安建華+參加“燭光行動——新東方教師社會責(zé)任行

參加“燭光行動新東方教師社會責(zé)任行”

古浪英語培訓(xùn)班的心得體會

古浪縣黃羊川鎮(zhèn)一棵樹完全小學(xué)安建華

摘要：新東方英語教師以其獨特的教學(xué)魅力影響著整個中國的英語教育工作者。參加完這次培訓(xùn)，我感觸頗深，他們每個人的教學(xué)風(fēng)格是我學(xué)習(xí)的榜樣，也是我努力的方向！

今年暑假，我非常有幸地參加了8月20日8月23日為期四天的“燭光行動”新東方英語教師培訓(xùn)班，在這短短的四天時間里，我身臨其境的感受到了每節(jié)精彩、高效、靈活多樣的課堂，感受到了新的英語教學(xué)理念的實施，感受到了優(yōu)秀英語教師獨特的教學(xué)魅力，同時，也深深地感受到了自己在英語教學(xué)中的不足與差距。作為一名教師，有差距就有動力。因此，我將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、英語課堂宜“動”不宜“靜”

英語，作為一門語言，應(yīng)該盡可能的將學(xué)生融入到具體的情境中，讓學(xué)生盡情地感受語境，只有這樣，他才會學(xué)活學(xué)懂英語。張長圣老師的故事教學(xué)法令我受益匪淺。讓盡可能全體學(xué)生分角色來扮演趣味小故事，學(xué)生們可是興趣盎然。這學(xué)期開學(xué)，我就讓我的學(xué)生分角色扮演英語課本中的情境對話，大家踴躍參加，就連平時最不喜歡舉手回答問題的趙龍也爭先恐后的要當(dāng)“購物車”，整個對話扮演得有聲有色。如果有同學(xué)沒有分到角色，可以讓他們當(dāng)“補丁”，當(dāng)表演的同學(xué)不會說的時候，就讓他們來補充。學(xué)生在和諧有趣、愉快輕松的氛圍中非常容易地掌握了句型，同時，也提高了他們的口頭表達

能力。只有讓學(xué)生“動”起來，他們才會跟著老師的節(jié)奏，才愿意去學(xué)習(xí)英語。

二、英語課堂形式宜“多樣化”而不宜“單一化”

由于我在偏遠的農(nóng)村，有時開展形式多樣化的課堂受到條件的限制，有很多學(xué)校的英語教師都不是專業(yè)的英語教師，因此，英語課堂教學(xué)大多數(shù)都以單純的老師講，學(xué)生聽，學(xué)生背的形式展開。這樣的課堂沒有活力，呈現(xiàn)的知識點枯燥乏味，學(xué)生無精打采。這樣的課堂不是我想要的，為此我很困惑。聆聽了新東方老師鄒許娟講解的“TPR教學(xué)法”，使我豁然開朗，特別是她用“TPR教學(xué)法”教26個字母，跟隨音樂用自己的身體像做健美操那樣帶著孩子們擺字母的形狀，不但使學(xué)生認(rèn)識并記住了字母的樣子，而且極大限度的調(diào)動起了學(xué)生的積極性。張長圣老師的“擊打游戲”、“猜測游戲”、“尋寶藏游戲”、“吃糖果丟炸彈”等游戲，都是我們激活課堂的有效因子。只有綜合運用多種形式的教學(xué)方法，才能抓住學(xué)生的心。

三、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了自身的缺點與不足，

作為一名英語教師，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自己的教學(xué)水平，應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。社會在不斷地進步，對人才的需求也越來越高，相應(yīng)的對教師的綜合素質(zhì)的要求也越來越高，特別對小學(xué)英語教師的口語、教學(xué)技能、語音等各項水平的要求會越來越高。因此，我應(yīng)該向“新東方”優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)風(fēng)格，潛

心研究，勤于實踐，只有這樣，我才能融入到發(fā)展的社會中，才不會被社會淘汰。

“井無壓力不出油，人無壓力不成材”。作為一名一線英語教師，

通過這次培訓(xùn)，我深深的感受到自己身上的擔(dān)子更重了，我也非常感謝舉辦此次活動的領(lǐng)導(dǎo)和新東方的老師讓我找到了差距，接收了新的教學(xué)理念，樹立了新的奮斗目標(biāo)，我定會虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，這是時代的呼喚，更是自己心靈的呼喚，力爭做一名家長滿意、成績優(yōu)秀的英語教師！

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