德育為先 教書育人——德育總結(jié)

德育為先教書育人

東源縣上莞鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作總結(jié)

今年學(xué)校德育工作中，圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。結(jié)合我校實(shí)際，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動(dòng)空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用，實(shí)現(xiàn)了本年度德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)就德育工作中隊(duì)伍建設(shè)、過程管理、活動(dòng)開展三個(gè)方面的工作情況總結(jié)如下：

一、努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長負(fù)總責(zé)，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì)；每月一次隊(duì)會(huì)；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)期1次家長會(huì)。多年來堅(jiān)持開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長期開展這項(xiàng)活動(dòng)，使我校班會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會(huì)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力；對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。2．加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，并將把教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位，采取了切實(shí)措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。每單周三下午組織教職員工學(xué)習(xí)時(shí)事政治、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，樹立正確的教育觀、價(jià)值觀、人生觀，形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1．精心布宣傳陣地。加強(qiáng)對“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”、墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2．規(guī)范班室布。各班教室的布體現(xiàn)了班室特點(diǎn)，營造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。3．積極做好了迎接中心學(xué)校的評估驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4．加強(qiáng)了校園的綠化、美化與凈化工作，發(fā)揮校園景點(diǎn)的宣傳作用，增強(qiáng)師生的愛校意識(shí)，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。5．學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。1．豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，認(rèn)真落實(shí)“三制”（崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、檢查評比制），同時(shí)深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。通過學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實(shí)施活動(dòng)方案，組織學(xué)生參加文明禮儀知識(shí)競賽、自創(chuàng)文明禮儀童謠等活動(dòng)，取得了階段性成果。2．加強(qiáng)班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。本學(xué)期，學(xué)校在原有的年級、班級量化考核基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況完善、充實(shí)了班主任工作，這些使我校德育工作更加規(guī)范化、系列化。學(xué)校對學(xué)生的常規(guī)管理工作主要是全面落實(shí)“班級常規(guī)量化考核”，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。“班級常規(guī)量化考核”是根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生每天的行為分早讀、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范、課間操、眼保健操、等十二塊進(jìn)行考核的一項(xiàng)管理措施。年級每天有學(xué)生負(fù)責(zé)巡視檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給班主任。通過一系列措施落實(shí)“班級常規(guī)考核”，學(xué)生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也參與學(xué)校管理，加強(qiáng)自我管理，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。如學(xué)生會(huì)對全校同學(xué)的兩操、升旗禮式等進(jìn)行了監(jiān)督評比，讓學(xué)生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。3．加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。少先隊(duì)要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助，較好地控制了學(xué)生掉隊(duì)。

4．課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識(shí)和合作精神。各科教學(xué)充分利用學(xué)科優(yōu)勢，挖掘教材中的德育內(nèi)容，學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識(shí)又受到了思想教育。課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。四、存在的問題

1．全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2．家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

3．需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。五、今后工作設(shè)想

1．進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。2．加強(qiáng)德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時(shí)效性、實(shí)效性。繼續(xù)加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

3．繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

4．學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺(tái)階。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

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教書育人，德育為先

-----學(xué)校德育工作總結(jié)報(bào)告

聊城翰林中學(xué)劉國濤

教書育人，德育為先

《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確指出：在各項(xiàng)工作中要十分重視教育工作，在教育中要十分重視德育工作。學(xué)校天天在談德育，大會(huì)說小會(huì)講，什么德育為先，德育是重中之重。但一旦做起來就是一百八十度大轉(zhuǎn)彎，統(tǒng)統(tǒng)拋之腦后，眼中只有分?jǐn)?shù)。只要分?jǐn)?shù)能考好，其他的一切都不重要。反過來，這樣真的能考好嗎？不可能！在聊城翰林中學(xué)，德育工作是一定放到第一位的，是所有工作的前提和保證。

