五年級(jí)學(xué)期總結(jié) 范文
學(xué)期總結(jié)
本文作者：楊檸菲
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我們也該迎來(lái)五年級(jí)上冊(cè)的期末考試，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我看到自己的進(jìn)步和不足。
這個(gè)學(xué)期我們換了一位新老師，她姓陳，她的教育方法和別的老師不一樣：剛開(kāi)始天天讓我們讀《弟子規(guī)》，還別說(shuō)，讀了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)：自己做事穩(wěn)重多了，有些道理也明白了，是《弟子規(guī)》教會(huì)了我許多做人的道理，在德行上我們進(jìn)步了不小，這要感謝《弟子規(guī)》，更要感謝我們敬愛(ài)的陳老師。
還有書(shū)寫(xiě)，我的字體也進(jìn)步了不小：剛開(kāi)學(xué)那會(huì)，我的字寫(xiě)得有點(diǎn)胖，而且往兩邊翹，老師和媽媽都讓我改正，到了學(xué)期中間，字體稍微有點(diǎn)改觀，我繼續(xù)努力，并且買(mǎi)了字帖臨摹，現(xiàn)在，我認(rèn)為我的字體有了很大變化，比以前好看多了，你們說(shuō)是不是呢？
對(duì)了，還有作文水平，剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，我的作文最多能得五星，現(xiàn)在，我已經(jīng)得過(guò)好幾次六星范文了，并且，句子變得通順多了，也會(huì)自己修改了，作文整體都進(jìn)步了。
這個(gè)學(xué)期，讓我收獲了許多，也把以前那些不好的習(xí)慣給拋去了，以后，我會(huì)繼續(xù)改正自己的思維，繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。
學(xué)期總結(jié)
本文作者：童德沛
這一學(xué)期過(guò)得真快啊！開(kāi)學(xué)時(shí)現(xiàn)在還歷歷在目呢，瞬間就期末了。以前，我曾是一個(gè)任性的小孩子，總是喜歡收集玩具，還很貪玩，總想每天都放假，老師布置的作業(yè)，能少寫(xiě)一點(diǎn)就少寫(xiě)一點(diǎn)。有時(shí)記完作業(yè)后竟還私自修改，讓作業(yè)變成以前做過(guò)的。在二年級(jí)時(shí)，我還在幻想我是不是機(jī)器人，是不是和別人不一樣，是不是具有超能力。還喜歡在女生面前耍帥裝酷，總是做出漫畫(huà)里那些人物的一些動(dòng)作，就為了吸引她們的眼球，根本不把學(xué)習(xí)放在眼里，放在心上。我可以毫不留情地對(duì)以前的我說(shuō)：你真是惡貫滿(mǎn)盈��！還有一名話(huà)可以形容以前的我，好事做盡，壞事做絕！
但是，現(xiàn)在不是了，我現(xiàn)在要變成一個(gè)斬新的自已，一個(gè)斬新的童德沛！
但在我進(jìn)步的過(guò)程中，我卻被一個(gè)很大的門(mén)檻兒絆倒了。那時(shí)我是在想一個(gè)問(wèn)題，如果要進(jìn)步的話(huà)，就要不斷的學(xué)習(xí)，但如果一學(xué)習(xí)，就沒(méi)了玩的時(shí)間。我一直在想這個(gè)問(wèn)題，如果要學(xué)習(xí)，就要放棄玩；如果要玩，那就意味著要放棄學(xué)習(xí)，這怎么辦才好呢，我現(xiàn)在等于進(jìn)入了一個(gè)陣地，往前是娛樂(lè)的天堂，往后則是學(xué)習(xí)的世界。這分明是進(jìn)退兩難啊！在我猶豫不決時(shí)，我突然想起了本學(xué)期學(xué)過(guò)的《釣魚(yú)的啟示》。我發(fā)現(xiàn)，玩和書(shū)中的大鱸魚(yú)一樣，是誘惑人的，我一定要放棄掉貪玩的習(xí)慣。雖然過(guò)程很痛苦，但我覺(jué)得異常開(kāi)心，異常高興，因?yàn)槲也辉偈窃靥げ降男『⒆樱钦谙蚯斑~進(jìn)的青少年啦！
在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我結(jié)識(shí)了一位老師，哦不，應(yīng)該是一位朋友陳金金老師。起初我還在想：又換老師了，不過(guò)難不倒我，我肯定能蒙混過(guò)關(guān)，換一百個(gè)老師都沒(méi)用。但是，在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)陳老師的確是一位具有魔力的老師，只要我有過(guò)不去的門(mén)檻兒，她就會(huì)把門(mén)檻兒降低，讓我一點(diǎn)點(diǎn)地攻克掉它。陳老師真的會(huì)魔法嗎？不，她當(dāng)然不會(huì)，但她確實(shí)有她無(wú)與倫比的魅力，竟然能調(diào)動(dòng)我對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓我喜愛(ài)學(xué)習(xí)。伴隨著音樂(lè)的結(jié)束，舞臺(tái)也即將落幕，但在下一秒內(nèi)，會(huì)不會(huì)還是全新的開(kāi)始，讓我們一起去等待吧，等待那新的開(kāi)端
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201*-201*學(xué)年五年級(jí)教師工作總結(jié)
時(shí)光匆匆地從指尖流走，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就這樣匆忙結(jié)束�；仡櫛緦W(xué)期工作，有收獲和喜悅，有失落和難過(guò)。更有許多值得自己反思和進(jìn)步的地方。下面就本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行反思與總結(jié)。
一、摸清學(xué)生現(xiàn)狀，緊抓教學(xué)不放。
