幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課

幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課

內(nèi)容提綱：

一、基本概念

什么是聽課？什么是評課？聽評課存在的問題

二、怎樣聽評課？

怎樣聽課？如何評課？

評課書面材料的幾種寫法

三、案例觀摩評析一、基本概念

1、什么是聽課？

聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

2、什么是評課？

評課就是對照教學(xué)目標(biāo)，對教師和幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)及由這些活動(dòng)所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷。

3、聽課評課存在的問題：

①重視聽、忽視評；

②評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點(diǎn)子上；③理論支撐不夠；

（說服力不強(qiáng)，如：從反思中可以明白教師是如何看待教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)）④能看出問題，但不會(huì)提出改進(jìn)的措施。二、怎樣聽課評課？

1、怎樣聽課？

①事先熟悉教材，并思考較為科學(xué)合理的目標(biāo)定位和活動(dòng)設(shè)計(jì)。②要認(rèn)真觀察和做好聽課記錄。

（如：幼兒操作環(huán)節(jié)比教師教授的環(huán)節(jié)更為重要，從幼兒操作中可以看出，幼兒對教師教授知識(shí)的理解，及教師介紹活動(dòng)中的缺陷）（①直接告知；②間接告知；③引導(dǎo)啟發(fā)）③做好聽課后梳理與分析，能提出合理化的建議。

注意幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容的記錄：

★“三語”：引入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語。★重難點(diǎn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)？采用什么方法突破？★幼兒的表現(xiàn)怎樣？

△應(yīng)先將概括性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)在有幼兒思考的時(shí)間�！鲬�(yīng)主要看幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2、怎樣評課？（提倡自信）

評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。美國著名的教育評價(jià)學(xué)者斯皮爾伯格①樹立正確的評課理念：★實(shí)事求是★講究評課藝術(shù)★注意語言技巧★方法多樣，因人而異★適時(shí)進(jìn)行雙向互動(dòng)

（如：新老師----教學(xué)的基本技能；舊老師----觀念、理念的創(chuàng)新。）

②把握評課的基本要素：★評選材：

（如：小班----以認(rèn)知為主；大班----以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、了解科學(xué)為主。）

一看選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)；二看教師對教材理解是否透徹，是否能正確抓住教材的重難點(diǎn)。★評教學(xué)目標(biāo)：（制定的目標(biāo)應(yīng)小而精）

從活動(dòng)目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，重點(diǎn)是否明確。

全面：是指要從知識(shí)、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)。具體：是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)五大領(lǐng)域活

動(dòng)的特點(diǎn)。（參見綱要）

適宜：是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡、領(lǐng)域教材特點(diǎn)，符合幼兒年齡

實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。

從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看活動(dòng)中重要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化�！镌u教學(xué)準(zhǔn)備：

看是否重視知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備；

看材料的準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否能真正為完成目標(biāo)服務(wù)�！镌u處理教材：

要評析教學(xué)活動(dòng)是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

分析教材重難點(diǎn)

例一、大班語言活動(dòng)：詩歌《風(fēng)在哪里？》

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。難點(diǎn)：理解風(fēng)與自然現(xiàn)象發(fā)生變化的密切關(guān)系。例二、大班語言活動(dòng)：散文詩《落葉》

（以幼兒能感受散文詩中蕭瑟、滄桑的意境，并根據(jù)散文詩表達(dá)自己的感受。）

重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。難點(diǎn)：(1)理解大自然的和諧畫面，萌發(fā)熱愛自然的情感。

(2)領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，并能大膽想象與表述。例三、大班科學(xué)探索活動(dòng):《好玩的陀螺》

重點(diǎn)：對陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象感興趣，探索讓陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。難點(diǎn)：尋找中心點(diǎn)。例四、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《自然測量》（現(xiàn)象描述給孩子，幫助孩子梳理。）

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。難點(diǎn)：掌握測量時(shí)首尾端點(diǎn)連接的方法。例五、大班音樂欣賞：《驚愕交響曲》片段

重點(diǎn)：借助故事情節(jié)、圖譜初步理解樂曲。難點(diǎn)：能用簡單的體態(tài)動(dòng)作變現(xiàn)音樂的音響情緒。

★評教學(xué)程序：

一看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進(jìn)。（如果有提供教案，還要看設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。）二看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理：（偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。）

看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象；

看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理；看突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的環(huán)節(jié)是否有保證；

