淺談小學(xué)科學(xué)課外科技創(chuàng)新活動實踐的心得
淺談在小學(xué)科學(xué)課外科技創(chuàng)新活動實踐中學(xué)生創(chuàng)新
能力的心得
四川省瀘州市瀘縣百和鎮(zhèn)土主學(xué)校周國輝
[內(nèi)容摘要]：小學(xué)科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。僅僅是課堂上的教學(xué)是不夠的，還需要在課外科技創(chuàng)新活動中使之得到延伸和拓展，主要是在時間、空間、內(nèi)容三個方面的拓展。但是，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，更是課外課外科技創(chuàng)新活動的重要內(nèi)容。課外科技創(chuàng)新活動的拓展，主要有四個方面，一是方式多樣化，發(fā)掘課外科技創(chuàng)新活動的潛力；二是創(chuàng)作自主化，提高課外科技創(chuàng)新活動的活力；三是活動系列化，增強(qiáng)課外科技創(chuàng)新活動的動力，從制定、調(diào)理計劃到預(yù)賽選拔、參加比賽，最后還有反思提高的階段；四是活動制度化，為了加大課外科技創(chuàng)新活動的引力。
[關(guān)鍵詞]：小學(xué)科學(xué)科技創(chuàng)新創(chuàng)新能力
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的科學(xué)基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它不僅注重學(xué)生科學(xué)知識的獲取，還注重科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及各種情感的培養(yǎng)。因此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)光靠課堂教學(xué)是不夠的，需要在參加課外科技創(chuàng)新活動中使創(chuàng)新能力得到延伸和拓展。
課外科技創(chuàng)新活動主要有三個方面的拓展：
一是時間上的拓展。課堂上的時間畢竟是有限，教師啟發(fā)學(xué)生課后自己進(jìn)行研究，讓他們自己去進(jìn)行設(shè)計、制作，讓課內(nèi)時間向課外拓展，讓學(xué)生有更多動手、動腦的機(jī)會。
二是空間上的拓展。學(xué)生在課堂上受到空間的限制，許多活動不能很好展開的，這就要讓學(xué)生走出課堂，到社會生活中，到大自然中去開展更多研究活動。
三是內(nèi)容上的拓展。教師指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的特長安排他們進(jìn)行小制作、小實驗、小發(fā)明、小論文。這樣不僅鞏固了課堂教學(xué)的科學(xué)知識和技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。那么如何進(jìn)行課外活動的創(chuàng)新能力的拓展呢？
一、培養(yǎng)科學(xué)意識，訓(xùn)練思維方式
課外科技創(chuàng)新活動是對青少年進(jìn)行科學(xué)世界觀教育的極好途徑，青少年會從實踐活動中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實踐是認(rèn)識的源泉，理論來源于實踐又反過來指導(dǎo)實踐；同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。教師在引導(dǎo)青少年認(rèn)識世界本質(zhì)的同時進(jìn)行無神論教育，分析各種迷信及宗教的本質(zhì)，認(rèn)清無神論在社會發(fā)展中積極意義，這些對于形成青少年的科學(xué)世界觀是非常重要的。
在課外科技創(chuàng)新活動中，聯(lián)系科技與社會進(jìn)步的關(guān)系，聯(lián)系科技工作者艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，聯(lián)系現(xiàn)代化建設(shè)對科技人才的需要等對青少年進(jìn)行人生價值、人生目的、人生態(tài)度的教育是很有說服力的。（一）科學(xué)的興趣和理想
興趣是最好的老師”，興趣是推動青少年學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，而“興趣志趣志向理想”是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業(yè)理想、職業(yè)理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會理想教育。（二）現(xiàn)代意識