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)五個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作。由于我們學(xué)校地處城郊，學(xué)生生源復(fù)雜，除了部分片內(nèi)學(xué)生外，很多都是外來(lái)務(wù)工子女和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)生。這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面相對(duì)較弱，開(kāi)學(xué)初又有許多新轉(zhuǎn)來(lái)的礦區(qū)學(xué)生。我做過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查，新轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生多數(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得非常吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣也比較差。所以學(xué)生整體差異大，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重兩極分化。再加上從五年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，按課標(biāo)的分級(jí)，學(xué)生已進(jìn)入國(guó)家二級(jí)階段。學(xué)習(xí)要求有了很大的變化，聽(tīng)說(shuō)能力的要求更高了，讀寫(xiě)能力的要求也逐步加強(qiáng)。教材在編排上也與以往不同，一改三四年級(jí)簡(jiǎn)短課文配圖片的形式，將整個(gè)長(zhǎng)篇課文與插圖進(jìn)行分離，教材內(nèi)容由易到難跨度大。而且對(duì)學(xué)生文字認(rèn)讀的要求也提高了。
對(duì)此，我反復(fù)思考，想找一些比較恰當(dāng)?shù)姆椒�，�?lái)平衡學(xué)困生與
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優(yōu)生在課堂上的角色。即如何能讓優(yōu)生在課堂上發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，又不會(huì)叫學(xué)困生感到在英語(yǔ)課堂上，自己只是局外人。想來(lái)想去，只有從備課和學(xué)生興趣上狠下功夫。
教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生。因此，我在教學(xué)時(shí)必需要了解學(xué)生已有的知識(shí)，興趣、需要及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等。只有了解和“吃透”了學(xué)生，加上充分地進(jìn)行備課、再授課，才能使整個(gè)課堂切合教學(xué)實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。否則不管你花了多長(zhǎng)時(shí)間，備課多么充分，不了解學(xué)生，那么課堂也會(huì)成為教師自己的“獨(dú)角戲”。所以平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，尋找適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。大膽運(yùn)用新的方法進(jìn)行嘗試。在有的班級(jí)取得了不錯(cuò)的效果。例如：五（4）班學(xué)生雖然上課顯得活躍，課堂氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)如果過(guò)多過(guò)難，就不會(huì)照顧到整體，而五（2）和五(3)班的同學(xué)整體比較勻稱(chēng)，雖然優(yōu)良生比例大，但學(xué)習(xí)表現(xiàn)欠積極性，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)動(dòng)。不足的是自己年輕缺少經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)備課思路還比較窄，今后要不斷拓寬設(shè)計(jì)思路。
二、作業(yè)分層布置，做到有寫(xiě)必查。
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五年級(jí)學(xué)生一周基本四次作業(yè)。三次課后作業(yè)加一次周末作業(yè)。課堂作業(yè)為練習(xí)冊(cè)為主，學(xué)生有必做題和個(gè)別難的選做題。這是針對(duì)優(yōu)生和差生來(lái)區(qū)分的。學(xué)生先做后老師根據(jù)掌握的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解。對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)采取面批。一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。周末作業(yè)采取激勵(lì)法，誰(shuí)在本周對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好，作業(yè)量可以適當(dāng)減少。這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以每周早讀檢查情況和作業(yè)反饋為依據(jù)。這樣做，可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)記單詞，讀課文，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、課后及時(shí)總結(jié)，反思自己言行。
