小學品社優(yōu)質課總結

小學品社優(yōu)質課總結

本次品社優(yōu)質課大賽活動于××年×月×日至19日在××小學舉行。

活動主題“這樣的課可以這樣上”，之所以選取這個主題是因為在聽課的過程中老師們普遍反應不會上品社課，去年的時候曾經(jīng)做過“歷史、地理”題材的典型課例的研討，但顯然不夠，老師們還不能舉一反三的來使用教材，基于這些原因我決定將品社課整個“壓”一遍，六年級教材老師們研究的較透，因此選取了五年級的教材，本次活動14節(jié)課，涉及兩個單元的內(nèi)容，每半天同課異構一節(jié)內(nèi)容，我想本次活動下來老師們至少會上了這兩個單元的內(nèi)容。

本次活動的要求：希望與會人員經(jīng)歷三個心理歷程看到教材時這樣想，“這樣的課怎么上？”

看到不同的兩節(jié)課，這樣想“這樣的課可以這樣上嗎？”經(jīng)過各種不同層次的討論之后，希望可以這樣想，“這樣的課暫時可以這樣上�！�

當然活動的形式看似較散，實質有隱形的主題，那就是“教學目標的確定”，包括單元目標，主題目標，課時目標的確定。還有搜集資料的一些研究。

活動結束后的一些想法：

本次活動基本完成了任務，老師們反應收獲比較大，這種形式較實用，別的不說，起碼這幾節(jié)課不用備了。而且每節(jié)課都經(jīng)過了評委的重建，基本形成了成功的、可拿來就用的、現(xiàn)成的課例。

在討論課的同時，有意識的將老師和評委的目光集中到每節(jié)課的教學目標上來，進行更深層次的探討，與課例結合收益較大。

不足：老師們更換太頻繁，不明白整個活動的意義，收獲受限制，不如參加整個活動的評委收獲大。

上午討論的充分，下午不行。

擴展閱讀：小學品德與生活優(yōu)質課聽課心得

小學品德與生活優(yōu)質課聽課心得

201*年3月16日在蒙陰縣第二實驗小學舉辦全縣小學品德與生活優(yōu)質課評選大賽，我有幸被學校選派聽課、觀摩。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對品德與生活有了更深刻的了解。我們共聽了6節(jié)課，每節(jié)課都是授課老師的精心設計，所以每節(jié)課我都聽得非常仔細、記得認真，感受也頗多，先來簡單說說給我留下深刻印象的這些課吧：

（一）教學設計新穎，教學技藝嫻熟

這是這次大賽給人印象最深刻的一點。幾乎每節(jié)課的整體設計都有自己的獨到之處，尤其是一部分選手恰當?shù)夭捎昧税鍓K式教學設計：李婷婷老師大膽的“體驗式”教學平臺，富有很強的生活氣息，讓我們感受到另外一片藍色海域別一樣的律動。伊玲玲老師的“情景再現(xiàn)，學生演示”，還拓展了教材只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，情感升華又高了一個層次。課件制作富有較強的視覺觀感，教學思路清晰，結構構建合理，設計的活動精而適量，設計的情景貼近生活、貼近學生，富有吸引力與感染力，設計的問題思維含量高，利于啟迪、開拓學生的思維，整個教學過程優(yōu)化順暢，十分有序。老師們以其特有的親和力，不斷地感召著學生，鍥而不舍地調(diào)動學生的積極性和主動性，也為自己贏得了許多的“小朋友”。（二）、教學理念先進，體現(xiàn)課改方向

“千教萬教教人做人”，思想品德課程標準明確規(guī)定，把情感態(tài)度價值觀目標的達成放在了三維目標的首位，這一點在這次大賽中得到了充分的體現(xiàn)，在他們的課堂中，不是不要知識與能力，而是在學生獲得知識，形成能力的過程中，有機地滲透對學生情感的培養(yǎng)、理想的教育等，有的時候，為了突出這一目標，知識的教學也盡量淡化，但是他們的課堂有魂有神，課堂教學充滿活力，教學氛圍民主和諧，教師始終保持良好的精神風貌，能夠充滿激情地與學生進行情感交流，開展生命與生命的對話，全體學生都能積極、熱情地參與教學活動，情緒飽滿，思維活躍，發(fā)言踴躍，以學生為本，使每位學生獲得發(fā)展等課改理念得到了很好地貫徹。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準確規(guī)范，只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調(diào)動學生的積極性；

3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學得價值，不同的人得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

總之，我很榮幸有這次觀摩學習的機會，通過這次觀摩學習，我們開闊了眼界，增長了見識，提升了素養(yǎng)，也找出了差距，明確了今后努力的方向，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步！

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