寫字課總結(jié)

201*第一學(xué)期寫字課總結(jié)

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，四年級3班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的認識，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。根據(jù)本學(xué)期寫字教學(xué)目標，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。重點抓“雙姿”訓(xùn)練。

二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合，收到了良好的效果。

三、正確的評價學(xué)生書寫，形成初步的審美觀當學(xué)生沒有鑒賞能力時，主要是教師的評價。在批改作業(yè)時，應(yīng)主要以鼓勵為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點，大到一個字，小到一個筆畫，都適當給其肯定，如果哪個孩子有了進步，就在班上表揚，特別是班里字寫得不好的孩子，更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情。可以在班里開展寫字評比活動，讓學(xué)生多多參與，并將好的作

品展示在班里作為宣傳。

誠然，全體同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，字跡比以前書寫的更工整美觀了。但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

四年級第二學(xué)期寫字總結(jié)

高曉珍

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紅星中學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

八年級寫字課工作總結(jié)

說一口普通話，寫一手規(guī)范字;，是國家對中小學(xué)生的基本要求。小學(xué)《語文教學(xué)大綱》中也明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。所以，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

我們紅星學(xué)校自201*年建校以來，校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視對學(xué)生寫字的教育。學(xué)校除了通過對課堂教學(xué)的普及外，還專門成立了書法教學(xué)研究小組，為進一步探究、實踐寫字的方法教學(xué)提供了有力的保障�，F(xiàn)在，學(xué)校全方位抓寫字教學(xué)工作已近三年，在全體教師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)校的寫字教學(xué)取得了長足的發(fā)展�，F(xiàn)將我校開展寫字教學(xué)工作的總結(jié)如下：一、提高認識，培訓(xùn)師資

教師一手漂亮的字對學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。建校初期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。如何轉(zhuǎn)變教師認識、抓好師資培訓(xùn)，加強寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的前提。

（1）確立目標，全員參與，強化寫字意識

在課題確立后，學(xué)校便組織召開了隆重的課題開題會，提出了;人人參與,時時磨煉,處處滲透;的具體要求。為夯實教師的寫字功底，學(xué)校為全體教師購買了鋼筆、毛筆、鋼楷本、大楷本、粉筆字展示板等寫字用品、用具，并要求全體教師天天寫字，日日練字，強化;提筆就是練字;的思想意識，將寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去。實行了教師粉筆字日展示，鋼筆字周展示的管理要求。把粉筆字作為評價教師課堂教學(xué)水平的重要指標，把鋼筆字作為教師備改檢查的重要項目。（2）強化教師的內(nèi)在素質(zhì)，提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源，請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座，進行培訓(xùn)，并通過走出去、請進來，開展;三字;基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在校有寫字特長的書寫人才，給每一位在校教師在寫字教學(xué)上給予指導(dǎo)，有實效地調(diào)動了教師的寫字熱情和積極性，使教師的書寫水平大大提高了。學(xué)校對教師的寫字教學(xué)培訓(xùn)常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批批書法新人，為指導(dǎo)好學(xué)生的寫字奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、科學(xué)指導(dǎo)，夯實訓(xùn)練過程

寫字教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，在一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍不斷壯大的同時，為了提高學(xué)生的寫字水平，我校成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃，明確了寫字教學(xué)的工作重點，開設(shè)了寫字課，配備專職教師進行任教。（1）運用新理念，構(gòu)建新課堂

寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美感的認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。為了確保寫字課能夠依照教學(xué)規(guī)定保質(zhì)保量完成，我校一改以往教師講解寫字知識，學(xué)生按照要求抄寫的寫字教學(xué)模式，而是努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動的去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從不同角度，結(jié)合不同的范例，從用筆方法到點畫搭配，細細揣摩，學(xué)習(xí)領(lǐng)會書寫方法，探究結(jié)字規(guī)律，尋找寫字小竅門。久而久之養(yǎng)成主動探索、勤于思考的好習(xí)慣，學(xué)生練字的勁頭就越來越足了。

在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時，我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透和審美教育。在激發(fā)學(xué)生寫字興趣的同時，幫助學(xué)生感受寫字背后的文化內(nèi)涵。