三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，使我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)了不少，因?yàn)樽约耗贻p，在工作上沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)和方法，常常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。平時(shí)除了向其他老師請(qǐng)教外，最好的方法是學(xué)習(xí)和自我反思。所以每節(jié)課后，我都會(huì)簡(jiǎn)單地把本節(jié)課在腦海中過(guò)一下�？偨Y(jié)可取與不足之處，好在下一個(gè)班上課之前進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。盡量不讓類(lèi)似問(wèn)題在其他班級(jí)重復(fù)上演。
四、堅(jiān)持早讀，促優(yōu)抓差。
早讀雖然只有20分鐘，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槿鄙儆?/p>
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語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生只有在課堂上學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，一旦下課走出校門(mén)，幾乎所有學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)去與人交流溝通。所以學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間也只有三節(jié)課和每周的早讀時(shí)間。所以五天的早讀都要認(rèn)真的對(duì)待。學(xué)生利用早讀時(shí)間及時(shí)回顧新近所學(xué)的內(nèi)容。每次都讓班長(zhǎng)組織帶領(lǐng)全班進(jìn)行聽(tīng)讀的練習(xí)。老師要走近學(xué)困生，了解他們的學(xué)習(xí)情況并一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)。幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)的能力。
五．今后努力的方向
1、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
一提到學(xué)困生，很多老師都是一臉的無(wú)耐相。作為一個(gè)年輕教師，我曾經(jīng)也一直為我所任教班級(jí)的學(xué)困生而困惑苦惱過(guò)，由于他們?cè)谙忍旌筇斓群芏嘁蛩氐挠绊懴�，學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面總是存在著這樣那樣的缺陷和問(wèn)題，如果教師在平常教育教學(xué)中不給這些孩子以特殊的關(guān)注，那么這些孩子很有可能在學(xué)習(xí)上就沒(méi)有什么希望了。我應(yīng)該從言行上告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是抱有希望的。尤其在高年級(jí)的課文教學(xué)（閱讀）中，學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難很突出，學(xué)生一看長(zhǎng)篇的課文，基本上就沒(méi)有多少興趣，眼睛能停留在課本上的時(shí)間很短暫，對(duì)此，我覺(jué)得要想讓學(xué)困生在“學(xué)上”有進(jìn)步，就要從“心上”攻關(guān)。要用賞識(shí)的目光和激勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生感覺(jué)到老師是關(guān)心他們的。哪怕他們
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只說(shuō)對(duì)了很簡(jiǎn)單的一個(gè)單詞或句子。都應(yīng)該給予支持和表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生首先排除了心里障礙再投入到課堂中來(lái)，老師可與采用豐富的活動(dòng)和游戲等為他們做句型并練習(xí)提供幫助。
2、五年級(jí)以后教材難度的跨度大，必須深鉆教材，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式上要不斷更新，充分學(xué)習(xí)運(yùn)用TPR活動(dòng)教學(xué)，發(fā)揮其活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)頭、眼、手、腳等表達(dá)出大量肢體語(yǔ)言和動(dòng)作，采用游戲教學(xué)、直觀教學(xué)、情景教學(xué)、看圖引入等方法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自然習(xí)得語(yǔ)言。不能總停留簡(jiǎn)單游戲的層面上，而是要讓枯燥的詞句變成生活中的語(yǔ)言，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量避免新的學(xué)困生的出現(xiàn)。
3、以后教學(xué)中特別要注意語(yǔ)篇教學(xué)中的“讀”，指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的一般技巧，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，通過(guò)默讀、出聲認(rèn)讀、分角色有感情的朗讀等不同方式去訓(xùn)練學(xué)生讀的技能。本學(xué)期這方面做得還不夠。
總之，一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也所提高。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)，前輩的指導(dǎo)幫助下，取得更好成績(jī)。
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