現(xiàn)代意識的發(fā)展是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)，現(xiàn)代科技發(fā)展是現(xiàn)代意識產(chǎn)生的基礎(chǔ)。關(guān)于人的現(xiàn)代意識與現(xiàn)代素質(zhì)，國際上研究頗多，歸納起來有以下幾點：求變化，敢于創(chuàng)新與改革；重知識，盡可能地取知識；守時，準(zhǔn)時，時間觀念強(qiáng)；工作講效率；講民主，思路開闊，大腦開放；有自信，講信用，對自己承擔(dān)的責(zé)任負(fù)責(zé)；相互了解，尊重他人與自尊，善于與人合作；計劃性強(qiáng)，辦事講程序等。教師要重視在現(xiàn)代科學(xué)教育活動中培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代意識，造就現(xiàn)代人。（三）培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新思維方式
思維方式是智力結(jié)構(gòu)的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評價客觀對象的基本角度。我們要潛移默化地培養(yǎng)青少年的思維方式。
創(chuàng)新性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式或過程，創(chuàng)新性思維是人類思維的高級過程，是多種思維的綜合表現(xiàn)，它既是發(fā)散思維(又稱求異思維)和輻合思維(又稱求同思維)的結(jié)合，也是直覺思維和分析思維的結(jié)合，又是直覺思維和分析思維的結(jié)合，創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性活動是緊密聯(lián)系著的，沒有創(chuàng)新性思維，就沒有創(chuàng)新活動。
二、方式多樣化，發(fā)掘課外科技創(chuàng)新活動的潛力
課外科技創(chuàng)新活動要有豐富多彩的內(nèi)容，靈活多樣的方式，才能充分發(fā)掘?qū)W生的課外科技創(chuàng)作的潛力。
（一）體現(xiàn)一個“小”字。例如重點開展“小發(fā)明、小制作、小實驗、小論文、小巧手、小改革、小種植、小畫家”八小活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。觀察是前提，思考是過程。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積極思考，在細(xì)小方面去捕捉思維的靈感，讓學(xué)生著眼于身邊的現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的環(huán)節(jié)，不排斥任何小的成功，逐步開闊視野。
（二）提倡一個“動”字�？萍紕�(chuàng)新活動中“動”是關(guān)鍵，要讓學(xué)生親自選題設(shè)計，自己動手制作，自己評價作品，引導(dǎo)他們獨立思考，從中提高科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛科學(xué)的情操。通過動手、動口、動眼、動腦、動腿，發(fā)揮人體各部位的作用，以達(dá)到開發(fā)大腦潛力、發(fā)展學(xué)生智力的目的。
（三）樹立一個“改”字。以前我在教學(xué)生作文時，經(jīng)常對學(xué)生說一句名言：“好文章是改出來的”�，F(xiàn)在我輔導(dǎo)學(xué)生搞科技創(chuàng)新活動作品，就改口說：“好的科技作品是改出來的”，用這句話來拓寬學(xué)生的思路，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，不斷改進(jìn)自己的作品，我在指導(dǎo)學(xué)生科技制作中開展“暢想、暢談、暢做、暢改”的活動，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，推陳出新，在改進(jìn)中不斷前進(jìn)。
三、創(chuàng)作自主化，提高課外科技創(chuàng)新活動的活力
科技創(chuàng)作要鼓勵學(xué)生自主參加，自主開展活動，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的，也可參加中隊組織的，還可以幾人自愿組合的活動；可以對老師規(guī)定的課題進(jìn)行研究，也可以自主找課題進(jìn)行研究，使科技創(chuàng)作自主化，有力地提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性。
學(xué)生在課外科技創(chuàng)新活動中，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，更積極地付諸于課外科技創(chuàng)新活動實踐中去。
課外科技創(chuàng)新活動最突出的特點是以實踐活動為主要的教育方式，提倡學(xué)生自己動手動腦，通過各種實際活動，讓他們接觸科學(xué)和當(dāng)代較新的科學(xué)理念，激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，鍛煉他們的品格、意志和能力，從而使他們從小開始進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的嘗試，在他們稚嫩的心田里播下科學(xué)的種子。
