支教心得體會(huì)

我支教，我光榮逸夫職校靜安分部齊萌

201*年9月，我踏上了郊區(qū)支教的道路。一直以來，支教就好像一個(gè)夢，好像一個(gè)具有神秘力量的詞，一直在向我發(fā)出召喚，我很希望能以自己一點(diǎn)微薄的力量，為郊區(qū)的孩子獻(xiàn)出一份愛，一份情。

我和全區(qū)各個(gè)學(xué)校的老師一行九人，來到了奉賢區(qū)遠(yuǎn)郊柘林鎮(zhèn)的柘林學(xué)校開始了支教生活。在這之前，我對(duì)支教的生活有過種種想象。郊區(qū)學(xué)校是不是在教學(xué)硬件設(shè)施上與市區(qū)有很大差距，教師的教育理念和教學(xué)方法是不是有所差別，生活條件是不是非常艱苦，學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)是不是與城里的孩子不同。

但真正來到柘林，我發(fā)現(xiàn)很多都跟我的想象不一樣。

柘林地處奉賢南端，靠近杭州灣。九月份來的時(shí)候，太陽毒辣辣的，吹過來的海風(fēng)又熱又潮。我在這時(shí)候知道自己懷了一個(gè)多月的身孕，精神不振，渾身無力。但一想到自己是中途接班，面對(duì)新環(huán)境要盡快熟悉起來，我就想不能就此打退堂鼓，要咬咬牙再堅(jiān)持一下。

柘林學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，我擔(dān)任的是八年級(jí)，也就是初二兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，新的環(huán)境新的任務(wù)帶給我許多新的問題。首先，無論是教材的內(nèi)容要求還是初中學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都和我以前從事的高中教學(xué)有很大不同。這里的學(xué)生很多都是外來務(wù)工人員的孩子，他們很單純可愛，對(duì)老師非常尊重有禮貌。但他們中的很多人都隨著父母打工東奔西跑，很少在一個(gè)學(xué)校進(jìn)行固定的長期的學(xué)習(xí)，常常是這里一個(gè)學(xué)期那里一個(gè)學(xué)期地讀書，因此學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)普遍較差，沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。另外，由于他們中大多數(shù)人只想初中畢業(yè)然后打工掙錢，所以對(duì)于學(xué)習(xí)更是提不起興趣。有一部分學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)等等。我每天忙著熟悉教材，撰寫教案，做到每一課時(shí)都書寫詳案，爭取讓自己的數(shù)學(xué)課在完成基本教學(xué)要求的同時(shí)更加符合這些小孩子的年齡特點(diǎn)，貼近他們的生活實(shí)際和認(rèn)知能力。爭取讓這些孩子不怕數(shù)學(xué)，進(jìn)而漸漸喜歡數(shù)學(xué)。這里的班級(jí)規(guī)模比較大，兩個(gè)班級(jí)共有86名同學(xué)，每天的作業(yè)批改任務(wù)很繁重，我經(jīng)常是早上七點(diǎn)半到辦公室就開始改作業(yè)，中午午休時(shí)間找有問題的學(xué)生面批，下午放學(xué)后檢查訂正，晚上回到寢室之后再備課。這樣進(jìn)行了一個(gè)多月之后才感覺漸漸進(jìn)入了正軌。可還是有幾個(gè)學(xué)生讓我苦惱不已。有個(gè)男孩子小劉，上課時(shí)候經(jīng)常睡覺、開小差，每次問他他總是說根本就不想讀書，是家長要他來的。我跟班主任反映了這個(gè)情況，出乎我意料的是，班主任跟我說小劉其實(shí)是個(gè)很懂事的孩子，爸媽在外打工回家很晚，他每天回家要幫家里一家五口準(zhǔn)備晚飯，早上五點(diǎn)多就起來做好早飯?jiān)偕蠈W(xué)。之所以不想來學(xué)校讀書是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件不好，他想早點(diǎn)出去打工掙錢貼補(bǔ)家用，照顧弟弟妹妹。我原以為這種故事只會(huì)發(fā)生在偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，竟然在上海也會(huì)有這樣的家庭。

我對(duì)小劉改變了以往嚴(yán)厲的態(tài)度，除了上課時(shí)給他更多關(guān)注更多鼓勵(lì)之外，還從一些小事上關(guān)心他。早自修他遲到了，我會(huì)問他吃過早飯沒有；看他身上穿得單薄，就讓他下課到辦公室喝點(diǎn)熱水暖暖身子。他開始時(shí)候很不好意思，慢慢見到我開始打招呼，上課也偶爾抬著頭聽聽我的課。我乘勝追擊，經(jīng)常在課間時(shí)候問他聽懂了沒有，作業(yè)會(huì)不會(huì)做，他有時(shí)候只會(huì)笑笑，有時(shí)候也會(huì)問一兩個(gè)問題。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，小劉雖然成績提高并不是很快，但至少能夠做到上課時(shí)候認(rèn)真聽課，課后作業(yè)自己完成，比起開學(xué)時(shí)候的精神面貌好了很多。

這樣的外來務(wù)工人員的孩子在柘林學(xué)校還有很多，他們淳樸善良，樸實(shí)無華，很早就擔(dān)起家庭的責(zé)任。我們支教老師，能夠盡自己一點(diǎn)微薄的力量給他們一點(diǎn)關(guān)心一點(diǎn)愛，他們一定能夠給我們更大的回報(bào)。

時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，我也深深地愛上了這些孩子。對(duì)于我來說，支教生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。

擴(kuò)展閱讀：支教教師工作總結(jié)

生命因支教而多彩

------201*-201*學(xué)年度支教總結(jié)

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠(yuǎn)、生活不便、孩子幼小但我依然風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩*****小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，一年的支教生涯在忙碌中很快結(jié)束。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、思想方面：

做為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人

平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要擔(dān)任三年級(jí)語文、思品、藝術(shù)等課的教學(xué)工作，并兼任三年級(jí)班主任，每周共20節(jié)課，我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教他們寫讀書筆記、練習(xí)演講,指導(dǎo)學(xué)生積累語言，通過課外閱讀豐富知識(shí)等,而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己,在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的問題,我給予更多的支持和尊重,對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。要當(dāng)好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)學(xué)生和家長負(fù)責(zé)。接手三年級(jí)后，經(jīng)過一星期的了解，學(xué)生暴露出很多問題，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)成績極差，學(xué)生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團(tuán)。面對(duì)此情況，我立即采取行動(dòng)，首先挖掘班級(jí)里思想上進(jìn)的個(gè)體潛力，重新組建了班委會(huì)，時(shí)時(shí)做到緊跟班，天天利用晨會(huì)、班會(huì)反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生首先從思想認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變過來。對(duì)于問題學(xué)生我經(jīng)常與他們進(jìn)行談心交流，通過了解,我感覺農(nóng)村的學(xué)生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界后，我及時(shí)加以引導(dǎo)、教育，并給予他們更多的關(guān)愛，通過這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，班級(jí)紀(jì)律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)

自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過對(duì)比，及時(shí)彌補(bǔ)自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經(jīng)常不善言語的學(xué)生都開始積極回答問題了；那些調(diào)皮搗蛋的也認(rèn)真聽課了學(xué)生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。工作中，我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校慶六一文藝匯演中，我所排練的節(jié)目獲得全校第二名的好成績，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好評(píng)。我為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上擬定展示而排練的《*******》韻律操，雖然最終由于運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有如期舉行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，這些讓我知足了！

一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

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