（2）激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣

學(xué)生在認識寫字的重要性后，教師就對他們進行正確的書寫指導(dǎo)。因為小學(xué)生寫字姿勢不正確，會影響寫字質(zhì)量。養(yǎng)成不良習(xí)慣，會影響孩子們的生長發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？首先我們教給學(xué)生正確的坐姿和執(zhí)筆方法。其次，要讓學(xué)生認識到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子，讓學(xué)生正確認識養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣的重要性。同時，我們還將寫字姿勢編成歌謠：;學(xué)寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高;，讓學(xué)生在每一次的動筆前熟記默念，規(guī)范自己。并在課堂中巡視、指導(dǎo)中及時糾正他們錯誤的寫字姿勢，以實現(xiàn)強化訓(xùn)練。

蘇霍姆林斯基說：;讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。;因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。學(xué)習(xí)寫字是耗時費力的事情，小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的。所以教師在教學(xué)寫字時采取了給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事；講解漢字的起源和作用；學(xué)生的寫字演示以及評價的方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我們還開展了豐富多彩的以寫字為議題的作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等活動，大大提高了學(xué)生的寫字興趣和參與的積極性。（3）營造書寫氛圍，感受傳統(tǒng)文化。

弘揚傳統(tǒng)文化，踐行國學(xué)精華，是我們靚湖學(xué)校的一大特色。為給予學(xué)生展示的機會，感悟書法文化的精髓。學(xué)校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺在校園和教室不但懸掛中外名家字畫，還開辟了;寫字評比專欄;和;寫字作品園地;，宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示，讓學(xué)生在書寫活動中，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶冶著學(xué)生幼小的心靈。這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。（4）開設(shè)興趣書法課堂，提高學(xué)生的書寫能力

為促進我校寫字教學(xué)不斷地向前發(fā)展，培養(yǎng)孩子對書法的熱愛，我校開設(shè)了課外書法二課堂。堅持利用周三下午的時間對有書法特長的學(xué)生加強指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)書法苗子。一份耕耘，一份收獲。在國家級、省級、市級的書法大賽中，我校取得了驕人的成績。二課堂的開設(shè)為更多愛好書法的學(xué)生提供了進一步學(xué)習(xí)的機會。同時，在書寫技法上有了質(zhì)的飛躍。（5）寫字檢測的改革與評價的創(chuàng)新

為更好地促進寫字教學(xué)，我校改革了對寫字的檢測形式。把寫字作為一個單項的學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入書面檢測中。語文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都要設(shè)置寫字分數(shù)。在學(xué)生書寫時，教師檢查要做到;三看;：一看執(zhí)筆；二看坐姿；三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機進行的，根據(jù)巡視檢查的結(jié)果扣除個人書寫得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書寫技能，培養(yǎng)了孩子們嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度。在學(xué)生寫字規(guī)范形成的過程中，教師起著舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們采取自我評價與相互評價相結(jié)合的方法。學(xué)生大部分的評價是中肯的，是切合實際的。學(xué)生的模仿與創(chuàng)新能力讓我們驚訝。學(xué)生儼然一位;小老師;，圈圈點點，還寫上評語;你寫的字真漂亮！;;字有進步，加油！;;嗨，你可真是一位小書法家，繼續(xù)努力吧！;------這樣的評價，讓學(xué)生在寫完字后學(xué)會認真審視自己或他人的學(xué)習(xí)成果，在評價中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在評價中學(xué)會贊賞自己、贊賞他人，增強自信心；在評價中也逐步意識到自己存在著不足，能夠取長補短。更重要的是，孩子們在自我評價、相互評價中不斷地體驗到成功的喜悅。這種創(chuàng)新，使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的評價、書寫習(xí)慣，寫字技能在逐步提高，作品的質(zhì)量也越來越好了。（6）家校結(jié)合，攜手共進

對于孩子的寫字指導(dǎo)，不是一朝一夕可以完成的,也不是靠一個人來完成的,它需要教師和家長的共同努力與配合。因此，學(xué)校在自身重視寫字外，還加大了對寫字訓(xùn)練的宣傳力度，利用學(xué)校廣播召開家長會，向?qū)W生家長宣傳寫好字的重要意義，讓他們自覺地配合學(xué)校督促子女寫好字，教育孩子從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,及時糾正孩子錯誤的寫字姿勢和習(xí)慣。三、弘揚國學(xué)，彰顯校本魅力

