作文講評教案設(shè)計(表格)

吳起縣第二中學(xué)先學(xué)后研學(xué)案設(shè)計

七年級（）班科目語文課題學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計人劉虎鵬授課人學(xué)生姓名授課時間學(xué)案時數(shù)總課時數(shù)總第課時201*.10課時“生活處處有語文”、“我在中學(xué)到了語文”作文講評教案1、總結(jié)作文得失，借鑒優(yōu)點，克服不足。2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)作文中問題的能力，探究寫好作文的方法和規(guī)律。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會，反觀自我，省察人生。內(nèi)容增刪【也談寫作趣事】法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手�。×_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙完美的手。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是如此。只有圍繞中心運用典型的材料、優(yōu)美的語言、詳略得當(dāng)，重點突出等有了自己特色的文章才能吸引讀者。這節(jié)課，我們就通過對大家作文的講評來重點學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材，怎樣安排詳略并初步了解高分作文是怎樣煉成的。一、【再憶上次作文要求】1、“生活處處有語文”給我的啟示；2、我在中學(xué)到了語文；（任選一題，寫一篇感情真摯、內(nèi)容充實，不少于600字有作文，文體不限）二、【點評作文概況】作文總體情況類別優(yōu)良人數(shù)1226特點能通過一件或幾件事情寫出自己的感受，內(nèi)容具體，語言流暢，感情比較真摯，中習(xí)明確。能通過一件事情寫出自己的感受，語句通順連貫，感情比較真實，所選材料能表現(xiàn)出中心。（作文講評教案設(shè)計）1/達(dá)標(biāo)待達(dá)標(biāo)存在問題改進(jìn)辦法3325能通過一件事情寫出自己的感受，語句不夠通順，錯別字較多。語句不夠通順，病句多，不會用典型材料表現(xiàn)中心。1學(xué)生選材不夠新穎，有雷同現(xiàn)象，。2學(xué)生記敘的語言較多，感受較少。3個別同學(xué)書寫不夠認(rèn)真，標(biāo)點不準(zhǔn)。4個別同學(xué)錯別字較多。1、鼓勵學(xué)生多觀察生活，學(xué)會感受生活。2、教給學(xué)生選材、剪輯的方法。3、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的練習(xí)，強(qiáng)化標(biāo)點符號的使用。4、加強(qiáng)書寫的練習(xí)。三、【作文講評過程】（一）師生尋找作文亮點：作文要有亮點才能吸引人。作文必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！何謂亮點？（投影）讓讀者覺得精彩、動情的東西�？梢允且�人眼球的標(biāo)題、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨特的見解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。也可以是描寫精彩的一個眼神、一句話語、一個動作、一處景物、一種修辭、一番感受……為此老師設(shè)立了一些特別的獎項，你們希望自己獲獎嗎？1、吸引眼球獎-------芳草滿園花滿目（展示優(yōu)秀標(biāo)題）俗話說得好題好一半文。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標(biāo)題，直至為伊銷得人憔悴。2、精彩開篇獎----舉頭已覺滿眼春（展示優(yōu)秀開頭）古人說鳳頭豹尾，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：好的開頭等于成功的一半，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心。3、最佳結(jié)尾獎----四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾）古人在談到結(jié)尾時常以豹尾為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。4、妙筆生花獎-----語不驚人死不休（展示精彩語段）孔子說：言之無文，行而不遠(yuǎn)。意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語言表達(dá)是必須的。5、最具潛力獎、最佳書寫?yīng)�。（二）師生小結(jié)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。（投影）1、精彩的文章標(biāo)題。2、精妙的文章構(gòu)思。3、精巧的文章角度。（作文講評教案設(shè)計）2/4、精當(dāng)?shù)牟牧咸幚怼?、精美的文章語言。6、精要的文章結(jié)尾。（三）講評習(xí)作1、評頭論足（最佳貢獻(xiàn)獎）：（投影學(xué)生習(xí)作）引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）這篇文章小作者想表達(dá)什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？學(xué)生自由發(fā)言，師適當(dāng)引導(dǎo)歸納。（略）（2）你認(rèn)為本文主要病因在哪，怎樣修改？學(xué)生自由發(fā)言，師適當(dāng)引導(dǎo)歸納。（略）（3）在寫作過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。概括地說：最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛�。阂皇钦莆盏牟牧隙�，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。特別強(qiáng)調(diào)：最能直接的、具體生動的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫會對主要方面有影響（或使情節(jié)不完整，或使內(nèi)容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。2、美文共賞（絕妙美文獎）：明確了中心，選好了素材，可怎樣表達(dá)才能成就一篇優(yōu)秀的作文呢？接下來我們通過典型范文的賞析評點，來找到并總結(jié)其中的訣竅。（選取有真情實感，詳略安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生習(xí)作）①作者讀習(xí)作，提問二個問題，你怎么構(gòu)思的？現(xiàn)在看這篇文章，你認(rèn)為最令自己滿意的是哪些？（哪怕只是一個句子）②同學(xué)們看到這篇文章，有什么感想？你們覺得哪一部分給你留下了深刻的印象？哪些地方寫得最好？學(xué)生自由發(fā)言，師適當(dāng)引導(dǎo)歸納。（略）3、教師點評總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合點評賞析。4、小組內(nèi)欣賞別人的作文，取長補短。①欣賞優(yōu)秀習(xí)作。宗方方李尚燠盧椿文朱瑞白東鑫袁瀟每讀完一篇文章都請學(xué)生說好在哪？哪還需要改進(jìn)？②欣賞優(yōu)秀開頭、結(jié)尾袁瀟盧椿文5、小組成員共同修改一篇習(xí)作成績?yōu)榱嫉牧?xí)作。①．小組長大聲朗讀習(xí)作，小組成員各自提出修改意見；②．根據(jù)同學(xué)意見，小作者結(jié)合自己的想法修改文章。（作文講評教案設(shè)計）3/四、【教師作文試筆】

