公共關系教學工作總結

公共關系教學工作總結

政治教研組XX

公共關系課程被列入我校各專業(yè)開通的公共選修課，是較受學生喜愛的公共課之一。我在08-09學年下學期擔任了此課程的授課教師。在本學期，在適應新時期教學工作的要求下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真做好教研工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。反思和總結這一學期的教學工作，具體總結如下：

一是樹立以教學大綱的教學理念。本學期我認真鉆研教學大綱與教材。不管教學方法怎么變化，沒有扎實的基礎是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實基礎。在大綱的指導下，我認真研讀教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯關系。把每一節(jié)課的教案都寫成詳案，反復推敲。重點抓好基本知識、基本方法、基本技能這“三基”的落實。同時多做課堂小習題，針對不同的教學內容，教學中的一些重點難點篩選出來，讓學生通過自己獨立的思考去解答，并在每節(jié)課的結尾加以點評講解，力爭讓學生們在課堂上就能吸收當堂的內容。

二.樹立以生為本的教學理念。學生是有思想的主體。學生接受知識最佳的效果是其主動地去學,而不是被動的。只有主動的探究知識,才能掌握的牢固。因此,在教學過程中,我注意了解學生原有的知識狀態(tài)和技能水平,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,了解他們學習新知識可能會有哪些困難,然后針對性的采取相應的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學習。因此，我在鞏固知識點的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設一個多變而不枯燥的學習平臺。為此每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及每個班級學生的實際情況設計教案。在備課時要求自己精心收集知識點，反復精練，以深入淺出的、最便于記憶理解的方式將其帶入課堂，引導學生學習。我在課前都仔細研究如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在教學過程中多采用合作學習、探究學習、自主學習,引導學生進行討論、歸納、交流、分析,根據(jù)自己已有的知識來構建知識,達到求知的目的。

本學期的公共關系教學,雖然積極認真努力完成教學工作任務,仍有很多不足和困惑：如何提高課堂的趣味性與參與度;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等，這些都值得我繼續(xù)探索與深思。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育奉獻自己的力量。

擴展閱讀：公共關系教學工作計劃

樂山師范學院教師教學工作計劃

課程名稱公共關系任課教師鄧健

授課班級201*級營銷、工商班

上交教研組日期201*年3月7日

201*201*學年度下期

《公共關系》教學工作計劃

一、教學目的要求

通過教學，使學生掌握公共關系學的基本理論，形成現(xiàn)代公關觀念，把握公共關系的運作程序，培養(yǎng)學生的公關實務能力。

二、選用教材：《公共關系學》李道魁主編西南財經(jīng)大學出

版社201*年11月第三版201*年11月第一次印刷備課主要參考書：《現(xiàn)代公共關系學》秦啟文主編《公共關系學》范銓遠等著

《中國公共關系教程》翟向東主編《公共關系學》熊源偉主編

《公共關系策劃學》林漢川等著

《管理公共關系學》（美）羅伯特等著《現(xiàn)代公關禮儀》秦啟文著

《公共關系學》（美）弗雷齊爾莫爾著《企業(yè)形象學》胡銳著

學生閱讀參考書目:《公共關系學》王樂夫等著

《公共關系學原理與應用》汪秀英著《公關語言藝術》潘肖玨著《公關寫作藝術》蒲永川著《公共關系實務》王鳳章等著《公共關系學》劉裕全主編

《現(xiàn)代公共關系學》張心昊主編

《公關技巧與實戰(zhàn)大觀》周華安主編三、教學措施：

1、公共關系學是一門應用性很強的綜合性邊緣學科，因此，一方面要盡量拓寬學生的知識面，另一方面，又要注重學生能力的培養(yǎng)。在教學中，除了理論講授外，要使用案例教學法、參與實踐法，運用現(xiàn)代教育技術，提高教學效果。

2、全期三次作業(yè)，全批全改。

3、考核措施：平時成績占30%，考試占70%。

4、本期擬安排學生進行一次公關調查，并寫出調查報告。

教學進度表

周計劃進度次課時分配講授課習題課12課堂討論實驗參觀2測驗備注123456789101112131415161718192021

緒論第一章公共關系的含義和特征第二章公共關系的形成與發(fā)展第三章現(xiàn)代公關觀念系統(tǒng)與原則第四章公共關系的基本職能和類型第五章公共關系的工作程序第六章公關主體第七章公關傳播第八章CIS理論第九章公關實務第十章公關禮儀第十一章部門公關復習333443322433331111進行公關調查教研組長審查意見：

教研組長簽名：系領導審查意見：

名：

補充修改內容

執(zhí)行情況記載系主任簽

教研組長簽名：

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