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淺談小學(xué)科學(xué)課外科技創(chuàng)新活動實踐的研究
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的科學(xué)基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它不僅注重學(xué)生科學(xué)知識的獲取，還注重科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及各種情感的培養(yǎng)。因此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)光靠課堂教學(xué)是不夠的，需要在課外科技創(chuàng)新活動中使之得到延伸和拓展。
課外科技創(chuàng)新活動主要有三個方面的拓展：
一是時間上的拓展。課堂上的時間畢竟是有限，教師啟發(fā)學(xué)生課后自己進(jìn)行研究，讓他們自己去進(jìn)行設(shè)計、制作，讓課內(nèi)時間向課外拓展，讓學(xué)生有更多動手、動腦的機(jī)會。
二是空間上的拓展。學(xué)生在課堂上受到空間的限制，許多活動不能很好展開的，這就要讓學(xué)生走出課堂，到社會生活中，到大自然中去開展更多研究活動。
三是內(nèi)容上的拓展。教師指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的特長安排他們進(jìn)行小制作、小實驗、小發(fā)明、小論文。這樣不僅鞏固了課堂教學(xué)的科學(xué)知識和技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。那么如何進(jìn)行課外拓展呢？一、方式多樣化，發(fā)掘課外科技創(chuàng)新活動的潛力
課外科技創(chuàng)新活動要有豐富多彩的內(nèi)容，靈活多樣的方式，才能充分發(fā)掘?qū)W生的課外科技創(chuàng)作的潛力。
（一）體現(xiàn)一個“小”字。例如重點開展“小發(fā)明、小制作、小實驗、小論文、小巧手、小改革、小種植、小畫家”八小活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。觀察是前提，思考是過程。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積極思考，在細(xì)小方面去捕捉思維的靈感，讓學(xué)生著眼于身邊的現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的環(huán)節(jié)，不排斥任何小的成功，逐步開闊視野。
（二）提倡一個“動”字�？萍紕�(chuàng)新活動中“動”是關(guān)鍵，要讓學(xué)生親自選題設(shè)計，自己動手制作，自己評價作品，引導(dǎo)他們獨立思考，從中提高科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛科學(xué)的情操。通過動手、動口、動眼、動腦、動腿，發(fā)揮人體各部位的作用，以達(dá)到開發(fā)大腦潛力、發(fā)展學(xué)生智力的目的。
如，201*年4月中旬接到市科技協(xié)會、市教育局、市科技局、共青團(tuán)市委員會聯(lián)合舉辦巧手制作大賽的通知。巧手制作大賽的內(nèi)容是三人為一組折紙沙發(fā)，一所學(xué)�？蓤髢蓚�組參加。當(dāng)時挑選的6位學(xué)生分成兩組，我要求他們分組自行設(shè)計的紙沙發(fā)的圖紙。第一小組設(shè)計的紙沙發(fā)的圖紙像理發(fā)椅，第二個小組設(shè)計的紙沙發(fā)的圖紙像搖擺椅。我看了都不稱心，要他們修改圖紙，第一小組說了很多理由，堅持不修改圖紙。第二個小組同學(xué)說，我們聽老師的，我?guī)退麄冊O(shè)計了一只傳統(tǒng)式紙沙發(fā)的圖紙。結(jié)果到市里參加現(xiàn)場制作比賽，我?guī)退麄冊O(shè)計的沙發(fā)沒有獲獎，而同學(xué)們自己設(shè)計的沙發(fā)獲了獎。這使我認(rèn)識到一定要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓他們自己動腦、動手，才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能創(chuàng)造出有特色、高質(zhì)量的科技作品。（三）樹立一個“改”字。以前我在教學(xué)生作文時，經(jīng)常對學(xué)生說一句名言：“好文章是改出來的”�，F(xiàn)在我輔導(dǎo)學(xué)生搞科技創(chuàng)新活動作品，就改口說：“好的科技作品是改出來的”，用這句話來拓寬學(xué)生的思路，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷改進(jìn)自己的作品，我在指導(dǎo)學(xué)生科技制作中開展“暢想、暢談、暢做、暢改”的活動，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，推陳出新，在改進(jìn)中不斷前進(jìn)。
