菜籽灣小學(xué)201*年春季學(xué)期評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案

菜籽灣小學(xué)課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)的目標(biāo)：

本著以教研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的原則，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、參與評(píng)優(yōu)科目：

三至六年級(jí)英語；一至六年級(jí)語文；一至六年級(jí)數(shù)學(xué)三、賽課的時(shí)間：

本學(xué)期第六周到第八周四、具體安排

第六周4月5日學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)課方案。了解各項(xiàng)注意事項(xiàng)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第七周4月9日第二節(jié)課三年級(jí)英語，授課人趙文霞4月10日第二節(jié)課四年級(jí)語文，授課人李紅。第三節(jié)課四年級(jí)數(shù)學(xué)，授課人趙玉珍；4月11日第二節(jié)課五年級(jí)語文，授課人謝仁行措。第三節(jié)課五年級(jí)數(shù)學(xué)，授課人趙成賓；4月12日第二節(jié)課六年級(jí)語文，授課人趙文霞。第三節(jié)課六年級(jí)數(shù)學(xué)，授課人馬成彪。4月13日第三節(jié)課四年級(jí)英語，授課人楊梅。

第八周4月16日第二節(jié)課五年級(jí)英語，授課人徐永春。4月17日第二節(jié)課一年級(jí)語文，授課人張曉娟。第三節(jié)課一年級(jí)數(shù)學(xué)，授課人劉瓊；4月18日第二節(jié)課二年級(jí)語文，授課人徐永春。第三節(jié)課二年級(jí)數(shù)學(xué)，授課人牛巖；4月19日第二節(jié)課三年級(jí)語文，授課人楊梅。第三節(jié)課三年級(jí)數(shù)學(xué)，授課人喬財(cái)寶。4月20日第三節(jié)課六年級(jí)英語，授課人溫生蘭。

五、評(píng)委組成：

英語組：馬成彪李紅王惠琴牛巖孟瑪拉加

張曉娟

語文組：趙成賓劉瓊趙玉珍牛巖馬成彪

王惠琴

數(shù)學(xué)組：徐永春楊梅趙文霞李紅溫生蘭

孟瑪拉加

六、評(píng)定方法及統(tǒng)計(jì)說明:

1、評(píng)選辦法

每位聽課老師聽課后當(dāng)場(chǎng)給上課老師作出恰當(dāng)評(píng)定，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)要求認(rèn)真打分，分?jǐn)?shù)一般不低于80分（對(duì)一些準(zhǔn)備極不充分，教學(xué)觀念落后的課可例外），上課結(jié)束后及時(shí)將評(píng)分表上交每個(gè)教研組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人嚴(yán)禁篡改數(shù)據(jù)。根據(jù)聽課老師所給分計(jì)算出每一位上課老師的平均分，并及時(shí)給各教師進(jìn)行公布。

2、統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)時(shí)不去最高分和最低分，全部予以統(tǒng)計(jì)，若出現(xiàn)并列名次時(shí)按去最高分和最低分的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后決定名次。語、英組由馬成彪負(fù)責(zé)完成，數(shù)學(xué)組由趙玉珍負(fù)責(zé)完成，統(tǒng)計(jì)結(jié)束后要認(rèn)真核對(duì)，檢查無誤后上交教導(dǎo)處。

3、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

各科組根據(jù)得分取前兩名，學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，價(jià)值為38元的獎(jiǎng)品。注意事項(xiàng)：

1、授課教師根據(jù)時(shí)間安排調(diào)整好自己的課，嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的安排進(jìn)行授課，必要時(shí)可以與其他任課老師倒一下課，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

2、評(píng)委組成員必須參加聽課并做好打分工作。遇到和自己的課沖突的情況，要與任課老師換課并告知教導(dǎo)處，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

3、授課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織課堂。爭(zhēng)取將最精彩的課堂呈獻(xiàn)給評(píng)委。若遇特殊情況，由教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。

4、評(píng)委老師要嚴(yán)格按照《天�？h中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)打分，本著對(duì)每個(gè)參評(píng)教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，力求做到公平、公正。

5、評(píng)委老師若遇到特殊情況不能參與打分時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間告知學(xué)校教導(dǎo)處，教導(dǎo)處征求授課教師的意見并同意后后由教導(dǎo)處找頂替教師來評(píng)分。七、審核組：組長(zhǎng)：?jiǎn)特?cái)寶