寫字是一項功夫;，需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和興趣，鞏固好課堂寫字的基礎(chǔ)，進一步提升靚湖師生的書寫水平，我校于201*年3月份開設(shè)了;靚湖書法大講堂。為弘揚書法這一傳統(tǒng)的民族藝術(shù)，國學(xué)課程的這一載體又一次彰顯出了它獨特的藝術(shù)魅力。(1)編寫校本寫字教材

從上學(xué)期我校就已經(jīng)開始著手寫字校本課程的編寫工作了。在編寫過程中，研究小組的成員們想盡了一切辦法，搜集有關(guān)寫字教學(xué)視頻、文字資料進行研究，根據(jù)各個學(xué)年段寫字教學(xué)內(nèi)容體系，確定校本教材的教學(xué)內(nèi)容編輯成冊。并在學(xué)校的大力支持下得以印刷使用。這是是集靚湖師生共同創(chuàng)造和智慧的結(jié)晶。（2）教師引領(lǐng)當楷模

為了更好地指導(dǎo)校本教材的寫字教學(xué)，讓校本寫字教學(xué)落到實處，避免教師在書寫指導(dǎo)上的偏差，學(xué)校推行了;午間習(xí)字一刻鐘;活動。由寫字研究小組對校本教材每一節(jié)的內(nèi)容進行有實效性的教研。在確定整體思路、講授方法后，由楊孟寧和張宏霞兩名優(yōu)秀書法教師執(zhí)教的視頻錄像，分別于每周一、周四下午13：20在各班統(tǒng)一播放，指導(dǎo)書寫。在每節(jié)視頻授課后由各班語文教師對本班學(xué)生寫字情況進行現(xiàn)場巡視指導(dǎo)，從而確保高質(zhì)量地完成了校本習(xí)字冊的練習(xí)。自此校本寫字錄像課通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段走進了每一個班級午間自習(xí)的舞臺。打開電腦，視頻錄象便將教學(xué)內(nèi)容清晰、明了的呈現(xiàn)出來，抽象的書法知識借助多媒體，得以具體、直觀、形象、生動的展示。這種新穎的教學(xué)方式，很快被學(xué)生所接受。充分調(diào)動了學(xué)生的書寫熱情。從課前的組織準備、課堂教學(xué)的實施和實況錄制，到課后的診評研討，無不浸透著校本課教師的心血。（3）活動評優(yōu)，激勵進取

為了更好地推進工作，學(xué)校會根據(jù)各班寫字教學(xué)的組織情況和統(tǒng)一回收寫字微型課的作品質(zhì)量進行評比，設(shè)立周冠軍和月冠軍，年終由學(xué)校統(tǒng)一組織對優(yōu)秀作品進行展評及獎勵。同時我們還有針對性地為學(xué)生建立了靚湖學(xué)校書法特色檔案。讓學(xué)生在回望中感受到了在書寫中成長的快樂。

為推進我校國學(xué)、寫字教學(xué)課題的深入開展，抒發(fā)我校師生對書香大慶、書香校園的贊美，展示我校師生高雅的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)作水平，進一步培養(yǎng)師生的寫字興趣和審美能力，肯定師生的藝術(shù)成果，同時培養(yǎng)學(xué)生自覺寫好字、刻苦練好字的意識，養(yǎng)成;動筆就不茍，逢寫必規(guī)范;和“提筆就是練字時;的良好習(xí)慣，靚湖學(xué)校開展以;燦爛五月靚湖翰墨習(xí)字教學(xué)實踐成果展;主題的書法作品展示，書寫內(nèi)容圍繞國學(xué)主題進行選材，并鼓勵師生自行創(chuàng)造性設(shè)計版面。師生們熱情高漲，積極參與，上交作品形式多樣化、藝術(shù)性強。參選教師還每人上交一篇關(guān)于寫字的論文實踐心得、體會。為下一步寫字工作的順利開展提供了借鑒和經(jīng)驗。

在老師們的不懈引領(lǐng)下，書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀。它通過一首首可愛的歌謠，化難為易，深奧空靈的書法被演繹成一個個活靈活現(xiàn)的小片段，像天空飄浮的云朵般自由自在，像天馬一樣任想象自由馳騁。春風(fēng)化雨，潤物無聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會了做人，學(xué)會了審美，學(xué)會了養(yǎng)心。

唐順華

201*年1月4日

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