生活處處有語文

語文在生活中，也是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段.語文給人精神上的震撼是巨大的。一個人心浮氣躁時，一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水；一個人心情低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。語文帶給生活的影響是無法比擬的。

生活處處有語文，生活中，你所說的每一句話都是出自語文這門功課，沒有語文，你根本不能與別人交流，說出的每一句話都會成為笑柄。從小到老，我們也都在學(xué)語文，但卻永遠(yuǎn)也學(xué)不完！就在我們的現(xiàn)實生活中,語文也無處不在。那么，生活與語文的聯(lián)系到底在哪里呢?其實，語文就是語言文學(xué)，也就是文學(xué)的藝術(shù)。舉個簡單的例子來說吧,我們是學(xué)生,肯定就得聽、說、讀、寫,那聽說讀寫又是從哪來的呢?它們都是從語言那里來的,只是語文中的一部分。從此看來,語文有著很大的作用,說明了生活離不開語文的關(guān)鍵性。書籍也是語文最直觀的表現(xiàn)。俗話說：讀萬卷書，行萬里路�？梢姏]有書籍、沒有語文的人類是不可進(jìn)步的；沒有書籍、沒有語文的社會是不能發(fā)展的。同樣，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，也證明從古代開始，人們就對書籍非常重視。沒有書籍，我們無法體會梁山好漢的英雄氣概；沒有書籍，我們無法傾聽林黛玉與賈寶玉的真摯愛情；沒有書籍，我們無法了解諸葛亮的聰明睿智；沒有書籍，我們無法見識孫悟空的無邊本領(lǐng)；沒有書籍，怎能體會更多的情感？沒有書籍，怎能了解更多的知識？沒有書籍與文字，人類怎能探究歷史、展望未來？

語文在生活中，也是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段.語文給人精神上的震撼是巨大的。一個人心浮氣躁時，一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水；一個人心情低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。語文帶給生活的影響是無法比擬的。

語文也是許多可愛的小精靈，在人間自由自在地玩耍，東奔西跑，卻無處不在；語文是生活的海洋，破濤洶涌，卻浩瀚無邊。

總之語文對我們的生活影響還很多。朋友，請你多用語文，從語文中，你會發(fā)現(xiàn)更多生活的樂趣，因為,我們活在語文的世界中。

五、【教師作文寄語】

成就一篇好文章很難也很容易，關(guān)鍵是做一名生活的有心人，勤觀察、勤思索、勤動筆，因此，我們就要在平時從這些方面下工夫：練標(biāo)題芳草滿園花滿目；練開頭舉頭已覺滿眼春；練語言語不驚人死不休；練結(jié)尾四面湖山歸眼底；練構(gòu)思巧持彩練當(dāng)空舞；練書寫粒粒珠玉落銀盤。我相信只要同學(xué)們能夠勤學(xué)苦練，一定會寫出一手好文章。

