會(huì)性的動(dòng)物，他也不例外，當(dāng)同學(xué)們在一起討論某某明星的時(shí)候，他插不上嘴，就會(huì)有一種想要了解的心理情緒，那么他就會(huì)花時(shí)間來聽歌，來了解那些歌星，看小說也是一樣的，其他的同學(xué)都在看，為什么我不能看？

我認(rèn)識到這對他是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，便對他說，和同學(xué)一起討論一起玩我沒什么，但是不能因?yàn)檫@樣而忘記自己的本份，你現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榘丫�力放在學(xué)習(xí)上，而不是所謂的歌星上面。除了談話，我還用行動(dòng)來校正他，下了課，讓他多參與課外活動(dòng)，讓他到辦公室里做作業(yè)等等�？上Ш镁安婚L，只堅(jiān)持了一個(gè)星期，后來因?yàn)槲艺{(diào)到其他班上課，便沒有再注意他了。

我想這是一個(gè)非常普遍的問題，技校的學(xué)習(xí)條件確實(shí)不如正規(guī)高中，學(xué)生很容易學(xué)“壞”，很多不好的習(xí)慣具有很強(qiáng)的傳染性，這個(gè)時(shí)間老師就要多注意一些好學(xué)生的行為，不要讓他們放棄學(xué)習(xí)，并且注意教學(xué)方法。

列舉10種學(xué)校安全教育項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，挑選出幾項(xiàng)你認(rèn)為最迫切的安全教育項(xiàng)目。(2)結(jié)合本班具體情況，設(shè)計(jì)一次安全教育活動(dòng)。安全教育項(xiàng)目（節(jié)選）：

1．最后離開宿舍的同學(xué)隨手鎖門。2．注意保管好鑰匙，不要隨便借給他人。3．不亂接電源。4．不存放易燃易爆物品。

5．不使用電爐、電熱器等電熱設(shè)備。6．盡量不食用公共食堂以外的食物、小吃等。7．不食用腐爛、變質(zhì)的食物。8．養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。

9．遇到雷雨天氣，要及時(shí)躲避，不在空曠處停留。10．

我認(rèn)為最重要的應(yīng)該是交通安全。由于地理原因，我校的大部分學(xué)生都是騎自行車，電動(dòng)車，摩托車等到校，存在著很大的交通安全問題。安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：主題：上學(xué)放學(xué)的交通安全

遇到雷電時(shí)，不能在旗桿、大樹、煙囪等高聳物下站立。

主要內(nèi)容：按照交通部門的規(guī)定，不滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街。就是滿12歲，騎車上街必須遵守交通規(guī)則。騎自行車上街走慢車道，不能進(jìn)入機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。在沒有劃分機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車道的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎。

騎車要直行，不能忽左忽右地拐來拐去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不能搶行、猛拐，要提前放慢速度，看清左右及后方，并要打出明確的手勢，表示轉(zhuǎn)彎的方向，超車時(shí)不能影響被超車輛的行駛。騎車經(jīng)過交叉路中，要減速慢行，注意來往車輛，遇到路口紅燈時(shí)，要及早剎車，不能越過路口的停車線。

兩人或多人一起騎車上街時(shí)，不要并行，更不能互相攀扶，不要你追我趕地瘋鬧，或相互開玩笑。那樣既影響別人正常行駛，也容易造成事故。騎車時(shí)，不能撒把，來顯示自己騎車技術(shù)，也不能圖省力和好奇，去攀扶機(jī)動(dòng)車輛。騎車不要帶人或過大、過重的東西，也不要手里拿著其它物品騎車。不要在馬路上學(xué)騎自行車。活動(dòng)方式：知識競賽

老師懲戒學(xué)生古來有之，隨著時(shí)代的發(fā)展和法律制度的不斷完善，作為新時(shí)代的老師，面對個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)該如何把握懲戒的尺度？針對部分老師懲戒學(xué)生的不合理現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ǎ空堘槍Ρ景咐龑懸黄�你的觀后感，字?jǐn)?shù)要求在300-600字。

曾經(jīng)聽聞很多教師體罰學(xué)生的新聞，比如一名教師在揪學(xué)生耳朵的時(shí)候用力過大，把學(xué)生耳朵撕岔了，還有的教師把不聽話的學(xué)生褲子扒下來，當(dāng)著全班同學(xué)的面懲罰他們。當(dāng)然，這些只是個(gè)例，但也表示出懲戒學(xué)生要把握過合理的尺度。獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒都是教育的手段，獎(jiǎng)勵(lì)是一種積極的強(qiáng)化，使學(xué)生持續(xù)我們所期望的行為表現(xiàn)，懲戒是消極強(qiáng)化，使學(xué)生終止我們不期望的行為表現(xiàn)。其目的都是通過外部刺激激勵(lì)或規(guī)范學(xué)生的行為表現(xiàn)。但是懲罰畢竟是通過使學(xué)生產(chǎn)生消極體驗(yàn)來制止學(xué)生的非期望行為的，對學(xué)生心理容易產(chǎn)生傷害，因此只是作為輔助手段。懲戒絕不等于體罰，是可以不導(dǎo)致傷害的，它可以不讓你覺得難堪，可以不打擊自尊和自信。

