小學(xué)數(shù)學(xué)述職報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)述職報(bào)告

一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒(méi)有？先算什么？再算什么？能否簡(jiǎn)算？”計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”�！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教五年級(jí)兩個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。個(gè)人述職報(bào)告（小學(xué)教師）

一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒(méi)有？先算什么？再算什么？能否簡(jiǎn)算？”計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”�！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教五年級(jí)兩個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告

我是1991年8月從事教育教學(xué)工作的，1995年12月被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。任現(xiàn)職以來(lái)，工作上任勞任怨、愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在教育教學(xué)各個(gè)方面取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)述職如下。

一、思想品德

本人一貫堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，遵守黨和政府的法律、法規(guī)，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想；自覺(jué)地改造自己的主觀世界，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立全心全意為人民服務(wù)、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，努力把自己鍛煉和培養(yǎng)成一名合格的人民教師。由于我思想純潔，積極向上，經(jīng)過(guò)黨組織的嚴(yán)格考察，我即將成為一名中共預(yù)備黨員，這是我人生中的一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

二、工作態(tài)度

任現(xiàn)職以來(lái)，我能模范遵守勞動(dòng)紀(jì)律，模范執(zhí)行教育主管部門和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不曠工曠課，堅(jiān)守工作崗位，自覺(jué)克服各種困難，從未請(qǐng)過(guò)病事假；能接受組織上分配的一切工作任務(wù)，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。1999年8月我主動(dòng)要求從永林小學(xué)（一所交通便利、條件良好的學(xué)校）調(diào)到我鎮(zhèn)非常偏遠(yuǎn)、條件也極其簡(jiǎn)陋的官塘小學(xué)任教。雖然離家遠(yuǎn)了，風(fēng)里來(lái)，雨里去，上班極其困難，甚至有時(shí)連吃飯都成問(wèn)題（學(xué)校沒(méi)有食堂），但是我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覠釔?ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。201*年8月因?yàn)楣ぷ餍枰�我又被調(diào)到鎮(zhèn)中心小學(xué)，在學(xué)校我除了完成本職工作以外，還積極主動(dòng)地參加校內(nèi)外的集體活動(dòng)，并起骨干作用。比如今年我國(guó)遭受了一場(chǎng)突如其來(lái)的“非典”災(zāi)難，在同災(zāi)難作斗爭(zhēng)的日子里，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，共渡難關(guān)。我在學(xué)校不僅負(fù)責(zé)本班學(xué)生每天的晨檢，還同另一位教師負(fù)責(zé)學(xué)校每天的消毒工作，并且配合其他教師做好“非典”的宣傳與預(yù)防工作。

三、學(xué)識(shí)水平

參加工作以來(lái)，我深深地懂得，雖然我是一名師范畢業(yè)生，學(xué)歷已經(jīng)合格，但是要想做一名優(yōu)秀的教師就必須具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，全面掌握學(xué)科知識(shí)體系和有關(guān)學(xué)科間的聯(lián)系，及時(shí)更新知識(shí)，自我加壓、自我充電。為提高自己的教育教學(xué)能力，我利用課余時(shí)間閱讀了大量的教育教學(xué)論著，汲取他人成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，取得了一些較好的效果。為提高自己的學(xué)歷層次，更新知識(shí)，我參加了全國(guó)高等教育自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)刻苦努力，于201*年獲得了大專學(xué)歷；在任期內(nèi)，我還參加了兩輪繼續(xù)教育專業(yè)課培訓(xùn)和人事局舉辦的公共知識(shí)培訓(xùn)，所有這些都為我的教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此文由提供，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。

四、業(yè)務(wù)能力

我能勝任小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科教育教學(xué)工作，具有一定的教育教學(xué)能力和班級(jí)管理能

力，擅長(zhǎng)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。任期內(nèi)，我所授學(xué)科教學(xué)方法符合大綱要求，切合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目的明確、內(nèi)容正確，課堂教學(xué)得心應(yīng)手，教學(xué)效果良好，多次受到學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。在南陵縣第一屆骨干教師評(píng)選中被評(píng)為校級(jí)骨干教師。

