教育局教研室工作總結(jié)

教育局教研室工作總結(jié)

一年來，我室在縣局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市教研部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神和“教育創(chuàng)新”的思想理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)省內(nèi)外兄弟縣市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量這個工作重心，積極開展多種形式的教學(xué)研究活動，基本上完成了上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，取得了一定的成績。回顧起來，主要做了如下幾項(xiàng)工作：

一、全面推進(jìn)新課程實(shí)施，著力構(gòu)建精良的教師隊伍

課程改革是一項(xiàng)意義重大，影響深遠(yuǎn)，任務(wù)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，與廣大人民群眾的根本利益，與國家和民族的興衰息息相關(guān)。課改以來，不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，受傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響，對課改理解不深，心中無底。針對這種情況，教研室全體人員協(xié)同局領(lǐng)導(dǎo)，深入學(xué)校第一線，同教師一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新教材，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，做到層層把關(guān)，層層明確責(zé)任，落到實(shí)處。

課程改革的關(guān)鍵是教師，必須通過高素質(zhì)的教師踏實(shí)刻苦的工作來完成。我們堅持“要當(dāng)好先生，必須當(dāng)好學(xué)生”。要指導(dǎo)好全縣的教改教研工作，首先要提高自己。全體教研員常碾轉(zhuǎn)于宜春、南昌等地參加所任學(xué)科的培訓(xùn)，都先后獲得了各自學(xué)科的培訓(xùn)合格證。有時離家一次十多天，沒有一個人有半句怨言。并組織近300名教師參加了國家、省、市三級培訓(xùn)，組織近400名教師參加了全縣培訓(xùn)。為提高師資素質(zhì)，為我縣的課改工作深入開展，打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、立足實(shí)際，著眼未來，進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò)

我縣地處贛西北，大部分地方為山區(qū)，全縣百分之八十的

中小學(xué)生在農(nóng)村，要抓好我縣的基礎(chǔ)教育課改，重頭戲在農(nóng)村。農(nóng)村中小學(xué)教師不少為原民辦教師，普遍年齡偏大，年輕教師也往往因?yàn)榻煌ú槐�，信息不暢等原因而對課改認(rèn)識不足。對“合作、自主、探究”等新的教學(xué)理念不很理解。這些問題不解決，我縣的課改工作將會流于形式。為此，我們經(jīng)常深入基層，深入農(nóng)村初中和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)村完小，和教師打成一片，和各校教務(wù)處、教研處建立了定期的聯(lián)系，認(rèn)真聽取學(xué)校和教師的意見和建議，和他們一起備課、說課、評課，探討在實(shí)施課改方案中課堂教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何提高學(xué)生的能力和素質(zhì)等問題。

一是組織了經(jīng)常性的“送教下鄉(xiāng)”活動，組織各學(xué)科骨干教師到農(nóng)村，山區(qū)中、小學(xué)送課示范，為基層教師展示如何充分利用課堂這一教師和學(xué)生交流的平臺。送教下鄉(xiāng)活動形式多樣，有時分片進(jìn)行，對山區(qū)交通不便的學(xué)校逐個進(jìn)行。今年共組織示范、觀摩等各類送課達(dá)60余節(jié)。其中規(guī)模較大的兩次共有374名教師參加了聽課研討活動。

二是重新調(diào)整和充實(shí)了縣中心教研組（由33名中小學(xué)中青年骨干教師組成）。規(guī)定每個成員每年到農(nóng)村學(xué)校聽課、評課不少于6節(jié)，參與全縣公開教學(xué)活動一次以上，為薄弱學(xué)校指導(dǎo)課堂教學(xué)一次以上。

三是針對全縣中、小學(xué)教研發(fā)展不平衡狀況，從大局出發(fā)，在充分發(fā)揮專職教研員和縣中心教研組成員的作用的情況下，積極指導(dǎo)和幫助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中（學(xué)校）建立起自己的教研網(wǎng)絡(luò)。制定由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管校長牽頭，教務(wù)（教研）處主任和教學(xué)專干管理實(shí)施的教改教研分案。確定25名骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)全鄉(xiāng)的教研工作，定期到各校行巡迥指導(dǎo)教學(xué)；并逐步樹立起本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)科帶頭人。初步形成了一個以縣為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主體，覆蓋全縣中、小學(xué)的教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)體系。有效地促進(jìn)了我縣的課改工作。