到底什么是德育？昌樂二中趙豐平校長說德育就是做人教育，就是人性的修煉，做人教育是教育的本質(zhì)，是教育的真諦和歸宿。說的很有道理。一名學(xué)生只有有了良好的品德，才能夠承擔(dān)起學(xué)習(xí)的重任、事業(yè)的重任和社會(huì)的重任。否則，知識(shí)水平越高，對社會(huì)造成的危害越大。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，今年落馬省部級高官15個(gè)之多。他們給國家?guī)�來的損失比其他罪犯要嚴(yán)重的多，給社會(huì)帶來的負(fù)面影響是不可估量的。所以聊城翰林中學(xué)的德育就是要教育學(xué)生做人，教育學(xué)生做事，教育學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想，教育學(xué)生有博大的胸懷。從翰林中學(xué)走出去的學(xué)生知道感恩，陽光、善良、正直、有教養(yǎng)。愛是我們翰林中學(xué)德育教育的主旋律。只有全心全意為孩子們付出自己的愛心，讓孩子們感到老師就是他們的父母，學(xué)校就是一個(gè)溫暖的大家庭，孩子們才能夠健康、茁壯的成長。德育教育可以簡單歸結(jié)成愛國教育、感恩教育、責(zé)任教育、習(xí)慣教育四大方面，我們要把這四個(gè)方面的教育在課堂上、在活動(dòng)中滲透到學(xué)生的心里去。

課堂是德育工作的主陣地。翰林中學(xué)實(shí)行全員育人的管理思想，學(xué)校的所有老師都是德育教育工作者。無論哪個(gè)學(xué)科的老師都要把德育教育滲透到課堂中去，課前展示的目標(biāo)中必須有情感價(jià)值目標(biāo)，讓學(xué)生在潛移默化中接受以上四個(gè)方面的教育。在現(xiàn)行的課程設(shè)置中每個(gè)學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育材料，比如語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)。就現(xiàn)行語文教材中所選取的課文而言，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，這些文章不僅能使學(xué)生獲得基本的語文知識(shí)，還可以使學(xué)生受到多種文化因素的熏陶和影響。如描繪祖國的大好河山，頌揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)精神與純潔美德，展現(xiàn)祖國的燦爛文化，揭露舊社會(huì)的腐朽與黑暗，謳歌歷代仁人志士在改造社會(huì)、征服自然的斗爭中所表現(xiàn)出來的英勇不屈、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和崇高的愛國主義思想，因此，在材料生動(dòng)具體的語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于挖掘教材中的德育材料，充分遵循“文道合一”的原則，有目的、自覺地以教材中感人的事跡、高尚的思想情操、鮮明的觀點(diǎn)道理去感染學(xué)生、教育學(xué)生，在學(xué)生心中播撒做社會(huì)有用之才的美好種子，從而促使他們身心的愉悅發(fā)展。又如生物學(xué)科，在講“遺傳基本定律”時(shí)，利用孟德爾生平及其科學(xué)研究史對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育。孟德爾出身一個(gè)貧苦農(nóng)民之家，他進(jìn)入中學(xué)時(shí)，生活十分艱苦，常常忍饑挨餓，但他以全部成績優(yōu)秀畢業(yè)；后來，由于生活所迫，進(jìn)入修道院見習(xí)修道士，他酷愛生物學(xué)，在修道院進(jìn)行了八年的豌豆雜交試驗(yàn)，經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的雜交試驗(yàn)，記錄了大量的數(shù)據(jù)，提出了遺傳的兩大基本定律。他雖是一個(gè)神父，但對于科學(xué)，并未與宗教混在一起，而是堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，按照生物本來的面貌認(rèn)識(shí)生物。他對科學(xué)工作十分嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。通過這個(gè)過程能較好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。班會(huì)課是體現(xiàn)主陣地的最好形式。我們利用各種主題班會(huì)給學(xué)生以教育。如開學(xué)第一課主題班會(huì)、母親節(jié)主題班會(huì)、國慶節(jié)主題班會(huì)、感恩節(jié)主題班會(huì)、端午節(jié)主題班會(huì)、“九一八”主題班會(huì)、教師節(jié)主題班會(huì)等等，這些班會(huì)都承載著班主任老師非常多的教育內(nèi)容。或演講，或話劇，或辯論，或互動(dòng)，或家訪回放等等，多種多樣的形式，讓學(xué)生隨著老師的精心設(shè)計(jì)，或感動(dòng)，或驚喜，或自責(zé)等等，達(dá)到我們教育的目的。每一節(jié)班會(huì)課都要由德育處統(tǒng)一安排，班主任老師精心備課，備內(nèi)容、備學(xué)生甚至還得深入到學(xué)生的家中，最后每位班主任就本班的班會(huì)開展情況寫好總結(jié)，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，如果沒有分析原因，有意外的收獲做好記錄。

