半日評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)
娜娜幼兒園201*-201*學(xué)年下學(xué)期參選半日教養(yǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)
我園于201*年12月6日參加了“市教育教研中心”、“市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)”舉辦的“市幼兒園半日教養(yǎng)活動(dòng)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。全市共有104名教師參加，我區(qū)有三所幼兒園參加，我園有四位教師參加：分別是：小班老師，中班老師，大班老師，大大班老師。在整個(gè)參與過(guò)程中，我們努力按照參賽要求，從生活常規(guī)、區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)等方面展開(kāi)指導(dǎo)；從此次參與中，看出我們有優(yōu)點(diǎn)，也有不足；值得我們研討思考。一、優(yōu)點(diǎn)：
1、各班教師都嚴(yán)格按照《綱要》《規(guī)程》理念。設(shè)計(jì)出一些符合幼兒成長(zhǎng)需要的活動(dòng)方案，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，如：老師們運(yùn)用了多媒體教學(xué)，提供豐富的操作材料，材料的投放也注重個(gè)體差異，有趣味性，幼兒參與性高。
2、以“幼兒發(fā)展為本”的理念，已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)，尊重幼兒，滿足幼兒的需求，教師的指導(dǎo)貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)，不厭其煩的提示、啟發(fā)，特別注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、教師都能充分認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育作用，積極創(chuàng)設(shè)
與主題環(huán)境，區(qū)域環(huán)境，注重挖掘環(huán)境的潛在功能，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快生活。二、不足：
1、拍攝時(shí)注意光線問(wèn)題，拍攝時(shí)定在一個(gè)點(diǎn)上，不應(yīng)該來(lái)回晃動(dòng)拍攝鏡頭。
2、區(qū)角材料半成品少，材料投放應(yīng)當(dāng)有層次，區(qū)角活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)，區(qū)角欠豐富。
3、戶外活動(dòng)應(yīng)明確分為集體操、集體游戲、自由活動(dòng)。4、常規(guī)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有洗手6部法的提示圖，穿脫衣物時(shí)應(yīng)該整理好，午睡時(shí)放輕音樂(lè)，進(jìn)餐拿筷子的姿勢(shì)沒(méi)有指導(dǎo)。5、等待環(huán)節(jié)過(guò)多，應(yīng)避免。三、對(duì)策：
1、加強(qiáng)教研活動(dòng)：針對(duì)性的開(kāi)展問(wèn)題教研，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，提高教師專業(yè)能力。2、加強(qiáng)培訓(xùn)：有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，針對(duì)常規(guī)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)制定目標(biāo)、開(kāi)展活動(dòng)、準(zhǔn)備材料、撰寫(xiě)反思。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)：充分利用老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行傳-幫-帶方式培養(yǎng)，資源共享學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
我想通過(guò)以上方式，我園教師一定會(huì)有所提高，雖然此次我們的成績(jī)不理想，但是下次活動(dòng)中，我園教師一定會(huì)再接再
厲，積極參與，爭(zhēng)取進(jìn)步。
水磨溝區(qū)政府幼兒園
201*年12月
擴(kuò)展閱讀：中一班半日評(píng)優(yōu)活動(dòng)計(jì)劃
中一班半日活動(dòng)計(jì)劃
胡愛(ài)萍
201*年7月1日上午
班況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)年的中班生活，孩子們?cè)谏钭岳砟芰ι霞按竽懕憩F(xiàn)方面進(jìn)步較為明顯，但是也表現(xiàn)出了一些需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)的行為，如：喜歡將貼紙隨處貼，看到班級(jí)地面有垃圾不能主動(dòng)撿起，洗手時(shí)喜歡玩水等等。從這些表現(xiàn)中可以看出本班幼兒還欠缺一定的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，建立初步的環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)幼兒愛(ài)班集體，建立初步的責(zé)任感”本著目標(biāo)的要求及本班幼兒的現(xiàn)狀表現(xiàn)，這學(xué)期我班開(kāi)展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的主題活動(dòng)，以幫助幼兒樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)及責(zé)任感。第一部分：教育教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)由來(lái)：這學(xué)期我們開(kāi)展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的主題活動(dòng)，孩子們的環(huán)保意識(shí)逐漸加強(qiáng)，也嘗試著將正確的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕倚袨椤，F(xiàn)在孩子們都知道垃圾要扔到垃圾桶的道理，但是對(duì)于垃圾分類還不是很了解，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，我們將垃圾分類作為環(huán)保教學(xué)的一個(gè)新點(diǎn)，希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展能夠讓幼兒更加明確保護(hù)環(huán)境的重要性，并能夠用自己的方式，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
活動(dòng)名稱：垃圾分類
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生活垃圾給人類帶來(lái)的危害，增強(qiáng)幼兒要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、讓幼兒懂得“垃圾分類”的意義，并嘗試進(jìn)行垃圾分類。3、引導(dǎo)幼兒愿意為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒能夠區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾和有害垃圾�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解四種回收垃圾箱。
2、材料準(zhǔn)備：垃圾分類課件、四種回收垃圾箱圖片、各種物品卡片、
