書香校園工作總結

“書香校園”活動總結

萬望娟

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。

為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直扎扎實實地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動。一、資源整合，好書共享

針對個別學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學生閱讀需要的實際問題，每個班級要求學生在家建立一個“小書架”每天班內交流、互換讀物，實現“以一當百”的目標，豐富讀書資源，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統(tǒng)。并讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力，增強了班級榮譽感。

二、開展“晨誦、午讀、暮省”活動

讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。

在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，各年級制定計劃，認真組織實施，每天晨誦、午讀時間均為20分鐘。暮省要求，各年級基本統(tǒng)一。

三、定期組織讀書展評活動

每個學生一本讀書筆記，高年級的用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。低年級的就摘抄寫的好的句子，在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的看圖寫畫水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發(fā)動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯(lián)系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供優(yōu)良的條件，并且拓展讀書活動的空間。四、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發(fā)。

記不清誰說過一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識�！彼�以我要求學生通過不同的形式進行讀書交流。比如：不定期地進行讀書評比、交流活動。每次我們的讀書交流活動，大家都暢所欲言，兩節(jié)課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時間不夠用。

五、養(yǎng)成“一進教室就讀書”的良好習慣為了讓孩子們有一個良好的讀書習慣，學校在每天中午安排20分鐘的讀書時間，鼓勵學生多讀書，讀好書。（一年級的學生主要以看少兒故事）因此，我們班響應學校號召，讓孩子充分利用這個時間段，養(yǎng)成一進教室就讀書的好習慣。

本次活動效果明顯，很多同學讀到了一些兒童故事書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，幫助學生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級的同學看。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣促進了學風的良性發(fā)展。

書，引導學生養(yǎng)成了良好的學習習慣；書，培養(yǎng)了學生對文學作品的鑒賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優(yōu)秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！

擴展閱讀：書香校園工作總結1

書

校園工作

蘋果園中路小學

結香總

書香校園工作總結

雨果說過：“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。”為了學生閱讀習慣的養(yǎng)成，為了學生的終身發(fā)展，我們在校園內播撒讀書的種子，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程努力使閱讀成為師生共同的生活方式，成為師生共同的自覺習慣。為了這個目標，我們一直在飄著淡淡墨香的“書山”之路上默默地登攀著

一、營造書香氛圍

近年，我校把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實施的。將課題研究和學校常規(guī)活動有機結合，使學校散發(fā)著陣陣書香。我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長、副校長親自掛帥，教導處、少先大隊、圖書室等分工明確。我校的讀書活動分為發(fā)動、活動、評比、驗收四個階段，認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點，貫徹到面：

1、校園宣傳欄中以“蘋小在科研中前進，在課改中騰飛”為專題，展示了我校通過“書香校園活動”，在科研和課改中取得的成績；“提升理念，煉達校訓”的文化墻為我校的發(fā)展提供深厚的文化底蘊。校訓“讀書明理成才報國”使每個學生深受啟發(fā)：穿過歲月的磨礪，讀書能使我們有清晰的頭腦、堅強的臂膀去擔負建設祖國的重任；教師教育感言是教師在讀書中、在新課改的學習中的切身體驗；教室前的墻上有關讀書的名人名言，“讀書百遍，其義自現”讓學生領悟到了讀書的方法，“理想的書籍是智慧的鑰匙”“好書是偉大心靈的富貴血脈”使學生明白閱讀一本好書，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點燃我們實現理想的希望之火。

2、學校圖書館，閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。移動玻璃門上的讀書宣傳標語齊全醒目。學校同一班級圖書管理登記冊，根據班級實際情況，選定小助手保證既開放閱讀，又管理有序。

3、設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書漂流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高學生的審美修養(yǎng)和文化底蘊。

4、納入課程計劃，強化閱讀指導

學校嚴格控制作業(yè)量，每天學生在校保證半小時的自由閱讀時間，低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀，和自由閱讀相結合的形式。強化物件閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。每天還開設一堂課外閱讀指導課，有語文老師有計劃，有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，引用古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷的探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

積極健康的“書香”活動寓教于樂，切實引導學生多讀書，樂讀書，讀好書，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎。

二、教書育人，率先垂范“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我校教師身居教學第一線，在教育教學的實踐過程達成共識：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所當然應當成為學生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模。因此，要求學生做到的，老師要率先做好。意識是行動的先導，行動是思想的巨人，方向明確了，主動學習的勁頭格外高。學校向教師推薦必讀書籍《解讀新課程》、《給教師的建議》、《新教育之夢》、《影響教師的100個經典教育案例》等書籍，全體教師在學校的號召下紛紛擠時間讀書，在辦公室記摘記，在電腦上敲出自己的心得；在寒暑假期間，教師在閱讀大量教學書籍基礎上，書寫了許多感受深刻的業(yè)務筆記，使大家在教學工作中收益匪淺。讀書使教師勤于思考，大家意識到只讀書是不夠的，要把讀到的知識運用到教學研究中去，在201*年我校教師積極申報省市課題，并成功申報四項課題（其中兩項省課題，兩項市課題），通過大家不懈的努力，所報課題均圓滿結題。在課題研究中，大家更加深刻地體會到讀書的重要性，激發(fā)了讀更多好書的欲望。這不正是“以讀促研，以研激讀”。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。我校在“書香校園活動”的開展過程中，還取得了可喜的成績：我校獲得了市級課題研究成果先進單位、市教師培訓先進單位、區(qū)優(yōu)秀大隊、市愛國主義讀書活動“英雄中國”演出一等獎、校合唱隊獲區(qū)祝福祖國合唱節(jié)優(yōu)秀節(jié)目展演一等獎。劉聰老師代表開封市參加省基本功比武、李丹老師獲省音樂基本功比賽三等獎、海翠老師獲全國首屆優(yōu)質課例一等獎、朱雅囡老師獲省英語課一等獎、市教學技能競賽二等獎、省新課程小學優(yōu)秀示范課例評選為優(yōu)秀示范課、朱青葉老師獲省思品課一等獎、李峰紅教師獲市英語課一等獎。獲獎論文國家級論文1篇、省論文3篇、市論文5篇。大家在讀中學、讀中教，與書為友，激情永葆，為學生的成長、為學校的發(fā)展注入了鮮活的生機。