活動(dòng)是德育教育的主要載體。

德育教育不僅要在課堂中滲透，而且各種各樣的活動(dòng)也是德育教育的主要載體。著名的教育家朱永新說過：德育，最重要的是研究人的德性的形成規(guī)律。人的德性必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。原來的家庭中一般的有兩三個(gè)甚至更多的孩子，這些孩子在良好的氛圍中，能自覺認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利。如吃桔子，大的孩子就會(huì)自覺地讓著小的孩子，自己揀一個(gè)小的來吃，依次類推。又如做家務(wù)，他們會(huì)自覺地按每個(gè)人的力量分好工，使每個(gè)人的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)得到統(tǒng)一。這是一種天然的道德實(shí)踐，無須家長再反復(fù)地說教。這也是天然地孩子們之間的活動(dòng)交往�，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，日常生活中他們之間相互交流的機(jī)會(huì)非常缺乏，到了學(xué)校除了上課就是做作業(yè)，又得不到交流。所以我們翰林中學(xué)每一學(xué)年搞一個(gè)體育藝術(shù)節(jié)，時(shí)間長達(dá)半年時(shí)間。這么長時(shí)間里讓學(xué)生在田徑、籃球、乒乓球、繪畫、手工制作、大合唱、歌唱比賽等方面全面進(jìn)行展示，多搞集體項(xiàng)目，讓孩子們多有交流的機(jī)會(huì)。讓孩子們不僅從這些活動(dòng)中學(xué)到合作、學(xué)到堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)到堅(jiān)持、學(xué)會(huì)交往等等，而且要讓孩子們在這些活動(dòng)中找到自信、找到成功的喜悅。

全市現(xiàn)在推行陽光一小時(shí)的行動(dòng)，借此推動(dòng)了我校德育工作的進(jìn)一步開展。我們學(xué)校開展“每人一件樂器”的大行動(dòng)，積極響應(yīng)上級的精神。學(xué)�？紤]到我們農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)情況，讓學(xué)生自己選擇一件樂器，帶到學(xué)校來，每一周三到四節(jié)樂器課，全校統(tǒng)一安排老師教授，實(shí)行走班制管理，保證每位學(xué)生學(xué)會(huì)一件樂器，最后由學(xué)校統(tǒng)一考核�？己藰�(biāo)準(zhǔn)是能演奏四首本樂器的經(jīng)典曲目，能看著譜子演奏一首新歌曲，即算過關(guān)。不僅考學(xué)生，而且考老師，看哪個(gè)老師教的好，與老師的量化管理掛鉤。

大力推行社團(tuán)活動(dòng)。讓有才能的、有才藝的孩子盡情施展自己的潛力。學(xué)校已經(jīng)組織了各學(xué)科興趣小組、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、機(jī)器人隊(duì)、街舞隊(duì)、青春美少女隊(duì)、小合唱隊(duì)等等很多的民間組織。這些社團(tuán)都學(xué)生自發(fā)組織，有共同愛好的，學(xué)校給他們提供舞臺(tái)，讓孩子們在學(xué)校享受到更多的樂趣，進(jìn)而愛校、樂學(xué)。

抓好德育教育的四大常規(guī)。

翰林中學(xué)德育教育有四大常規(guī)：要講普通話、習(xí)慣養(yǎng)成教育、大課間文化、軍事化的公寓式管理。

要講普通話，是學(xué)生一進(jìn)翰林中學(xué)要做的第一件事。掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話除了是適應(yīng)辦公現(xiàn)代化，高效率工作的必備條件，此外還具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的意義。為此，各級政府，國家有關(guān)部門高度重視推廣普通話工作。很多人也自覺認(rèn)識(shí)到作為中國人應(yīng)當(dāng)說好普通話。說好普通話不僅是個(gè)人文化素質(zhì)和文明素質(zhì)的綜合反映，也是擴(kuò)大交往，尋求自我發(fā)展的重要條件。我到過許多名校，如河南永威學(xué)校等，老師學(xué)生課下很大部分人都不用普通話，本地人之間對話方言聲一片，校長是南方人，在開大會(huì)時(shí)也是南方的方言，聽會(huì)的人很多都聽不懂，更別談與之交流啦。

