杏林小學體育課觀摩心得

體育課觀摩學習心得

這次體育課觀摩活動讓我受益匪淺，對什么是一堂好的體育課有了更深的認識。

看課的當天因為是第一次參加這樣的活動，有點摸不清頭腦，不知該看誰的，看些什么。在總結會上，舉老師讓我回答問題時，我懵了，大腦一片空白，覺得好像啥也沒看出來，是來看熱鬧的。可當我回來自己靜下心來回顧這次觀摩的過程，細細的看過四位老師的教學說明及教案，再想想自己的課，這次活動真不是白給的，對于我這個剛上崗的青年教師真是太重要了。

在全程聽課的過程中，我又有以下幾點體會：1．流程設計合理，組織嚴密，教學步驟清晰。

比如：在王天勇老師的《正面雙手頭上投實心球》課上，在準備活動中，游戲“鉆山洞”的動作要領與課堂內容實心球的投擲有相同的地方，讓學生在游戲的過程中把這個復雜的動作，簡單輕松的就做出來了。在基本本部分的學習，就變得更容易了。

2．充分發(fā)揮教師在教學過程中的主體作用，體現(xiàn)學生的主體地位。比如：在李曉光老師的武術課上，從熱身開始，李老師的氣場就把我吸引了，那么大的操場，他所帶的班級學生口號響亮，隊形整齊。李老師的動作非常標準，集聚帶動性，看得我都想上去試試身手，連我旁觀者都想操練起來，更何況是學生。

3．課堂形式、體育器材靈活多樣。

比如：在蘇照陽老師的投擲課上，體育器材多是學生自己準備的，這樣充分調動了學生上體育課的積極性。在上課過程中，多以散點的組織形式，讓學生在輕松自在的課堂氛圍中完成學習任務。4．教師的語言

教師對學生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學生始終以積極的狀態(tài)參與學習過程。真正把自己看作是和學生平等的一員，和學生“平等對話”，全神貫注地聆聽，并及時作出回應，熱情、全面地對每一位學生的學習表現(xiàn)加以評價，激發(fā)學生的欲望。

總之，在體育教學上，我還是個“菜鳥”，要上好一堂課，首先必須根據(jù)教學目標的要求、教材的特點和學生的實際，科學的選擇、運用教學方法與安排教學步驟，指導和幫助學生一步一個腳印的掌握運動技能，在此過程中促進和提高學生的身體健康、心理健康和社會適應能力，充分發(fā)揮體育的健身育人功能。

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體育課觀摩學習心得

201*年11月21日，在開發(fā)區(qū)一中觀摩學習了一節(jié)體育課。通過學習收獲頗豐。教學內容：快速跑。一、教學理念的新

1．本節(jié)課很好地詮釋了“先學后教”的先進教學理念。以學生為本。教師的教學設計是面向全體學生，教學指導、都考慮到每一個學生。

準備部分運用音律健美操結合熱身活動，很好的提高了學生的積極性�；�本教學部分運用各種形式的跑的游戲，讓學生們真正深入體會跑的各個環(huán)節(jié)，從中對于教學內容感受更深。

2．教師角色發(fā)生了徹底的轉變。我所感覺到張晨老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。基本部分學生們相互學習，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發(fā)揮學生主體地位，學生們學得輕松，樂在其中。很快地就學完了所有的動作。這種教學手段改變了傳統(tǒng)的教學模式“教師教，學生學”。教師能根據(jù)教學的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學習、合作學習與探究學習等學習方式，在教學過程中，注意給學生恰當?shù)奶崾竞鸵龑�，學生在這樣融洽的學習氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗。

二、“有效教學”是我們體育課堂教學生存的基礎，發(fā)展的保障、追求的最終目標“有效教學”是我們目前最想攻克的最大課題，在這次的觀摩活動中我似乎有所領悟。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)學生自主學習時間明顯多于教師的講解時間，課堂上以同伴合作的探究式學習方式為主，教師的引導作用突出但又不會喧賓奪主，整堂課的教學流程非常的簡潔有效。這和有效教學提倡的“以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上獲得整合、進步和發(fā)展”的目標不謀而合。我想，這節(jié)課是真正的有效體育課堂教學。而我從中覺得“有效教學”是我們體育教學生存的基礎，只有努力達到有效教學，我們的體育教學才能得到真正的發(fā)展。

縱觀整個活動，我深深體會到課堂教學的關鍵在于對課程和教材的把握和理解。教學目標的清晰，學練內容的合理安排，還有教學手段的針對性以及教學效果的有效性，更有教師駕馭課堂的能力、德育的有機滲透等等，這些種種要素有機結合起來，我們就會在課堂中探尋、發(fā)現(xiàn)、改進和發(fā)展。課堂觀摩是一次學習的機會，也是一次尋找差距的機會，我想只有更加深入的實踐體育課堂教學，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學質量。

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