正當(dāng)使用的、恰如其分的懲戒和批評，與獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)一樣都是教育的措施。面對屢犯錯(cuò)誤且無改正意識的孩子，單純的激勵(lì)賞識已經(jīng)不能起到任何作用，批評與懲戒就必不可少了�？梢圆捎脩徒�，但是要格外謹(jǐn)慎。為什么？一是懲戒與體罰有時(shí)很接近，界限很難劃清。二是懲戒是個(gè)雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，弄不好會(huì)傷害人。所以我們說可以懲戒，但提倡智慧地運(yùn)用“綠色懲戒”的手段：既能夠及時(shí)有效地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，又不傷害學(xué)生的自尊心。

1、在所任教的班里，總會(huì)有那么幾個(gè)有些“問題”的孩子，面對這樣的孩子，你是如何處理

的？談?wù)勀愕拇胧┗蛘叻椒�體會(huì)。2、字?jǐn)?shù)300-600字。

有一個(gè)男生，理著寸頭，但是理發(fā)師沒有理好，在耳朵上面各有一道痕跡，看起來就像是對某種東西夾了一下，同學(xué)們都說他“腦袋被門擠了”。確實(shí)，這是一個(gè)很有問題的學(xué)生，用老話說，有點(diǎn)二。上課接老師的話，讓老師講不下去，有時(shí)干脆無視老師，隨便走動(dòng)，甚至走出教室，也不打報(bào)告，老師說他，拉他，都不管用。多說幾句他甚至還煩老師，想要跟老師動(dòng)手�？梢哉f，這是一個(gè)非常叛逆的孩子，所有的任課老師都不喜歡他。

面對這樣不懂事的學(xué)生，打罵是沒有任何用處的。我就采取了一些溫和的辦法，經(jīng)常和他談起一些為人處事的方法，跟他說一般的人是怎么處理問題，看待問題的。時(shí)間長了之后，有一些效果，但不明顯。后來又了解他的家庭，原來家庭不健全，又和他的家長做工作，找出原因，分析問題，又讓他好了一點(diǎn)點(diǎn)。

可惜，等到畢業(yè)了，他也沒有變成大家眼里的好學(xué)生，同學(xué)們和他的關(guān)系不好，老師們依然不喜歡他，但我知道，其實(shí)他已經(jīng)和以前不一樣了，變好了許多。懂事了許多。

1、結(jié)合你對“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的理解與工作實(shí)際，寫一個(gè)你自己遇到的“全面評價(jià)”的小故事。2、要求有故事背景與細(xì)節(jié)描寫，以及自己的處理辦法或困惑。

做為一名技校系統(tǒng)的教師，我有時(shí)候確實(shí)無奈。學(xué)校為了生存下去，把招生當(dāng)成一個(gè)最重要的工作重點(diǎn)來抓。以至于教師的工資資金與招生名額有關(guān)，甚至于學(xué)生的分?jǐn)?shù)也與招生有直接關(guān)系。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事，期末考試的分?jǐn)?shù)改出來以后，我拿給班主任看。班主任看過之后，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生的成績不好，便把其中的兩三個(gè)學(xué)生的成績改成及格。我問原因，班主任便說這兩三個(gè)學(xué)生給學(xué)校招了新生了。

我無話可說，所以，在我認(rèn)知里，分?jǐn)?shù)絕對不是評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楹芸赡軙?huì)出現(xiàn)這種情況，一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很好，表現(xiàn)也很好的學(xué)生，很可能因?yàn)闆]有招來新生而導(dǎo)致成績不如那些平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生，因?yàn)槟切┤苏行律�了，所以他們的成績單很漂亮。有時(shí)候我就在想，既然如此，還要這個(gè)所謂的成績單有什么用呢，平時(shí)成績，期末成績，期中成績，看起來也是列得井井有條，卻是虛的。所以，我從來不以分?jǐn)?shù)做為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓班主任去寵那些會(huì)招生的學(xué)生吧，我愿意把所學(xué)教給那些愿意學(xué)的學(xué)生，我會(huì)告訴他們，不管他們現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)無論，真正把知識裝在自己的肚子里才是最重要的。

1、具體分析制止有償輔導(dǎo)靠外強(qiáng)制(如法律禁止)，還是內(nèi)強(qiáng)制（自覺抵制）更有效？2、請寫一篇學(xué)后感想，300-600字