三、活動培養(yǎng)閱讀情趣

少先隊大隊部緊密配合學校中心工作，力求從小處入手、著力打造讀書節(jié)一系列活動的群眾化，多樣化；

1、組織“書香班級”“小名人”“小詩人”“小畫家”“小故事家”“小編輯”等的評比，開展講故事比賽，朗誦經典美文比賽，規(guī)范字書寫比賽，“綠色，書香，文化”小報設計比賽六一兒童節(jié)的課本劇表演激發(fā)學生讀課本、讀原著、用表演來交流的欲望；建國建隊六十年經典美文朗誦比賽，讓學生在朗誦中用童心體會經典的魅力，用稚嫩透亮的噪音傳遞經典的魅力。

2、大部隊還倡議全體少先隊員做到“文明讀書”：讀好自己手中的書，分享大家喜愛的書，拿放書本要輕輕，翻看書籍要小心，歸還書本要及時。

3、讀書中綻放“淡雅”童年：于丹老師說過：“絢麗至極歸于淡雅�！蓖�年生活是絢麗的，值得慶幸的是我們的學生在五彩斑斕的生活中有書籍陪伴他們的成長，書籍給了他們一份成長的淡雅。五年級結合“書香校園建設”活動和課本內容開展“書籍，伴我成長”綜合性學習。在學習中，學生閱讀了大量名著和名人讀書故事，收獲了好的閱讀習慣。在書寫讀書收獲時，學生一改以往追求詞藻華麗的做法，用樸實、真實的語言寫下了自己的感受，“書籍像一片廣茂的森林，我們在這片森林中貪婪地、自由地呼吸清新的空氣�！薄皶�籍給了我鳥兒的翅膀，給了我陽光的溫暖，給了我思考的能力”鉛華洗盡始見真。在閱讀中，學生不僅收獲了知識、智慧，還多了一份與之相襯的淡雅。正是這份淡雅讓學生在讀書中真實的成長。

4、用筆書寫生活：實踐作文，生活作文是日記與學生成長的研究的核心。讓學生學會從生活中選才，我手寫我心。結合實際生活，開展“學雷鋒，樹新風”活動，讓學生走上街頭，通過件白色垃圾，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，增強“愛我家園”的意識。先活動后作文，使學生觀察，習作和道德水平同時提高。我們還開展了讀名篇，寫讀后感的活動。畢業(yè)班學生根據班級特點開展有特色的活動。人人來寫日記，而這些日記記錄了本學期同學們在校的點點滴滴，字里行間滲透著同學們對班級的濃濃深情，這一片深情厚意對積極向上的班級工作起到了極大的作用。并開展“回憶我的啟蒙老師”活動，同學們深情地回顧了六年來，老師的辛勤教育之幫助，深深感謝老師，感謝母校的教育。同時，為學生搭建展示平臺。學生的優(yōu)秀作文與日記不定時交流學習，共同進步。捧起每一本日記，流連其間，仿佛漫步與姹紫嫣紅的百花園之中。

5、親子共讀，傳遞親情：在“書香校園活動”中，我們還通過校信通、家校聯(lián)系本等手段聯(lián)系家長，倡導“親子共讀”，并建議家長在家庭教育中舉行“購買一本好書”、“同讀一篇美文”、“同寫讀書心得”等活動，使學生在家也能有書籍的陪伴。

2、建立合理的評價體系，強化考核評比激勵機制，是促進學校課外閱讀廣泛、深入、持久地開展了一個重要的工作思路。我們學校把完成各項任務作為考核教師的內容之一。在各項評優(yōu)的同時，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中，總結經驗、推出典型、解決困惑，以保證學生讀書行動方案的順利實施，促進教師與學生共同播撒讀書的種子，共同欣賞讀書的風景，共同收獲讀書的成果。

“好雨潤物細無聲，書香一心益成長”。學生們在喜聞樂見的活動舞臺上生動活潑的學習，爭先恐后的表演，身心自由的發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)、創(chuàng)造的能力不斷提高。他們從小與文明結伴，與圣賢相約，與詩人握手，“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉�！�

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠�！碧岣呙總�公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神�！白寱�香洋溢生命的魅力”，必將成為我們蘋果園中路小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。

“書山有路勤為徑”，打造書香校園，讓我們在“書山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去因為我們堅信：只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡！

蘋果園中路小學

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