青藍(lán)工程個(gè)人總結(jié)

青藍(lán)工程個(gè)人總結(jié)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。時(shí)間的輪盤飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，一年的時(shí)光匆匆而逝，我也從剛?cè)肼殨r(shí)的無(wú)措漸漸地成熟起來(lái)。我的成長(zhǎng)，離不開學(xué)�！扒嗨{(lán)工程”的指引，離不開謝建云、王琰兩位指導(dǎo)老師的幫助�；厥讈�(lái)時(shí)的路，萬(wàn)千感慨涌上心頭。她們給予我的，是知識(shí)、是寶貴經(jīng)驗(yàn)、更是鼓勵(lì)我一路向前的力量�；蛟S這一年的時(shí)間并不漫長(zhǎng)，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將會(huì)成為我職業(yè)生涯中最難忘的一段記憶。

這一年里，我擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為剛踏上三尺講臺(tái)的青年教師，我不懂的東西很多，要學(xué)的東西也很多。每次站在教室門口，我都要深呼吸才敢踏上講臺(tái)。后來(lái)，參加了學(xué)校的“青藍(lán)工程”活動(dòng)，有幸與兩位師傅結(jié)成師徒。

兩位師傅教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，又各具特色。謝建云老師的教學(xué)旁征博引，在教材的基礎(chǔ)上為學(xué)生加入諸多的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，聽謝老師的課像是在進(jìn)行一次文化之旅。王琰老師思維縝密，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，每一個(gè)問(wèn)題的提出都恰到好處，聽她的課如同享受思維的盛宴。兩位師傅在備課、講課、課堂管理等方面給了我諸多啟發(fā)和幫助，讓我樹立了信心，得到了成長(zhǎng)。下面我談?wù)勥@一年來(lái)的收獲：

首先，多聽課，是提高教學(xué)水平的捷徑。師傅是我們?cè)诮虒W(xué)方面的引路人，在師傅身上可以學(xué)到很書本上學(xué)不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這一年里，我堅(jiān)持師傅的課每節(jié)必聽，細(xì)心體會(huì)她們組織教材、把握課堂等方面的技巧，聽過(guò)之后融會(huì)貫通，再走上自己的講臺(tái)，這樣不僅讓自己更有信心，還能迅速提高教學(xué)水平。同時(shí)，也要盡可能多聽其他語(yǔ)文教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽課是提高教學(xué)水平最有效的捷徑。備課時(shí)要多與師傅及同事交流，在不斷的深入交流中，會(huì)碰撞出很多的火花，這些火花可以點(diǎn)燃你的思維，為教學(xué)注入新鮮的血液。

其次，做一名被學(xué)生喜歡的老師。高中學(xué)生的思維還沒(méi)有完全成熟，他們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候更喜歡憑自己的喜好來(lái)取舍。他們的思想很單純，喜歡或討厭一門課的原因可能很簡(jiǎn)單，就是能不能被這位老師所吸引。師生的關(guān)系很微妙，你所給學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)他們都能感受到，真誠(chéng)地去關(guān)心每一位學(xué)生，多給予微笑；保護(hù)他們的自尊心特別是那些成績(jī)稍差的學(xué)生，他們更敏感；要能叫出每一個(gè)人的名字；幽默地化解突發(fā)矛盾，相信他們只是無(wú)心之舉，不給他們的行為上綱上線，只要告訴他們?cè)撛鯓幼鼍涂梢粤��？傊�，你用心去�?ài)他們，得到的也將是滿滿的感動(dòng)。

回顧一年的經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到，“青藍(lán)工程”不僅給我的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人們常說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。今后，我要在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中充實(shí)自己、完善自己，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

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青藍(lán)工程個(gè)人總結(jié)

賈冠一

上個(gè)學(xué)期，我參加了學(xué)校的青藍(lán)工程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我的收獲頗多。