投影：冰心：心里有什么，筆下寫什么，此時此地只有‘我’……聽?wèi){思潮自由奔放，從心中流到指上，從指上落到筆尖，微笑也好，深愁也好，灑灑落落，自自然然畫在紙上。

六、【優(yōu)秀作文展示】

我從游戲中學(xué)到了語文

（作文講評教案設(shè)計）4/語文，是我們學(xué)科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外、報刊、影視、游戲……中學(xué)到。我就在游戲中學(xué)到了不少的語文知識。記得那是我上一、二年級的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說要跟我玩?zhèn)�游戲，看著他那笑瞇瞇的臉，我猜那肯定是個很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會兒，接著就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然后他說要我在這句話中加一個標(biāo)點符號，使這個句子的意思改變了。一開始，我便專心致志地坐在那里，望著題目，左思右想。這道題對于現(xiàn)在的我來說非常簡單，但對于當(dāng)時的我來說，卻難極了。我反復(fù)思考：這句話的意思是說紙不送給他，反過來便是紙送給他。噢，我想到了，只要在給字前面加一個逗號，不就行了嗎？接著，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時還詫異地望著我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好像就要涌出來似的。接著，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經(jīng)驗，我很快就想出來了，便得意忘形地笑了笑，說起答案來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣?yán)坐Q般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時，表哥湊進(jìn)了我的耳朵說：我們玩一個更有趣的游戲！我好奇地望著表哥，笑盈盈地問道：是什么游戲呀？是猜字游戲。說起有關(guān)猜的問題，我就頭暈了，但我這人就愛新鮮、刺激，什么都要試試，便答應(yīng)了。表哥思忖了一下，開始在紙上寫了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說不懂了，只見表哥一副不滿意的神情，我又轉(zhuǎn)過了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來，只好帶著期待的目光望著表哥。表哥看我這般模樣，無可奈何地說了答案：是‘崩’字。又一會兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：手提包就是手里拿著包子。噢，應(yīng)該是個抱字吧！我喜氣洋洋地說：是個‘抱’字。只見表哥馬上露出了滿意的笑容。我漸漸對這個游戲有了興趣。然后，他又出了一道題目：半個人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：‘伴’字。好。在旁的表哥又鼓起掌來，我充滿了信心，開始把注意力放在游戲中。不到一兩秒，他又說了道題目：一劍穿心。不一會兒，我便開始思考：一劍穿心中必有一個‘心’字，那還有一劍去了哪里？難道……難道是必字。一說答案，又迎來了表哥的掌聲，我的信心大增，開始驕傲起來。最后，表哥奸笑起來：現(xiàn)在我出一道最深的題，‘傻人’。我不禁被嚇了一跳，我的動力好像有一股逆流在阻塞著似的，信心減少了。但我還是一如既往地想：傻人之中的字肯定有個單人旁，但傻字和單人旁又不能組成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然沒有想出來。這時，表哥向我投來了鼓勵的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來。接著我就想：會不會用傻的同義字呢？噢，傻的同義字是呆，再加上個單人旁不就是個保字嗎？接下來的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。

從這次游戲中，我學(xué)到了許多語文知識，譬如：從第一個游戲中我學(xué)到了要注意領(lǐng)悟句子的深刻意義，還學(xué)會了符號在不同位能起不同作用；從第二個游戲中，我學(xué)到了平時要留心觀察字的特點，還要動腦筋想問題，靈活地運用近義字、詞，將詞變成字或?qū)⒆肿兂善�旁，此外還要多識字，這需要注意平時積累。這就是我從游戲中學(xué)到的一些語文知識。今后，我還要更加努力學(xué)習(xí)語文，爭取在每次測驗、考試中獲得更好的成績。

（作文講評教案設(shè)計）5/

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作文講評課教學(xué)設(shè)計

第次習(xí)作題目第教時總第個教案講評重點講評要求課前準(zhǔn)備講評過程類型批改摘錄按評講重點要求分類摘記內(nèi)容教后隨感

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