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新教育培訓(xùn)心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 22:40:29 | 移動(dòng)端:新教育培訓(xùn)心得體會(huì)

新教育培訓(xùn)心得體會(huì)

新教育學(xué)習(xí)心得

201*年5月1516日我參加了日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、金海岸小學(xué)和新營(yíng)小學(xué)的新教育現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì),領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采,感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。新教育的宗旨是:“過一種幸福而完整的教育生活。”的確,新教育實(shí)驗(yàn)就像荒涼曠野中的百合花,幽幽山谷中的叮咚泉,就像寒冷冬日的暖陽,炎炎夏日的陰涼,能讓師生體驗(yàn)到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育,這種教育理想,正是對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對(duì)教育理想的不懈追求,點(diǎn)燃了廣大教師的熱情,參加新教育培訓(xùn),我的心靈受到了深深的震撼,對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。一、讓人感興趣的兒童課程

“晨誦午讀暮省”(包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項(xiàng)目,從粉紅到深藍(lán),從毛蟲到蝴蝶,專家為我們清晰地呈現(xiàn)了一個(gè)和孩子同步成長(zhǎng)的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌,那些精彩有趣的繪本故事,還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作,都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景,這正是兒童課程的真正價(jià)值所在,也是我們學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)。

二、吸納有效框架精髓,匡正我們的課堂

“構(gòu)筑理想課堂”也是新教育實(shí)驗(yàn)的核心項(xiàng)目,目前他們以借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主。隨著學(xué)習(xí)的深入,有效框架的輪廓逐漸清晰起來,課堂三大核心要素,教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么,即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo);圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略,即教師的教學(xué)板塊組成;學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn),即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章,課堂有效,這節(jié)課就是成功的;課堂無效,這節(jié)課就是失敗的。

三、教師專業(yè)閱讀,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)中,我們不難感受到,孫云玲老師、趙慶英校長(zhǎng)的講座之所以能吸引人,他們之所以能成功,就是因?yàn)樗麄兒米x書,有著豐厚的文化底蘊(yùn),并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂,反復(fù)磨練。而每一個(gè)老師要取得成功,獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,名師是目標(biāo)是方向,名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來自讀書,來自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課,實(shí)踐反思與讀書相結(jié)合,才能幫助教師形成自己的教育主張和思路,教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中,我們不難看到,有的老師雖然會(huì)教書,但不喜歡讀書,“沒有時(shí)間!”這是很多教師給出的不閱讀理由,他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道、授業(yè)、解惑;有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jī)考核,只關(guān)注教參,而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學(xué)的程序化,教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象,日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。

四、“構(gòu)筑班級(jí)文化”改變課堂的發(fā)展模式

通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍,將人類文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,追求高效課堂與個(gè)性課堂,這是新教育的追求,也是新教育的核心項(xiàng)目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學(xué)生,用教材教什么,即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo);圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略,即教師的教學(xué)板塊組成;學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn),即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。好的課堂,是這三者完美有效的結(jié)合。

在新營(yíng)小學(xué)的新教育展示會(huì)上,每一個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)文化,比如所聽課的班級(jí)“幸福六班”。從201*年的9月8日起,就擁有了這個(gè)美麗的名字,從這一天起,幸福六班的孩子們就有了一個(gè)追逐陽光和快樂、向往崇高和優(yōu)雅、關(guān)懷人性和世界的方向。在這個(gè)班級(jí),他們有自己的圖書館、有館長(zhǎng)、還有其他志愿者。書籍登記造冊(cè),借閱紀(jì)律簡(jiǎn)明,一切都只為閱讀方便。小小窗臺(tái),有花有草,有書有墨,雖不甚寬敞,亦不甚安靜,但天地之大,何處不有書香?班級(jí)的文化,源自陋室書臺(tái)。墻壁上,既有班級(jí)一年中獲得的十張金燦燦的獎(jiǎng)狀,更有個(gè)性鮮明的讀寫繪手抄報(bào),還有整齊雅致的隨筆長(zhǎng)卷。這里,留下了愛讀者的痕跡,這里,流淌著藝術(shù)的發(fā)源,這里,還有思考的美麗,亦有寫作的靈光乍現(xiàn)。有一些已被整理傳到博客,以作剪影式的紀(jì)念。

在這里,我想重點(diǎn)談一下關(guān)于數(shù)碼社區(qū)的班級(jí)文化建設(shè)。對(duì)于城市家庭,網(wǎng)絡(luò)并不陌生,也容易普及!靶腋A嗟牟┛汀苯ǔ刹⒉凰

早,但也已經(jīng)擁有幾萬的點(diǎn)擊量了。日志類型有班級(jí)新訊,耕讀園,新教育專欄,時(shí)事關(guān)注,回音壁,寫作輔導(dǎo),送給媽媽等等。老師會(huì)經(jīng)常在班級(jí)新訊或心情一欄寫感想、期待和寄語。晨誦的詩詞大家都會(huì)從博客上摘抄或打印。每當(dāng)學(xué)生看到自己的美文小段刊登在博客上,那種滿足感成就感也并不比發(fā)表在刊物上差多少。課程的學(xué)習(xí),班級(jí)的新貌,同學(xué)的活動(dòng)記錄和剪影,還有專門為家長(zhǎng)開設(shè)的教育專欄,向他們宣傳教育學(xué)者專家的思想言論,更好地幫助家長(zhǎng)走出家庭教育誤區(qū),給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)更親切、有利的成長(zhǎng)環(huán)境,F(xiàn)在全班同學(xué)和很多家長(zhǎng)都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦,喜好溝通,很大程度上方便了家校、師生之間的交流,也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力、向心力。從學(xué)校新訊、班級(jí)管理、班級(jí)文化到個(gè)體發(fā)展和建議都可以及時(shí)發(fā)布和反應(yīng),F(xiàn)在家長(zhǎng)同學(xué)只要上網(wǎng),就一定會(huì)瀏覽班級(jí)博客,這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。新教育,讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設(shè)結(jié)合,將學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng),乃至和整個(gè)更大天地的社會(huì)廣泛聯(lián)系,使班級(jí)文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強(qiáng)了班級(jí)的向心力、凝聚力,新教育,帶來了清新向上的班級(jí)面貌和人文氣息。使班級(jí)文化真正融入到課堂之中去。

所以,我認(rèn)為,新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前,我們只知道學(xué)生成長(zhǎng),從來沒有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。新教育,就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育,他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長(zhǎng)。

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