201*年9月桐鄉(xiāng)市青少年自制船模比賽活動。根據(jù)比賽規(guī)則規(guī)定：自制的船模長度不超過40厘米，寬度不超過20厘米；船模動力不能用太陽能、電能、壓力能、燃燒產(chǎn)生的能量；船模航行距離是8米。
在船�；顒娱_始時，我先要求科技創(chuàng)新活動愛好者，自愿組合研制小組，自行設(shè)計船模。然后，從上交的船模中，挑選出最有發(fā)展?jié)摿Φ膬伤掖�，�?zhǔn)備參加市級比賽。一艘是翻板船模，另一艘是螺旋槳船模。特別是那艘翻板船模，作者在船舷兩邊各挖進(jìn)了1厘米的口子，加長了橡皮筋旋轉(zhuǎn)的長度，增加了船模的動力。但是，以大賽要求航行距離8米還相差5米。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在“改”字上下功夫，啟發(fā)他們想辦法改進(jìn)船模的動力，他們在船模的翻板兩邊各開個口子，又增加了橡皮筋旋轉(zhuǎn)的長度。再把“一”字形翻板改為“十”形翻板，把一組翻板改為兩組翻板。把“十”字形翻板改為空心“”字形翻板，使橡皮筋伸進(jìn)管子內(nèi)，船模的動力大大增加，這樣船模的航行速度快，航行的距離遠(yuǎn)。在參加市里船模比賽中，獲得了一等獎。已經(jīng)取得好成績，理應(yīng)可畫上句號了。但我不滿足，還要求學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)。在返校時當(dāng)車子開到離校不遠(yuǎn)的一條約十米寬的小河邊，我們下了車，我給每人發(fā)了筆和紙，我要求他們書面回答我的問題，我說：“船模比賽我們?nèi)〉昧撕贸煽�，現(xiàn)在我考考你們，看看你們能否解決實際問題。”我指著河對岸的一塊大石頭說：“你們的船模能否開到對岸的石頭處？要說出原因�！痹谶@6個同學(xué)中，有兩人說開不到對岸，因為河面寬闊，船模動力不夠；有一位同學(xué)說是能夠到達(dá)對岸石頭處，因為河面不到十米，而我們試驗時能航行13米多；有三位同學(xué)說，不能到對岸石頭處，因為河水在流動，方向難控制，我們比賽時在水槽中，試驗時在池塘內(nèi)，這兩處都沒有受到水流的影響。我再說：“那么你們怎樣改進(jìn)船模，使它能航行到對岸石頭處”。通過同學(xué)們對原船模的改進(jìn)，兩艘船模都到達(dá)了對岸石頭處。二、創(chuàng)作自主化，提高課外科技創(chuàng)新活動的活力
科技創(chuàng)作要鼓勵學(xué)生自主參加，自主開展活動，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的，也可參加中隊組織的，還可以幾人自愿組合的活動；可以對老師規(guī)定的課題進(jìn)行研究，也可以自主找課題進(jìn)行研究，使科技創(chuàng)作自主化，有力地提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性。
如，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弟弟、妹妹睡覺醒來后有時要哭的現(xiàn)象，進(jìn)行了研究，寫出《弟弟睡覺醒來后為什么有時要哭》的小論文，在市教研室主辦的“我們愛科學(xué)”觀察小論文評比中獲獎。《妹妹早上醒來后為什么有時要哭的研究報告》，在市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。他們在對一個“哭”字進(jìn)行研究，最近又寫出一篇富有新意的有關(guān)要哭弟弟妹妹的文章。
又如，有的同學(xué)對交通標(biāo)志發(fā)生了興趣，他們發(fā)現(xiàn)：校門外公路上，表示有學(xué)校的交通標(biāo)志，提出了質(zhì)疑。標(biāo)志上兩個同學(xué)背著書包，是跑著穿馬路的，而且跑得很快，書包都飛起來了。他們認(rèn)為，這樣的標(biāo)志有誤導(dǎo)學(xué)生亂穿馬路的可能，應(yīng)該及早換掉。還有，在崇福320國道處，一塊交通標(biāo)語上寫著“病車不上路，病人不上車”他們對病人不上車的“上”字有意見，這個“上”字要改成“駕”字。那就是“病車不上路，病人不駕車”。