三、內(nèi)聯(lián)外引，努力提升課程改革質(zhì)量

在當(dāng)今飛速發(fā)展的信息社會，閉關(guān)自守，固步自封實(shí)為教育發(fā)展的大忌，更是課程改革的障礙。我們對這一點(diǎn)有著清醒的認(rèn)識。我們十分關(guān)注教改發(fā)展的新動向，和省、市教研室以及兄弟縣（市）相應(yīng)單位，始終保持著經(jīng)常性的聯(lián)系。不斷為各級學(xué)校提供必要的信息和幫助。

幫助縣城二中和三所小學(xué)與省、市兄弟學(xué)校建立了聯(lián)系，定期互訪，共同備課、評課，交流課改教研的經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯效果。同時指導(dǎo)縣城三所小學(xué)與農(nóng)村8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)建立起“手拉手”聯(lián)系，確定幫扶對象。每學(xué)期組織各學(xué)科骨干教師到對應(yīng)學(xué)校幫扶一次，邀請對方到自己學(xué)校參加教研活動一次，并邀請農(nóng)村青年教師到縣城學(xué)校上課一段時間，幫助他們培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。縣二中面向全縣實(shí)行課堂開放，農(nóng)村教師可以在任何時候聽二中任何一位教師的課。組織了60名農(nóng)村中小學(xué)新教師（近兩年分配）到縣二中和華林小學(xué)跟班培訓(xùn)一星期，與縣城教師一起備課、上課、說課、評課，參加本學(xué)科組的一切教學(xué)教研活動；組織了高中新教師（近4年）優(yōu)質(zhì)課競賽，有35名教師參賽，有力地推動了新教師的進(jìn)步。

這些舉措，在很大程度上帶活了我縣的教學(xué)研究，促進(jìn)了我縣基礎(chǔ)教育課程改革水平的提升。四、注重管理，加強(qiáng)評價考核的落實(shí)

管理出效益，評價是導(dǎo)向。今年我們進(jìn)一步完善了《中小學(xué)和中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評估考核辦法》以及《中小學(xué)校教學(xué)管理年度考核方案》。為了全面貫徹黨和國家的教育方針，全面

推進(jìn)素質(zhì)教育，提高基礎(chǔ)教育課程改革水平，我們堅持把按教

育部的課程計劃開齊、開足、開好全部課程作為重要工作來抓，初中史、地、生列入學(xué)校評比條目，小學(xué)思品、社會、自然、科學(xué)、體、美、音學(xué)科列為考查科目，期末進(jìn)行考查。年終進(jìn)行一次全縣性的教學(xué)常規(guī)工作檢查，找差距評先進(jìn)。

組織學(xué)生參加國家、省、市各項(xiàng)競賽，共獲國家級獎26個，其中示范幼兒園教具制作獲一等獎；高中英語獲一等3個、三等獎3個；初中數(shù)學(xué)獲二等獎1個；省級獎30個，其中一等獎10個；市級獎80個，其中一等獎16個。教師參加省、市優(yōu)質(zhì)課及演講比賽，共獲一等獎4個，二等獎5個，三等獎6個。五、重科研，找規(guī)律，強(qiáng)化教育科研指導(dǎo)性功能

為了保持我縣教育教學(xué)發(fā)展的后勁，使我縣中小學(xué)教師向?qū)W者型發(fā)展，我們組織教師認(rèn)真開展教育科研活動。今年又有3個課題經(jīng)省課題基地辦審批，正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，有兩個課題批準(zhǔn)結(jié)項(xiàng)；兩個課題被中央教科研批準(zhǔn)為國家級課題。專職教研員在《語文學(xué)習(xí)報》上發(fā)表文章兩篇；在《教育旬刊》上發(fā)表文章一篇；《江西教育》、《宜春日報》、《初中生之友》上發(fā)表文章三篇。

二00六年，我們在教學(xué)管理新課程改革和教研上做了一些工作，取得了一定成績，但與時代的步伐和上級的要求相比還有較大的差距，今后，我們決心在黨的十七大精神指導(dǎo)下，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為在新的一年里將我縣的基礎(chǔ)教育新課程改革推上新臺階作出更大的努力。

二00七年十二月

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如東縣教育局教研室201*年度工作總結(jié)

教研室在教育局黨工委、局長室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極工作，求真務(wù)實(shí)，充分發(fā)揮了全縣教學(xué)參謀部指揮部的作用，教研室逐步形成了規(guī)范、廉潔、高效、文明的教研文化。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提升教研員課程實(shí)施的指導(dǎo)力