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)班級,一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國家，一個(gè)民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。可見，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！

什么樣的習(xí)慣才是好的習(xí)慣？我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生什么樣的習(xí)慣？我認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生兩大方面的習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們借鑒了魏書生老師的八大學(xué)習(xí)習(xí)慣，在他的基礎(chǔ)上變成更適應(yīng)我們學(xué)校的八大學(xué)習(xí)習(xí)慣：使用工具書的習(xí)慣；制定計(jì)劃的習(xí)慣；堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣；合作交流的習(xí)慣；專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；整理改錯(cuò)、總結(jié)歸納的習(xí)慣；不懂就問、反復(fù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；天天讀書積累、每天寫日記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上學(xué)生要堅(jiān)持按照這八大學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，天長日久必然會(huì)有所收獲。良好的生活習(xí)慣就是：起床后整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣；穿著要大方、得體、整潔的習(xí)慣；看見垃圾主動(dòng)揀起來的好習(xí)慣；見到老師主動(dòng)問好的習(xí)慣；同學(xué)之間要相互幫助的習(xí)慣；在校園要講普通話的習(xí)慣；養(yǎng)成儉省節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師們的長期地要求、監(jiān)督、培養(yǎng)，同學(xué)們的長期的自覺遵守才能形成，這是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的、龐大的工程。

大課間文化是我校在上級主管部門的統(tǒng)一要求下，在自身基礎(chǔ)上形成的我校特色的一條亮麗的風(fēng)景線。我校的大課間文化分為上午大課間和下午大課間。上午共由原地踏步、音標(biāo)操、武術(shù)操或健美操、大甩臂組成；下午由眼保健操、原地甩臂、跑操組成。上下午共一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生充分地得到身體的鍛煉。我們的大甩臂學(xué)生要仰首、挺胸，動(dòng)作到位，整體美觀、大方，級部與級部之間交互行進(jìn)，多方位、多角度進(jìn)行，特別壯觀。全體老師在校長的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，和學(xué)生一起進(jìn)行大甩臂運(yùn)動(dòng)，既增強(qiáng)了老師們的身體素質(zhì)，又讓老師們甩出了自信、甩出另一種人生。周六周日大課間時(shí)間是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，體育老師把所有的體育器材統(tǒng)一分配給各班級，有毽子、跳繩、呼啦圈、乒乓球拍、羽毛球拍等等，在校園里也是一道亮麗的風(fēng)景。

軍事化的公寓管理是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)特殊的部分。從新生入校開始，軍訓(xùn)的內(nèi)務(wù)整理就是一項(xiàng)非常重要的訓(xùn)練科目。從學(xué)生內(nèi)務(wù)整理開始，讓學(xué)生向我們最可愛的人學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，擺脫拖拉、隨意、不修邊幅的毛病。軍訓(xùn)結(jié)束后由生活老師進(jìn)一步的要求，從被子、被褥、床單到床下的鞋的擺放、洗涮用具的擺放、毛巾的擺放等等，都要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。我校的公寓管理從建校開始就是學(xué)校管理的一個(gè)窗口，是學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

一個(gè)學(xué)校理念再好，想法再先進(jìn)，沒有制度保駕護(hù)航，沒有制度約束也是空中樓閣。我校制定了詳細(xì)的德育管理手冊，裝訂成冊，不僅把中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范附在其中，而且就學(xué)生在校期間的各項(xiàng)行為都有嚴(yán)格的要求，學(xué)生軍訓(xùn)期間的晚上時(shí)間全部都是在學(xué)習(xí)德育手冊，一周以后就德育手冊的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，各班的考試情況記入各班、每個(gè)人的量化管理分?jǐn)?shù)中去，保證了學(xué)生對德育手冊的掌握情況達(dá)到完全了解。

德育是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重是我們的共識(shí)，德育為先也是我們作為管理者應(yīng)該踐行的準(zhǔn)則。讓我們共同把教育事業(yè)真正做成培養(yǎng)人、培育人的工程，不再讓這些孩子成為高分低能考試機(jī)器，要讓我們的孩子們成為真正的有創(chuàng)造力、想象力的優(yōu)秀的人。

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