湖北省武漢為明實驗學校初中英語教師論文 英語教學工作中的心得體會

英語教學工作中的心得體會

這學期我擔任初一級7,8班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，例如給他們講一些關于英美國家的文化，生活、寓言故事，教他們唱英文歌，說繞口令等，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批后進學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期中考結(jié)果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何學生的整體英語水平。因此，以后我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作感想。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能

在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

擴展閱讀：初中英語教學與教師專業(yè)未來發(fā)展論文

淺談初中英語教學與教師專業(yè)的未來發(fā)展

摘要：目前初中英語的教學改革已經(jīng)在如火如荼的進行著，而課程的改革與英語教師的發(fā)展是相輔相成的。英語課程的改革不僅為英語教師的發(fā)展指明了方向，而且英語教師專業(yè)的發(fā)展同時推動著英語教學改革的進行。在日常教學的活動中，英語課程的改革為教師的發(fā)展提供了良好的平臺，發(fā)揮著積極作用。關鍵詞：初中英語；教學改革；教師專業(yè)的發(fā)展

中圖分類號：g633.41文獻標識碼：a文章編號：1006-3315（201*）03-004-001

一、初中英語教師專業(yè)發(fā)展綜述

英語是目前世界上應用范圍最廣的語言，英語課程也是我國義務教育階段的基礎課程之一。自我國實行改革開放政策之后，英語教學的規(guī)模迅速增大，也取得了較為顯著的教學成果。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不能再適應新時代的要求。在對學生進行素質(zhì)教育的過程中，英語教師扮演著重要的角色。而為了使得英語教師隊伍的整體水平提高，英語教師專業(yè)的發(fā)展就顯得尤為重要。

英語教學過程是一個充滿探索和思考的過程，英語教師專業(yè)的發(fā)展可以從兩個角度進行詮釋：第一，英語教師專業(yè)的發(fā)展是英語教師心理變得更加成熟的一個過程。而教師心理的成長涵蓋以下幾個方面的內(nèi)容：其一，英語教師實現(xiàn)在教學態(tài)度方面的成熟，其表現(xiàn)為英語教學的信心增加，價值觀的增強；其二，樹立終身學習的意識，拓寬自身知識層面，并向著一個方面努力鉆研；其三，提高自身教學水平，增強面對教學過程中某些不確定性因素都能夠順利解決的能力，加強教師之間內(nèi)部溝通，提升教師之間的團隊合作精神。第二，英語教師在接受相關培訓之后，實現(xiàn)以上幾個方面能力的發(fā)展。由此可知，英語教師的發(fā)展可以概括為教師自身專業(yè)知識實現(xiàn)系統(tǒng)化發(fā)展、整體素質(zhì)實現(xiàn)不斷提升的過程。二、初中英語教師專業(yè)發(fā)展建議

英語教師專業(yè)的發(fā)展并不是對新課程標準熟悉的過程，而是一個內(nèi)容涵蓋教學觀念的轉(zhuǎn)變、教學方式的更新、教學評價的變化等。筆者結(jié)合自身的實際經(jīng)驗，針對怎樣提高英語教師的整體素質(zhì)，提出如下幾點建議。

第一，教學觀念的轉(zhuǎn)變。教學過程的實質(zhì)是教學相長的過程，是師生之間實現(xiàn)交流過程，也是師生之間實現(xiàn)互動的過程。在進行日常教學的過程中，要將學生當作教學的主體，摒棄傳統(tǒng)的由教師進行知識傳授，學生被動接受的教學模式。在對學生進行英語教學的時候，要充分考慮到中學生的實際情況，在課堂教學的過程中注重學生知識掌握情況的同時，更加要注重學生素質(zhì)的提升，對學生良好人格的培養(yǎng)，幫助學生樹立遠大的人生觀與價值取向。同時還要注意放棄傳統(tǒng)的僅重視理論知識傳授的教學模式，著力于鍛煉學生的實際能力，使得學生能夠適應社會的發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在英語課堂上營造快樂的學習氛圍，使得學生在輕松愉快的情況下學習到知識。作為英語教師還應該注重對學生潛力的發(fā)掘，清楚的

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