人教版三年級語文下冊作文工作總結(jié)

201*-201*年度三年級下冊

作文教學總結(jié)

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陶家寨小學三年級作文下冊教學工作總結(jié)

劉正江

一、上期學習本科的基本情況分析：

本班現(xiàn)有學生58人，其中男生35人，女生23人，少數(shù)民族學生25人，

最大年齡13歲，最小年齡8歲。在上期口語交際與習作學習過程中，存在著許多問題，例如學生不大方出眾、不敢站起來講；不會積極主動的去想象、沒有說的；講的內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確，心中有內(nèi)容但不知道怎么很好的寫出來等等。這主要是在平時的訓練中不夠多和扎實造成的，所以在這一學期的教學中我從多寫多練上下功夫，加強訓練，不僅能說，還要能寫，且要寫好。

二、工作成績：

1、通過“采蜜本”培養(yǎng)學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，

誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文，為今后優(yōu)美的習作打好基礎(chǔ)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，為提高寫作水平作好鋪墊。

3、多數(shù)學生能留心周圍事物，樂于書面表達，增強了習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、有的學生能寫一些好的文章。在交流中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

5、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、經(jīng)驗教訓：

多數(shù)學生在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠

規(guī)范，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在下學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。

四、存在的問題及原因分析：

1、正確分析、掌握現(xiàn)狀（正確認識學生的習作現(xiàn)狀）。

（1）、篇幅短小、用詞不當（不會用優(yōu)美的詞語），甚至語句不通順。（2）不能寫的字多，錯別字多。標點符號不會用，亂打，甚至不打。（3）書寫不工整，整體不美觀。當然還有一些特殊情況。交流時再探討。

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2、目標定位、把握方向

激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。3、對癥下藥，明確思路

（1）、激發(fā)學生習作興趣和樹立信心是關(guān)鍵。（2）鼓勵學生自主積累語言是基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)學生觀察能力是方法。（4）引發(fā)學生想象思維是拓展。（5）引導學生進行作文修改是完善。

五、下期的奮斗目標：

失敗是成功之母，作文教學中難免我們不如意的地方，只要我們認

真對待，不斷總結(jié)就是一種鍛煉與提高。我要認真學習語文新課程標準對中年級的習作階段性目標。新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：多寫多練多留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。

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擴展閱讀：三年級語文下冊教學工作總結(jié)

三年級下冊教學工作總結(jié)

一個學期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。做為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨�，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。1.注意新課導入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學。

１．我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在激發(fā)他們的學習興趣后

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