當(dāng)今，有人對教師的有償輔導(dǎo)提出質(zhì)疑，甚至有些地方嚴(yán)令禁止，一經(jīng)查出，輕則通報(bào)處罰，重則開除。教師該不該業(yè)余從事有償輔導(dǎo)？

有的人認(rèn)為：課外補(bǔ)課，是教育的一個(gè)歷史階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生課內(nèi)解決不了的問題，課下找老師

輔導(dǎo)本來是積極的辦法，但是，一跟費(fèi)用掛鉤就出現(xiàn)爭議，不交給老師錢，學(xué)生不學(xué)習(xí)，只當(dāng)是到老師家改善一下，師生都浪費(fèi)時(shí)間。而有的人認(rèn)為：這個(gè)問題太復(fù)雜，支持也不是，反對也不是。一方面家長害怕老師們課堂留一手，補(bǔ)習(xí)再去講。另一方面，老師也反應(yīng)，家長求上門，自己也增收，何樂而不為？但是存在有償家教勢必導(dǎo)致教師工作昧了良心：白天不好好干，盡想到晚上或其他休息時(shí)間去有償家教；課堂不細(xì)細(xì)講，盡想到給有償家教的對象再慢慢來加班加點(diǎn)……有失教師形象，也有失教師職業(yè)道德，萬萬不可有償家教。

制止有償家教應(yīng)該靠內(nèi)外強(qiáng)制結(jié)合起來才有效，強(qiáng)大的法律效力和自覺抵制的感情覺悟，才是制止有償家教的好辦法。請結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提供一篇探索創(chuàng)新的真實(shí)案例

1.所寫案例須是自己身邊發(fā)生的真實(shí)事件。2.所寫案例既可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結(jié)果不理想或不成功的或者又生成新問題的案例。3.所寫案例既可以是教學(xué)方面的案例，也可以是班級管理育人方面的案例。4.盡可能寫出自己的反思。5.事件的敘述要真實(shí)客觀、具體生動(dòng)、關(guān)注細(xì)節(jié)。文字要樸實(shí)簡潔。6.字?jǐn)?shù)在300-600字。

新課改探索是現(xiàn)在教育界的一個(gè)話題，我校也積極推行新課改，教務(wù)科也多次開會(huì)研討新課改問題。比如其中的一個(gè)講課時(shí)間問題，新課改就要求給學(xué)生更多的自由時(shí)間，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，要求教師不要再“滿堂灌”。從理論上來講這是一種進(jìn)步，但是很遺憾，在我校這種新課改失敗了。因?yàn)榧夹５膶W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，學(xué)習(xí)意識也很低，教師在上課的時(shí)候給他更多的自由時(shí)間讓他去自主學(xué)習(xí)，他可能就會(huì)有更多的時(shí)間去給老師搗蛋，上課說話的情況也更嚴(yán)重，從紀(jì)律上就無法保證新課改的進(jìn)行。

但是其他方面新課改還是有成效的，比如講課方法上，更加生動(dòng)更加聯(lián)系實(shí)際的講課內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生的興趣，甚至讓他們一邊動(dòng)手一邊學(xué)習(xí)，效果非常好。而且是有成功經(jīng)驗(yàn)的。

理論要聯(lián)系實(shí)際，新課改也是一樣，要結(jié)合每一所學(xué)校的實(shí)際情況，只有最適合自己的，才是最好。

1、您如何看待教師職業(yè)心理壓力較大、升遷機(jī)會(huì)較少的問題？教師應(yīng)該如何正確評價(jià)自

己，確定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展目標(biāo)？2、請您聯(lián)系工作實(shí)際，談?wù)剬�這一問題的看法。字?jǐn)?shù)要求：300600字左右。2、

當(dāng)教師是一個(gè)良心活，很多人都這么說。確實(shí)是，當(dāng)教師壓力挺大的，我做為一名普通的教師，感覺很驕傲，壓力也很大。十年樹木，百年樹人，教師你要是當(dāng)不好可是誤人子弟的，從心理上就覺得有壓力。如果是干其他工作，工作做不好也只是對你自己有影響，可是教師要是當(dāng)不好關(guān)系的可是很多學(xué)生。還有社會(huì)壓力，很多人都覺得教師的待遇高，工資高�？墒菍�(shí)際情況呢，我所在學(xué)校給我發(fā)的工資遠(yuǎn)沒有那些有編制的教師多，而且寒暑假里有招生任務(wù)，根本沒有空閑時(shí)間。有時(shí)看到別人知道你是教師時(shí)露出的羨慕的眼神只有笑在臉上苦在心里了。還有升遷問題，現(xiàn)在我是學(xué)校聘請的一名教師，我基本上不考慮升遷的問題，至于有編制的教師，他們的升遷，聽說挺難的，每年就那么兩個(gè)名額，實(shí)在是不夠分。

我現(xiàn)在只有一個(gè)想法，把教師的工作做好，教好學(xué)生，當(dāng)好老師，對得起自己的良心。

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