再如，去年9月，組織全校4、5、6年級學(xué)生參加“桐鄉(xiāng)市青少年網(wǎng)上科普知識競賽”活動。學(xué)生積極參加，豐富他們的科學(xué)知識，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。這次活動不但學(xué)生獲獎，學(xué)校也獲得組織獎獲。最近，六○四班吳勐雅等同學(xué)，他們有個奇妙的設(shè)想，全班有56個同學(xué)，每人畫個民族圖，制作一副畫有我國56個民的“中華民族撲克牌”，（正、副司令各畫上兩個民族）。得到不少同學(xué)的響應(yīng)，7位繪畫水平高，動手能強(qiáng)的同學(xué)自主組成了研制“中華民族撲克牌”的創(chuàng)作小組。在整個活動中，學(xué)生興趣高漲，他們先查資料、找圖片，了解各民族的基本情況，再把體現(xiàn)具有一定的民族特色，各民族不同的服飾，動作特點畫下來，構(gòu)成了56幅畫，。各個民族圖片畫好后，再通過電腦掃描和電腦制作，一副反映56個民族的“中華民族撲克牌”在同學(xué)們的巧手下制作完成。通過動手設(shè)計和制作“中華民族撲克牌”，不僅激發(fā)他們對科技制作活動的興趣，還激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的感情、增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)了民族文化。三、活動系列化，增強(qiáng)課外科技創(chuàng)新活動的動力
每次科技創(chuàng)新活動主題、活動內(nèi)容和活動形式，形成系列，分幾步走，讓參加科技創(chuàng)新活動的學(xué)生一步一步地深入下去，使活動新穎別致，富有魅力。
（一）制定計劃。每次科技制作活動，我們都認(rèn)真制定活動計劃。（二）調(diào)整計劃。如制作放飛風(fēng)箏活動。根據(jù)計劃，學(xué)校在2月底3月初進(jìn)行制作放飛風(fēng)箏比賽活動。我校正在開展制作放飛風(fēng)箏活動的時候，接到市里的通知要進(jìn)行制作放飛風(fēng)箏比賽。我們就決定把校制作放飛風(fēng)箏的活動，作為參加市里比賽的預(yù)賽，確定在校內(nèi)比出的一等獎的同學(xué)將去參加市級比賽，學(xué)生對風(fēng)箏活動的積極性更高了。
（三）預(yù)賽選拔。3月13日，我們組織了校內(nèi)放風(fēng)箏選拔賽。要自己制作風(fēng)箏，難度比較大，但是，還有不少較好的風(fēng)箏通過同學(xué)的小巧手制作出來了，有傳統(tǒng)型的，有用廢棄橫幅做的，特別是用破舊晾傘改制的那只風(fēng)箏,式樣和放飛都很好，它特點是：放得高，飛得穩(wěn)，留空時間長，獲得大家的好評。通過預(yù)賽，評出2個一等獎，6個二等獎，12個三等獎。
（四）參加比賽。3月26日我們帶領(lǐng)在校選拔賽中選出的4個學(xué)生去市里參加比賽，這天風(fēng)很小，大部分風(fēng)箏飛不起來。我們是根據(jù)當(dāng)時風(fēng)力大小設(shè)計的風(fēng)箏，同學(xué)們稱作“軟翅輕型”風(fēng)箏，取得二等獎三等獎各一個。桐鄉(xiāng)新聞中播了我校學(xué)生呂莉放飛的蜻蜒風(fēng)箏的片斷；《嘉興日報》桐鄉(xiāng)版報紙上刊登了我校學(xué)生徐夢潔同學(xué)放飛的鳳凰風(fēng)箏的畫面，這次活動轟動全校，有力地推動了我�？萍紕�(chuàng)新活動的開展。
（五）反思提高。按理在這大喜大興中風(fēng)箏活動應(yīng)結(jié)束了，不，我要求他們把研制試飛風(fēng)箏的過程寫下來，把自己親身的經(jīng)歷、付出的汗水、學(xué)到的知識、放飛的技巧，探究改進(jìn)的體會寫成文章，在每周一次紅領(lǐng)巾廣播中播出。他們寫的廣播稿很全面、很詳細(xì)，我只能選一篇1700多字的稿件播出。剩下不能浪費，這些稿件中的確有不少有價值的東西。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，舉行了一次有關(guān)風(fēng)箏活動的專題報告會，獲得了成功。這次報告會由他們自己組織，自己取名叫做“研制風(fēng)箏，放飛希望”專題報告會，這個活動的消息上了桐鄉(xiāng)教育網(wǎng)。學(xué)生在作專題報告后，我又啟發(fā)學(xué)生，把研制風(fēng)箏，試飛風(fēng)箏活動的過程，當(dāng)作“我們愛科學(xué)”小實踐成果寫出來，幾天后幾篇寫研制放飛風(fēng)箏技能技巧的小論文完成。其中一篇《我們是怎樣研制軟翅輕型風(fēng)箏的？》小論文送市教研室，被評為獲一等獎。
把學(xué)生的科技創(chuàng)新活動系列化，讓科技活動充滿歡樂，充滿情趣，像一塊磁鐵，緊緊吸引著學(xué)生，把知識、趣味、實踐和能力融為一體，讓活動成為學(xué)生快樂的天地，施展才華的舞臺。四、活動制度化，加大課外科技創(chuàng)新活動的引力
學(xué)校開展課外科技創(chuàng)新活動是一項長期的系統(tǒng)工程。開展課外科技創(chuàng)新活動，不僅僅是選幾位學(xué)生，做幾件作品，寫幾篇文章，參加幾次比賽，取得幾張證書。而要把課外科技活動作為學(xué)校的一項重要工作來做，作為素質(zhì)教育的組成部分，與新課程理念有機(jī)地結(jié)合起來，要制訂持久的課外科技活動計劃，使課外科技活動制度化。我們制訂了《留良中心小學(xué)科技創(chuàng)新小能手小博士實施方案》。
這個《方案》的實施，為我校更好地開展課外科技創(chuàng)新活動，為學(xué)生向著自己選擇科技活動的目標(biāo)和研究的課題，為鞏固我校課外科技創(chuàng)新活動成果，提升課外科技創(chuàng)新活動水平，改進(jìn)課外科技創(chuàng)新活動方式提供了有力的保障�！读袅贾行男W(xué)科技創(chuàng)新小能手小博士實施方案》的主要內(nèi)容有：
