哈喇河中學競賽總結(jié)

哈喇河中學201*年秋季學期全年級數(shù)理化競賽總結(jié)

理科教研組：楊畢全

為了全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的實踐能力和應運特定的數(shù)理化知識解決生活中的實際問題的能力，我校數(shù)理化生教研組組織了這次初中數(shù)數(shù)理化知識競賽�；厥妆酒诘臄�(shù)理化競賽，在學校領導的關心和支持下，我們圓滿地完成了預期的任務，收到了應有的效果�，F(xiàn)將本次競賽過程總結(jié)如下：一、競賽指導思想

激發(fā)學生學習科學的興趣，擴大學生的視野，發(fā)展學生的個性特長，促進學科知識與技術、社會和日常生活的聯(lián)系，突出知識的應用；提倡學以致用，鼓勵學生在課外利用簡易儀器和代用品等來動手實驗，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。從而提高了學生的綜合素質(zhì)，進而提升我校中考升學率。二、競賽原則

1.競賽作為學生自主的學習活動，競賽堅持學生自愿參加和任課教師抽樣選拔的原則。

2.本次競賽應當在不加重學生的課業(yè)負擔，不影響學校的正常教學秩序的情況下組織，使競賽活動成為一種有益的課外讀書、探究、合作交流等形式的學習活動。

3.參賽對象為全年級學生所有有意愿的學生，競賽地點在我校多媒體室，主要占用課外活動和下午自習時間。

4.競賽試題由全年級數(shù)理化任課教師共同提供，競賽現(xiàn)場由數(shù)理化老師組織，考卷由所在各年級數(shù)理化任教老師批閱。競賽共設一、二、三等獎，獎項由由學校教導處統(tǒng)一頒發(fā)。

四、競賽的過程和結(jié)果

在本次競賽中各班都有不等數(shù)量的學生參與，十四個班總共參與人數(shù)是75人。競賽現(xiàn)場學生激情高漲，氣氛緊張。通過共同閱卷和評比，共決出數(shù)理化各科一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。本次競賽題屬于跨學科知識競賽題，通過做題，提高了學生對不同學科的興趣，極大地增強了學生對生活中的科學現(xiàn)象的感知和認知能力，培養(yǎng)了他們用科學的眼光觀察生活的能力和理性思考問題的能力�？碱}中所設置的題目新穎促使同學們更多地跳出課堂，開展豐富多彩的課外活動。既讓學生感受到數(shù)理化在現(xiàn)代生活中應用的情況，也加強了學生實際應用數(shù)理化知識的能力訓練，讓學生學得興趣盎然，又實實在在。五、今后努力方向

希望我校在今后多組織這種有意義的，貼近學生生活的競賽活動，并應該有一定的輔導工作。但輔導要有一定的原則：

（一）競賽輔導應該是以學生自主活動為主，不能像課堂教學一樣由老師當主演，否則就不是挖掘潛能。

（二）競賽輔導應當盡量保證與課內(nèi)知識的聯(lián)系，使其真正成為學生拓展視野的舞臺和主陣地，如果學生失去興趣，就應當及時調(diào)整，否則或浪費時間。

（三）競賽輔導應當結(jié)合年級教學內(nèi)容和特點形成系列，甚至可以固定下來，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進活動方式，提高活動效果。（四）競賽輔導可以嘗試發(fā)揮教研組所有教師的特長，有計劃、有組織的開展系列課外活動，使學生在每一次活動之后都感覺到大有收獲，這樣會大大激發(fā)學生參加活動的積極性。

理科教研組楊畢全201*年12月9日

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哈喇河中學201*年秋季學期全年級數(shù)理化競賽總結(jié)

理科教研組：楊畢全

為了全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的實踐能力和應運特定的數(shù)理化知識解決生活中的實際問題的能力，我校數(shù)理化生教研組組織了這次初中數(shù)數(shù)理化知識競賽。回首本期的數(shù)理化競賽，在學校領導的關心和支持下，我們圓滿地完成了預期的任務，收到了應有的效果。現(xiàn)將本次競賽過程總結(jié)如下：

一、競賽指導思想

激發(fā)學生學習科學的興趣，擴大學生的視野，發(fā)展學生的個性特長，促進學科知識與技術、社會和日常生活的聯(lián)系，突出知識的應用；提倡學以致用，鼓勵學生在課外利用簡易儀器和代用品等來動手實驗，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。從而提高了學生的綜合素質(zhì)，進而提升我校中考升學率。

二、競賽原則

1.競賽作為學生自主的學習活動，競賽堅持學生自愿參加和任課教師抽樣選拔的原則。

2.本次競賽應當在不加重學生的課業(yè)負擔，不影響學校的正常教學秩序的情況下組織，使競賽活動成為一種有益的課外讀書、探究、合作交流等形式的學習活動。

3.參賽對象為全年級學生所有有意愿的學生，競賽地點在我校多媒體室，主要占用課外活動和下午自習時間。

4.競賽試題由全年級數(shù)理化任課教師共同提供，競賽現(xiàn)場由數(shù)理化老師組織，考卷由所在各年級數(shù)理化任教老師批閱。競賽共設一、二、三等獎，獎項由由學校教導處統(tǒng)一頒發(fā)。

四、競賽的過程和結(jié)果

在本次競賽中各班都有不等數(shù)量的學生參與，十四個班總共參與人數(shù)是75人。競賽現(xiàn)場學生激情高漲，氣氛緊張。通過共同閱卷和評比，共決出數(shù)理化各科一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。本次競賽題屬于跨學科知識競賽題，通過做題，提高了學生對不同學科的興趣，極大地增強了學生對生活中的科學現(xiàn)象的感知和認知能力，培養(yǎng)了他們用科學的眼光觀察生活的能力和理性思考問題的能力。考題中所設置的題目新穎促使同學們更多地跳出課堂，開展豐富多彩的課外活動。既讓學生感受到數(shù)理化在現(xiàn)代生活中應用的情況，也加強了學生實際應用數(shù)理化知識的能力訓練，讓學生學得興趣盎然，又實實在在。

五、今后努力方向

希望我校在今后多組織這種有意義的，貼近學生生活的競賽活動，

并應該有一定的輔導工作。但輔導要有一定的原則：

（一）競賽輔導應該是以學生自主活動為主，不能像課堂教學一樣由老師當主演，否則就不是挖掘潛能。

（二）競賽輔導應當盡量保證與課內(nèi)知識的聯(lián)系，使其真正成為學生拓展視野的舞臺和主陣地，如果學生失去興趣，就應當及時調(diào)整，否則或浪費時間。

（三）競賽輔導應當結(jié)合年級教學內(nèi)容和特點形成系列，甚至可以固定下來，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進活動方式，提高活動效果。（四）競賽輔導可以嘗試發(fā)揮教研組所有教師的特長，有計劃、有組織的開展系列課外活動，使學生在每一次活動之后都感覺到大有收獲，這樣會大大激發(fā)學生參加活動的積極性。

201*年12月9日

理科教研組楊畢全

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