參加全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議心得體會(huì)

參加全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議心得體會(huì)

鄂前旗民族職業(yè)高中郝牧仁

大力發(fā)展中等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要，是貫徹中央“教育要全面適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化對(duì)各類(lèi)人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示，認(rèn)真實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”的重要舉措。通過(guò)參加這次由市教育局組織進(jìn)行的全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議本人進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)了對(duì)我市發(fā)展中職教育的政策導(dǎo)向和根本出發(fā)點(diǎn)，也對(duì)中等職業(yè)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。

1、中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開(kāi)展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映中等職業(yè)教育教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區(qū)別于其他教育類(lèi)型的本質(zhì)所在。

我市中等職業(yè)教育現(xiàn)有的主要辦學(xué)模式就是對(duì)口升學(xué)和培養(yǎng)技能型人才。實(shí)踐證明，勞動(dòng)者的素質(zhì)和創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)的人才，也需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)一線從事制造、施工等技術(shù)應(yīng)用工作的專門(mén)人才。否則，即使有一流的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，最好的研究成果，也很難制造出一流的產(chǎn)品。中等職業(yè)教育正是為滿足這種需要及時(shí)發(fā)展起來(lái)的。因此，我市中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。

2、通過(guò)觀摩三所中等職業(yè)學(xué)校我覺(jué)得中等職業(yè)教育人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、中等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育，以提高中等職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)水平為目的。根據(jù)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開(kāi)發(fā)教學(xué)計(jì)劃，在對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，明確列出中等職業(yè)教育畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。其中，職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的提高，要著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，面向21世紀(jì)科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。

201*年10月30日

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學(xué)習(xí)報(bào)告

10月4日——10月17日召開(kāi)了全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議，共觀摩了五所學(xué)校，聆聽(tīng)了四場(chǎng)專家報(bào)告，領(lǐng)略了兄弟學(xué)校特色建設(shè)的風(fēng)采，開(kāi)闊了教育教學(xué)工作的思路，解開(kāi)了學(xué)校管理工作中的困。時(shí)間簡(jiǎn)短，受益匪淺�，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告如下：

一、特色鮮明，理念先行。

從觀摩的幾所學(xué)校來(lái)看，多個(gè)學(xué)校都有不同的辦學(xué)特色，如東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“讓東方亮起來(lái)”，伊旗上灣小學(xué)的自主教育，康巴什小學(xué)的“真愛(ài)教育”等，這些學(xué)校的特色很鮮明，基本上都形成了涵蓋學(xué)校方方面面的特色教育體系，而且這些教育特色都是在一定理念引領(lǐng)下開(kāi)展工作。從這些情況可以看出，鄂爾多斯各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的校長(zhǎng)們都有自己的辦學(xué)思路，都有自己的辦學(xué)思想。

誠(chéng)然，要想辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)思想，并將辦學(xué)思想結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際形成自己的辦學(xué)理念，進(jìn)而走特色辦學(xué)之路。當(dāng)這種教育特色得到不斷的延伸和發(fā)展，就會(huì)形成了自己的學(xué)校文化。只有用自己學(xué)校的文化去管理自己的學(xué)校，才是學(xué)校管理的最高境界。

二、教學(xué)改革，異彩紛呈。

本次全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議，雖然參觀了部分學(xué)校，但看到了全市教學(xué)管理工作在教學(xué)改革中的成果，多個(gè)學(xué)校都能夠根據(jù)自己的辦學(xué)特色開(kāi)展教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效益。

上灣小學(xué)站在全國(guó)課改的前沿，在充分學(xué)習(xí)杜朗口課堂教學(xué)改革的模式的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從201*年9月開(kāi)始，經(jīng)過(guò)三年的努力，初步形成了具有自己特色的教學(xué)模式，凝煉出自己的教學(xué)理念，提出了“自覺(jué)跟蹤，合作展示”兩課和“有效導(dǎo)入、出示課題，認(rèn)定目標(biāo)、自主合作，展示交流、引導(dǎo)點(diǎn)拔，反饋總結(jié)、查漏補(bǔ)缺”四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。通過(guò)“兩課四環(huán)節(jié)”的實(shí)施，充分落實(shí)了自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)整了課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，從而極大提高師生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)力。

康巴仁第一小學(xué)雖然建校時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)形成了自己的教學(xué)管理體系，特別是在打造書(shū)香校園方面做了有益的探索，通過(guò)教師閱讀，提升教師的專業(yè)水平；通過(guò)家長(zhǎng)閱讀，營(yíng)造書(shū)香家庭；通過(guò)學(xué)生閱讀，滋潤(rùn)美好童年。從而實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的真愛(ài)教育理想。

東勝區(qū)東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“54321”主題式教研為我們展示了教學(xué)研究新模式。鄂爾多斯市蒙古族學(xué)校的“合作課堂，合作德育，合作體育，合作治校，合作服務(wù)，合作共生”系列“1+3”模式，開(kāi)啟了我們?nèi)绾螌?shí)施多文化創(chuàng)新課堂和傳承民族文化特色的新思路。

三、教育創(chuàng)新，百家爭(zhēng)鳴。

本次教學(xué)工作會(huì)議上一個(gè)更亮點(diǎn)就是聆聽(tīng)了四位專家教授的精彩報(bào)告，近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育創(chuàng)新，百家爭(zhēng)鳴。我們有幸聆聽(tīng)了生本教學(xué)的創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授的“生本教育理念”，聆聽(tīng)了來(lái)自廣東、山東、黑龍江三位校長(zhǎng)的關(guān)于生本教育的實(shí)踐，通過(guò)聆聽(tīng)，我才真正地認(rèn)識(shí)到，生本教育才是真正的以人為本的教育，她能夠借助于學(xué)生本能力量的調(diào)動(dòng)，形成教育新的動(dòng)力方式和動(dòng)力機(jī)制；生本教育是真正的自主教育，讓學(xué)生在課堂中真正成為主人，自己去體驗(yàn)和感受真善美。使教育教學(xué)中的真善美最大限度地進(jìn)入學(xué)生的身體；生本教育是真正以學(xué)校為本的教育，就是把教師好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)、活潑健康的發(fā)展。

總之，通過(guò)參加本次教學(xué)工作會(huì)議，使我的教育思路更加明晰了，教育思維更加活躍了，為進(jìn)一步提煉我校激情教育的辦學(xué)理念，豐富激情教育的內(nèi)涵指明了方向。

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