（一）《留良中心小學(xué)科技創(chuàng)新小能手小博士實施方案》的宗旨是，圍繞培養(yǎng)適應(yīng)2l世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的、具有較強(qiáng)競爭意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)育人目標(biāo)，堅持“崇尚科學(xué)、追求真知、勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，大力開展學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，推動我校學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動水平的提高，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)越條件和氛圍，努力造就一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的科技創(chuàng)新人才。
（二）《留良中心小學(xué)科技創(chuàng)新小能手小博士實施方案》的實施方法：
１、建立學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動手冊。把學(xué)校開展的各項課外科技創(chuàng)新活動的學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行記載和評價。評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，記入學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動手冊中。
２、建立學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動積分制。把學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動創(chuàng)作的作品評出的一、二、三等獎、優(yōu)秀獎和發(fā)表的作品及比賽結(jié)果進(jìn)行量化，累計相加，每年評出積分最高者。
３、表彰獎勵機(jī)制。學(xué)校制作了《科技創(chuàng)新活動小能手證書》和《科技創(chuàng)新活動小博士證書》，對優(yōu)秀科技作品的創(chuàng)作者進(jìn)行表彰獎勵，頒發(fā)證書。
《方案》規(guī)定，當(dāng)某個學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動積分達(dá)到60分時，受予《科技創(chuàng)新活動愛好者證書》；達(dá)到80分時，受予《科技創(chuàng)新活動小能手證書》；達(dá)到100分時，受予《科技創(chuàng)新活動小博士證書》，（在受予科技創(chuàng)新活動小博士時，小博士要穿博士衣戴博士帽，舉行隆重的儀式）。
當(dāng)有學(xué)生獲得科技創(chuàng)新活動小博士以后，對有條件的學(xué)生推選申報：由全國少工委、中國少年科學(xué)院為引導(dǎo)少年兒童積極參與科學(xué)體驗活動，培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力而設(shè)立的榮譽(yù)稱號“中國少年科學(xué)院小院士”。
學(xué)校建立長期的《科技創(chuàng)新小能手小博士實施方案》，學(xué)生在科技活動中，不斷攀越一座又一座的高峰。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，更積極地付諸于科技活動實踐中去。
課外科技創(chuàng)新活動最突出的特點是以實踐活動為主要的教育方式，提倡學(xué)生自己動手動腦，通過各種實際活動，讓他們接觸科學(xué)和當(dāng)代較新的科學(xué)理念，激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，鍛煉他們的品格、意志和能力，從而使他們從小開始進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的嘗試，在他們稚嫩的心田里播下科學(xué)的種子。
友情提示：本文中關(guān)于《淺談小學(xué)科學(xué)課外科技創(chuàng)新活動實踐的心得》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，淺談小學(xué)科學(xué)課外科技創(chuàng)新活動實踐的心得：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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