一開始，學(xué)校就給了我一個(gè)明確的定位：處于主動(dòng)發(fā)展階段到最佳創(chuàng)造階段的青年教師。這讓我大受鼓舞。并給我制訂了一個(gè)規(guī)劃目標(biāo)：第一年：職業(yè)道德好，有過(guò)硬的教學(xué)基本功，較熟練把握教材、分析學(xué)情，有較強(qiáng)的教學(xué)能力。承擔(dān)課題研究，具有一定的研究能力；第二年：熟練掌握教育研究的科學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，充分總結(jié)并升華自己的經(jīng)驗(yàn)，向“研究型”教師轉(zhuǎn)化，成為學(xué)校骨干教師；第三年：初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略、教育觀點(diǎn)和教育思想，成為教學(xué)骨干。

此外，學(xué)校還安排了特級(jí)教師、骨干教師給我們進(jìn)行了做一名成功的教師、怎樣出好試卷、怎樣撰寫教學(xué)課例、怎樣開展課題研究等一系列的講座，用科學(xué)的新理念對(duì)我們進(jìn)行理論指導(dǎo)。同時(shí)還開展了勝任班主任優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)座談、“骨干教師教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)及觀摩會(huì)、說(shuō)課競(jìng)賽等活動(dòng)，為我們搭建了廣闊的交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們能更好的將新理念融入到實(shí)踐中，促使我們能在更深刻理解下去發(fā)展和創(chuàng)新。

在這期青藍(lán)工程中，讓我感觸最深的就是，要做一位合格的老師真不容易��！老師應(yīng)該具備的基本功有：（1）美觀的鋼筆字、粉筆字。（2）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)。（3）科學(xué)、準(zhǔn)確、條理、多向的課堂思維。同時(shí)也應(yīng)具備的教學(xué)能力有：（1）課堂教學(xué)的組織能力：與學(xué)生交往的能力；發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力；營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境的能力；組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的能力；管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力；調(diào)控課堂教學(xué)的能力；善于評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的能力；激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力；較強(qiáng)的人格、情緒的感染力等。（2）課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力：教學(xué)課型設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、方法手段設(shè)計(jì)、教師形象設(shè)計(jì)、預(yù)想效果設(shè)計(jì)、特色創(chuàng)新設(shè)計(jì)等能力。（3）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力:科學(xué)地對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、效果、特色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外還應(yīng)該具備科研基本功：（1）.具備扎實(shí)的教育學(xué)、教育心理學(xué)的理論知識(shí)和教育教學(xué)科學(xué)研究知識(shí)。（2）熟練掌握收集、利用文獻(xiàn)資料的方法，不斷提高開發(fā)和處理信息的能力。（3）以“問(wèn)題即課題”為原則，掌握正確選擇教育教學(xué)課題”，掌握科學(xué)的選題、實(shí)踐研究、成果評(píng)價(jià)的方法。

通過(guò)青藍(lán)工程的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)老師給我的點(diǎn)評(píng)，我更加明確了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我已基本達(dá)到了甲級(jí)學(xué)員第一年的目標(biāo)，同時(shí)我的語(yǔ)言表達(dá)也能達(dá)到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、生動(dòng)，課堂教學(xué)的組織能力、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力也有了很大的進(jìn)步。但是我的鋼筆字和粉筆字卻急需提高，“寫字好”也是一項(xiàng)能讓學(xué)生對(duì)老師信服的能力，所以練字就是我接下來(lái)要主攻的一項(xiàng)功課了。

我是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)槲夷茉谝粋�(gè)團(tuán)結(jié)的集體中成長(zhǎng)，得到了師傅白林老師的指導(dǎo)；同時(shí)我又是一個(gè)很懶的人，不太愿意動(dòng)腦思考，但是在青藍(lán)工程的壓力下，我不得不去學(xué)習(xí)和思考，壓力就是動(dòng)力吧。在以后的日子里，我要繼續(xù)借助我的幸運(yùn)和壓力，不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)能力，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。

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