五、工作實(shí)績(jī)

任期內(nèi)，我的工作量飽滿，每周至少有十幾節(jié)課，有的甚至有二十多節(jié)。雖然工作量很大，班級(jí)學(xué)生數(shù)很多，但是為提高教學(xué)質(zhì)量，我從不放松對(duì)自己的要求。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，我都要制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；上課之前，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)一絲不茍，力爭(zhēng)向課堂40分鐘要質(zhì)量，1999201*學(xué)年度我的備課筆記在縣級(jí)評(píng)比中，獲得了二等獎(jiǎng)；在布置作業(yè)方面我實(shí)施有差異性的原則，即成績(jī)較好的學(xué)生做完基本鞏固題之后，再做發(fā)展深化題，而后進(jìn)生做好課前設(shè)計(jì)的坡度題，再做基本鞏固題；批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，并且盡量在課內(nèi)完成，這樣便于巡回批閱，便于對(duì)個(gè)別后進(jìn)生加以輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，再讓他們做一些富有思考性的題目，盡量給后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，給優(yōu)秀生提供發(fā)展的余地，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)我還積極組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽并取得優(yōu)秀成績(jī)，比如201*年月10月份我輔導(dǎo)的三名學(xué)生參加了縣小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)與技能競(jìng)賽，就有兩人獲得了三等獎(jiǎng)；由于我不斷探索新的教學(xué)方法，采取差異性的教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)人潛能的發(fā)展，因此我所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)歷年來(lái)都很好，1999年我所帶的三年級(jí)數(shù)學(xué)在鎮(zhèn)調(diào)研考試中獲得了第一名，201*201*學(xué)年度我所授的六（2）班數(shù)學(xué)平均成績(jī)?cè)阪?zhèn)畢業(yè)會(huì)考中獲得了第二名。

任現(xiàn)職以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，多年的班主任工作實(shí)踐，讓我深深明白，一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要具有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，更要有熱心教育、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操。陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”事實(shí)上，不知已有多少瓦特、牛頓、愛(ài)迪生在我們教師的教鞭、冷眼、譏笑中夭折，這是對(duì)我們所有教育工作者的永恒啟示。在班主任工作期間，我能尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生；強(qiáng)化班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力；開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于我的班主任工作做得扎實(shí)，富有特色，曾多次受到學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。201*201*學(xué)年度我所任的六（2）班被評(píng)為縣“先進(jìn)班集體”，我本人也獲得了縣“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號(hào)，并在今年的教師節(jié)上受到了表彰。

在出色完成本職工作的同時(shí)，我還積極參加各級(jí)教科研活動(dòng)并取得了一定的成果：201*年5月，我撰寫的論文《數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法淺談》在縣級(jí)得到交流并獲得好評(píng)。201*年11月，我撰寫的論文《激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)》獲得了縣級(jí)二等獎(jiǎng)；

從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十二個(gè)春秋，在這些年里，我努力學(xué)習(xí)，不斷探索，銳意求新，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我把這些年來(lái)所積累的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給教學(xué)上的“新兵”。汪開芳、劉余芳等一些青年教師，才走上工作崗位，懂得很多教育理論知識(shí)，但真正用在教育實(shí)踐上卻不多。理論與實(shí)踐相結(jié)合，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)

升華的過(guò)程。為此，我經(jīng)常與他們交流，讓他們?cè)谒枷肷蠈?duì)教師這種職業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)方法上指導(dǎo)他們?nèi)绾伟盐战滩牡闹攸c(diǎn)、突破教材的難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，在班級(jí)管理方面我以言傳身教的方式讓他們認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，同時(shí)掌握一些班級(jí)管理技巧。在我的關(guān)心、幫助下，她們的業(yè)務(wù)能力有了很大程度的提高，尤其是汪開芳老師還被評(píng)為首屆三里片“骨干教師”，她所代的班級(jí)還被評(píng)為縣“雛鷹紅旗中隊(duì)”。

“擁有童心塑造靈魂”這是我的座右銘，今后在教育教學(xué)的崗位上，我將一如既往地刻苦鉆研，奮力拼搏，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。

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