組員：馬成彪趙玉珍謝仁行措王惠琴附件：

附件一：《天�？h中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》

附件二：附件三：附件四：附件五：

二一二年四月四日

《菜籽灣小學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)文科組評(píng)委打分表》《菜籽灣小學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)數(shù)學(xué)組評(píng)委打分表》《菜籽灣小學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)文科組評(píng)分統(tǒng)計(jì)表》《菜籽灣小學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)數(shù)學(xué)組評(píng)分統(tǒng)計(jì)表》

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菜籽灣小學(xué)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)

實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》“兩綱”教育精神，結(jié)合我校實(shí)際，積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在新課程理念的引領(lǐng)下，變傳統(tǒng)的教材分析為具有科研意義的課標(biāo)解讀，形成各學(xué)段、各學(xué)科具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而增強(qiáng)我校教師的新課程實(shí)施能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、總體目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，本年度著重落實(shí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的解讀，提高全體教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握、對(duì)教材編排意圖的理解。著力提高教學(xué)的有效性，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、課標(biāo)解讀的內(nèi)容及方法

1、課標(biāo)解讀的內(nèi)容包括課程目標(biāo)解讀、課程內(nèi)容解讀和實(shí)施策略解讀。其中課程目標(biāo)解讀主要是教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化，課程內(nèi)容解讀主要是教材邏輯結(jié)構(gòu)的梳理、教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的挖掘，實(shí)施策略解讀主要是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)問題的提醒、教學(xué)資源的組織、教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)等。2、課標(biāo)解讀的方法是問題式解讀。問題式解讀就是教師通過讀課標(biāo)、讀教材、讀教師用書、讀相關(guān)教學(xué)資料，想課程目標(biāo)與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系、想編者意圖和學(xué)生實(shí)際、想教學(xué)方法及實(shí)施策略，對(duì)比同一教材的不同版本，對(duì)比同一內(nèi)容其它人的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從課標(biāo)解讀內(nèi)容的三個(gè)方面預(yù)設(shè)成問題，然后逐一給出解答。

四、研讀各階段任務(wù)和要求

第一階段（201*年3月），精讀課標(biāo)。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其精神、理念，把握總的知識(shí)體系，了解學(xué)科總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)各年級(jí)、各版塊的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，作到“心中有全局，年級(jí)抓聯(lián)系”。

第二階段（201*年4月），目標(biāo)分解。細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行具體闡述、細(xì)化。

第三階段（201*年5月），內(nèi)容呈現(xiàn)。內(nèi)容呈現(xiàn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容各要素的分析記錄。前提是遵循“整體入手、逐步細(xì)化、綜合完善”的原則分析教學(xué)內(nèi)容，把握全學(xué)段的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解教材編排特點(diǎn)與編者意圖，了解各單元的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)。

第四階段（201*年6月），策略設(shè)計(jì)。教學(xué)策略設(shè)計(jì)依據(jù)三個(gè)實(shí)際：即課標(biāo)實(shí)際、教材文本實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到怎樣的問題，這些問題如何得以解決。

五、保障措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度

為確保課標(biāo)解讀工作的順利進(jìn)行，確保課標(biāo)解讀工作經(jīng)常、有序、高效地開展，要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)解讀工作的指導(dǎo)和管理。我校成立課標(biāo)解讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種學(xué)科課標(biāo)解讀工作制度，并做好檢查督導(dǎo)工作。

2、樹立典型，跟蹤指導(dǎo)

我校以教研組長(zhǎng)和骨干教師為核心組建各學(xué)科課標(biāo)解讀小組，引導(dǎo)教師積極參與。

3、領(lǐng)導(dǎo)示范，條件保障

在課標(biāo)解讀工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自帶動(dòng)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的示范作用。領(lǐng)導(dǎo)分包學(xué)科，首先自己鉆研課標(biāo)，再與老師們共同討論，并給予老師精神上的鼓舞，促進(jìn)教師參與的熱情與信心。

學(xué)校要為課標(biāo)解讀提供相應(yīng)的條件保障。不僅在物質(zhì)保障方面盡量滿足老師們所需的各種資料、書籍、不同版本的教材、光碟等。

4、層層推進(jìn)，分層要求

學(xué)校結(jié)合本校的教學(xué)模式，突出本校的特點(diǎn)，形成的成果側(cè)重學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化、本校教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)實(shí)施困惑的解決上。

二一二年三月六日

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