（一）定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。繼續(xù)實(shí)行例會制，每周一上午除了布置相關(guān)具體工作，一般集中學(xué)習(xí)有關(guān)教研室建設(shè)、課程改革、課堂教學(xué)改革方面的文章，一年中，統(tǒng)一學(xué)習(xí)的文章約30余篇。

（二）統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)內(nèi)容。全體教研員學(xué)習(xí)了《當(dāng)代教育學(xué)》《課堂觀察走向?qū)�業(yè)的聽評課》、《高效課堂22條》，每月推薦印發(fā)報刊上發(fā)表的前沿研究文章，供全體教研員學(xué)習(xí)。

（三）積極營造教研員自覺學(xué)習(xí)的氛圍。充分利用網(wǎng)絡(luò)、雜志，倡導(dǎo)教研員自主學(xué)習(xí)研究，教研室自費(fèi)訂閱報刊、自主購買圖書、自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流漸成風(fēng)氣。

通過學(xué)習(xí)研究，教研員指導(dǎo)教學(xué)的話語權(quán)明顯增強(qiáng)，所組織的教研活動更有啟發(fā)，所下發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)意見更具價值。一年中，教研員在各級各類報刊發(fā)表研究文章50余篇，初中組承擔(dān)的江蘇省第六期教研立項(xiàng)課題順利結(jié)題。

二、科學(xué)指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)，高考成績再續(xù)輝煌

（一）201*年，江蘇高考方案微調(diào)，如東高考考生劇增，全體高中教研員頂住種種壓力和困難，精心研究對策，科學(xué)應(yīng)對變化，201*年高考再創(chuàng)輝煌。全縣6344人參加高考，生均總分327.72分，本一上線率27.18%，本科上線率53.22％，均名列全省第一，語文、數(shù)學(xué)、英語單科均分亦位居全省前列。

（二）201*年江蘇高考方案對201*方案微調(diào)后又一次作了調(diào)整，主要是文理分科，面對新形勢，全體高中教研員順應(yīng)時勢、應(yīng)對挑戰(zhàn)。本學(xué)期，已經(jīng)到7所完中調(diào)研2遍，及時指導(dǎo)高中教學(xué)；組織了各校高三備課組長學(xué)習(xí)《考試說明》，下發(fā)了教學(xué)指導(dǎo)意見；組織高三期中考試，召開了相關(guān)分析會，有效的實(shí)施了教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控。

三、策應(yīng)教育新政，廣泛開展教學(xué)情況調(diào)研

繼續(xù)執(zhí)行各學(xué)段每周2天到學(xué)校調(diào)研制度，重點(diǎn)調(diào)研教育新政實(shí)施后學(xué)校教學(xué)工作的變化。本學(xué)期主要圍繞以下問題展開調(diào)研的：一是有效課堂模式構(gòu)建，二是課程建設(shè)，三是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，四是學(xué)生管理，五是有效的教學(xué)管理。教研員每月聽課一般20～30節(jié)，聽課情況每月一匯總，各學(xué)段每月一次調(diào)研情況小結(jié)，相關(guān)材料均及時反饋局長室，為局長室的決策提供了信息。

四、注重課堂教學(xué)改革，積極為改革搭建平臺

為策應(yīng)教育新政，積極引導(dǎo)一線教學(xué)向課堂要質(zhì)量，想方設(shè)法為課堂教學(xué)的改革搭建平臺。小學(xué)第十五屆“黃海潮”、初中第十三屆“黃海潮”都以課堂教學(xué)改革為研究重點(diǎn)，推出了“行政課堂”“自主課堂”“愉悅課堂”等改革典型，讓更多有思想、善創(chuàng)新的教師走上了縣級教研課的舞臺，首次組織了小學(xué)、初中“校長杯”優(yōu)秀課評比，全縣小學(xué)26位、初中22位校長參加上課，從而掀起了新一輪課堂教學(xué)改革的熱潮。小學(xué)組先后在孫窯學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了全縣課堂教學(xué)改革推進(jìn)會，不斷為課堂教學(xué)改革助威鼓勁。通過活動引領(lǐng)，強(qiáng)勢推進(jìn)課堂教學(xué)改革已經(jīng)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共識和共同行動。孫窯學(xué)校的課堂教學(xué)改革已經(jīng)引起了南京師范大學(xué)和南通大學(xué)專家的高度關(guān)注，多次赴學(xué)校考察學(xué)習(xí)。