游戲音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：一、對(duì)比欣賞圖片，了解垃圾帶來(lái)的危害。
師：小朋友，今天老師請(qǐng)你們欣賞兩幅和環(huán)保有關(guān)的圖片，你喜歡哪一張，說(shuō)出為什么？垃圾到處亂扔會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？我們面對(duì)到處亂扔的垃圾應(yīng)該怎樣做？孩子們,我們生活中的垃圾處理與環(huán)保有著密切的關(guān)系，要做好環(huán)保，就應(yīng)該從垃圾分類開(kāi)始。
二、認(rèn)識(shí)垃圾分類箱，了解垃圾處理好方法。
師：這四種垃圾箱你們認(rèn)識(shí)嗎？它們的名字是什么？垃圾分類的好處是什么？三、嘗試?yán)诸悺?/p>
1、看課件，第一次垃圾分類。
師：老師準(zhǔn)備了一些垃圾你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些垃圾應(yīng)該放到哪個(gè)回收垃圾箱里？為什么？（以電腦游戲的形式進(jìn)行確認(rèn)，幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾和有害垃圾。）
你還知道可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾和有害垃圾有哪些。2、游戲“垃圾找家”，進(jìn)行第二次垃圾分類。
四、欣賞垃圾分類公益廣告，引導(dǎo)幼兒能為環(huán)保宣傳做力所能及的事情。（活動(dòng)難點(diǎn)）
師：為了讓更多的人能夠知道垃圾分類的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，我們可以做些什么？
活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中為環(huán)保宣傳做好準(zhǔn)備。第二部分：過(guò)渡環(huán)節(jié)喝水、喝奶、戶外活動(dòng)前準(zhǔn)備1、喝水、喝奶環(huán)節(jié)
目標(biāo)：1、值日生能夠按照一定的順序擺放酸奶、水壺和毛巾。2、其他幼兒能夠有序的按照“六步法”進(jìn)行洗手。
3、喝奶時(shí)保持安靜，不拖拉。2、戶外活動(dòng)前準(zhǔn)備
目標(biāo)：1、自覺(jué)入廁并能自覺(jué)整理好衣褲。2、能安全、快速的下樓。第三部分：戶外活動(dòng)一、集體操
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒動(dòng)作能基本到位、精神飽滿的做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操。二、集體游戲1、基本動(dòng)作練習(xí)2、體育游戲
游戲名稱：我送垃圾回家。
活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)手膝爬及雙腳持續(xù)跳動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的靈活性。
2、初步培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：地墊、廢舊垃圾、塑料圈，四個(gè)回收垃圾箱。三、分散游戲：讓幼兒在制定范圍內(nèi)自選材料游戲�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：自制戶外玩具、空竹、塑料圈、皮球。
活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握不同材料的多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、會(huì)與同伴共同游戲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：皮球一物多玩及抖空竹的技巧。隨機(jī)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)靜交替。第四部分：區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)區(qū)域：美工區(qū)
目標(biāo)：1、了解宣傳畫(huà)的作畫(huà)風(fēng)格，嘗試?yán)L畫(huà)垃圾分類宣傳畫(huà)。
2、體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)，制作夏天的物品。表演區(qū)
目標(biāo)：1、敢于大膽表現(xiàn)，能清楚地進(jìn)行表達(dá)。
2、體驗(yàn)表演的快樂(lè)，建立自信�；顒�(dòng)反思：1、生活環(huán)節(jié)
①、給幼兒提供適宜的自我服務(wù)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒敢去做，并對(duì)幼兒的正確表現(xiàn)給予肯定，強(qiáng)化其正確行為。如：喝水環(huán)節(jié)，水壺上有刻度，便于幼兒掌握一杯足量的水。
②、常規(guī)與主題活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒要去做。如:引導(dǎo)幼兒洗手環(huán)節(jié)做到節(jié)約用水，在盥洗室張貼幼兒自己繪畫(huà)的節(jié)水宣傳畫(huà)。
不足：在生活環(huán)節(jié)中，本班幼兒做事比較主動(dòng)，有序，教師能夠利用環(huán)境及積極的語(yǔ)言做到整體教育，個(gè)體指導(dǎo)。但在班級(jí)教師合作上，站位上還存在不足，環(huán)節(jié)有拖拉的現(xiàn)象，細(xì)節(jié)上指導(dǎo)還需加強(qiáng)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)
①、能夠結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行選材，開(kāi)展活動(dòng)。②、能夠?qū)⒒顒?dòng)有意識(shí)的引深到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中。
不足：中班幼兒活潑、好動(dòng)，喜歡探索，在活動(dòng)過(guò)程中，給予幼兒探索的機(jī)會(huì)不夠，材料圖片的單一，也限制了幼兒的積極參與，硬為幼兒提供不同材質(zhì)的實(shí)物，讓幼兒在探索中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，就能夠更好的調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣及參與的主動(dòng)性。
3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)環(huán)節(jié)不足：
①、教師對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)把握不夠，游戲材料的提供要是幼兒感興趣的，有一定的挑戰(zhàn)性。
②、中班幼兒已經(jīng)具備了交往的意識(shí)，要給幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)，區(qū)區(qū)能夠互通。
③、建筑區(qū)游戲和角色游戲水平及教師指導(dǎo)水平都稍弱，在區(qū)域游戲中，有時(shí)看到問(wèn)題不知如何有效的指導(dǎo)。
③、語(yǔ)言區(qū)從環(huán)境上及圖書(shū)的種類上都要進(jìn)一步豐富。4、戶外環(huán)節(jié)
①、幼兒和教師都能很精神飽滿的做操。
②、游戲的內(nèi)容能夠和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，體現(xiàn)整合性。③、分散游戲材料比較豐富，有一定的層次性。不足：
受下雨天氣的影響，活動(dòng)空間較小，有些擁擠，教師的靈活性和隨機(jī)性指導(dǎo)要加強(qiáng)。
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