五、履行服務(wù)職能，切實(shí)為一線教學(xué)改革提供支撐

各學(xué)段多次應(yīng)基層學(xué)校邀請，幫助學(xué)校開展教研活動、組織校本培訓(xùn)，切實(shí)解決了一線教學(xué)中的困惑，引領(lǐng)了基層的教學(xué)改革。小學(xué)組參與了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“智趣課堂”、賓山小學(xué)“悅讀日志”、掘港雙語小學(xué)“自主課堂”、孫窯學(xué)校“愉悅課堂”、桂芝小學(xué)“行知課堂”等改革探索；初中組深入到于港初中、童店初中、天一學(xué)校、洋口初中等學(xué)校探索“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”，多次到孫窯學(xué)校調(diào)研“愉悅課堂”教學(xué)；高中組足跡遍及各完中，具體指導(dǎo)高中新授課、復(fù)習(xí)課、講評課教學(xué)改革。組織指導(dǎo)基層學(xué)校和老師申報江蘇省和南通市第八期教研課題，立項(xiàng)成功率及立項(xiàng)層次在南通市位居前列。

六、抓實(shí)有效教學(xué)，扎實(shí)開展課堂有效教學(xué)過關(guān)年驗(yàn)收活動201*年教研室制訂下發(fā)了全縣《課堂教學(xué)過關(guān)年驗(yàn)收方案》。本學(xué)期，正有序組織各鎮(zhèn)各校課堂教學(xué)驗(yàn)收。驗(yàn)收組人員全員參加了培

訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收紀(jì)律，堅持校校驗(yàn)收，驗(yàn)收簡報也同步下發(fā)，有效地促進(jìn)了基層學(xué)校課堂教學(xué)的改革。

七、厲行節(jié)約，高效組織各類教師培訓(xùn)和評比

8月組織了全縣小學(xué)、初中各學(xué)科骨干教師暑期集體備課活動，組織了1500多人高中各學(xué)科全員參加的培訓(xùn)活動。教研員和骨干教師作講座140余場，所有培訓(xùn)最后都全員參加考試，參加考試者發(fā)給繼續(xù)教育學(xué)時證書，培訓(xùn)情況反饋學(xué)校。通過培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。10～11月上旬，初中組織了全縣各學(xué)科優(yōu)課評比活動，500余名教師參加，通過書面專業(yè)素養(yǎng)考試、說課、上課等流程和方式，確定了獲獎人選，同時彰顯了注重教師專業(yè)素養(yǎng)的導(dǎo)向，參加南通市優(yōu)課評比各學(xué)科均有教師獲一等獎。

八、轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，提升機(jī)關(guān)行政效能

教研室明確了有關(guān)作風(fēng)建設(shè)的要求，制訂了《教研室職能工作目標(biāo)》，提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、和諧型科室的目標(biāo)。一年來，全體教研員嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)紀(jì)律和要求，及時完成各項(xiàng)教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的任務(wù)，創(chuàng)造性地開展工作，得到了基層學(xué)校的廣泛認(rèn)可。根據(jù)上半年省教育廳提供的江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測試分析及反饋材料，我縣201*屆小學(xué)4年級和初三學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測試各項(xiàng)指標(biāo)在全省名列前茅，201*年中考成績在全市名列前茅。

九、率先垂范，教研員主動走上改革的前列積極倡導(dǎo)教研員親自上課展示。本年度“金帆杯”教育科研活動上，龔建新、傅貴成副主任執(zhí)教研究課，楊兵、張建軍、冒金彬、袁志耕等同志在全縣教研活動中上課。教研員上課一方面是體驗(yàn)，更為主要的是一種示范引領(lǐng)，這樣的引領(lǐng)正逐步成為教研員的常態(tài)工作方式。

十、主動負(fù)責(zé)，圓滿承辦省市各項(xiàng)活動

一年中，教研室圓滿承辦了江蘇省“十一五”重點(diǎn)課題“小學(xué)品德課教學(xué)研究”的結(jié)題工作，承辦了南通市小學(xué)英語年會、南通市中學(xué)物理年會、南通市現(xiàn)代教育技術(shù)研討會、南通市小學(xué)學(xué)科基地工作會議，協(xié)同招生辦組織了中考英語聽力口語測試和南通市中考化學(xué)學(xué)科網(wǎng)上閱卷工作，協(xié)同人事科組織了江蘇省“送陪到縣”化學(xué)學(xué)科省級培訓(xùn)活動。

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