看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有重集體活動(dòng)輕個(gè)體活動(dòng)的現(xiàn)象。三看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合幼兒實(shí)際；

看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。

★評析教學(xué)方法與手段：

看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。）△運(yùn)用課件的視覺效果和師優(yōu)美的語氣相結(jié)合，達(dá)到的特殊效果；△建議每一個(gè)活動(dòng)運(yùn)用12種方法讓幼兒操作。★評教學(xué)效果：（幼兒的表現(xiàn)）

看預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成；看教學(xué)活動(dòng)氛圍是否寬松愉快；看幼兒興趣是否濃厚；看參與是否積極主動(dòng)；

看幼兒知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等�！镌u教學(xué)特色：

看整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里�！镌u教師教學(xué)基本功：

一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。（表達(dá)清晰，簡練，忌反復(fù)；語音高低、語速適宜，避免語氣拖拉。）

二看語言：語音標(biāo)準(zhǔn)、語言簡煉、表達(dá)清楚，語調(diào)高低適宜，快慢適度，富于變化�！叭�語”明確，富有啟發(fā)性。

三看操作：看教師運(yùn)用教具、多媒體課件等方面的情況。四看課堂調(diào)控能力：回應(yīng)幼兒的能力、調(diào)整預(yù)案的能力等。

（不同地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的，這就需要師的臨時(shí)應(yīng)變、反應(yīng)快。）

△如：哪個(gè)小朋友覺得詩歌、課文中哪一句最難？

我們一起來幫助他解決。

還是不能解決怎么辦？那老師來幫助你。

③完美的評課應(yīng)該體現(xiàn)三個(gè)層次：★概括出活動(dòng)特點(diǎn)。（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）

★列舉出反映這些特點(diǎn)的事實(shí)材料。（點(diǎn)小、放大說明）★擺出理論依據(jù)。（書面知識(shí)）△如：大班科學(xué)《報(bào)紙的作用》

師幼互動(dòng)師是幼兒的朋友，教與學(xué)的雙向活動(dòng)是平等的。

④成功的教學(xué)活動(dòng)具備六個(gè)方面的特征：

★能確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的活動(dòng)目標(biāo)�！锬軌�?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

★關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力�！镒鹬赜變盒枰�，保護(hù)幼兒的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。★能運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滿足不同幼兒的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求�！锬軌蜃層變毫粝滤伎嫉目臻g，讓他們充分發(fā)展。3、評課稿的幾種寫法：

①寫作角度：

★整體評析法：對活動(dòng)的優(yōu)劣進(jìn)行整體的全面的評析�！锲�段展示法：對活動(dòng)的某一片段進(jìn)行有針對性的展示、評析。

★特色突出法：對活動(dòng)的某寫與眾不同的新穎獨(dú)特的好做法和創(chuàng)舉進(jìn)行有重點(diǎn)的突出

的評析。

★探索研討法：對活動(dòng)中出現(xiàn)的新事物作探討式的評析。

②結(jié)構(gòu)形式：

★總分式寫法：闡述一分為二，一般先整體概述，然后優(yōu)點(diǎn)展開，接著指出問題，最

后提出建議。

△標(biāo)題；總體概述；捕捉亮點(diǎn)（新、巧、環(huán)境美、內(nèi)容美）；問題聚焦；教學(xué)建議；總結(jié)�！稂c(diǎn)綴式寫法：就是以某種教學(xué)理念為抓手、為線索，去展開評析。

即抓住重點(diǎn)寫，并把它提升到一個(gè)理論的高度。（“情”“趣”“樂”）★流程式寫法：就是根據(jù)教學(xué)流程有目的地、適時(shí)地點(diǎn)評。即按選材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、特色聽課評課要素來寫。三、案例觀摩

大班語言活動(dòng)：《小老鼠與大彩筆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣、新穎。

2、根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)展開想象，遷移已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。3、知道做人不能貪心。

評課要求：1、如何導(dǎo)入；2、“三語”的運(yùn)用；

△活動(dòng)設(shè)計(jì)中有學(xué)習(xí)詞語“貪得無厭”，但幼兒只說出了“貪心”，詞語積累還不能說出老師想要的“貪得無厭”，這時(shí)候老師強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)詞語，不如改成一句話帶過。（如：可小老鼠很“貪心”這種“貪得無厭”的表現(xiàn)是不可取的，小朋友不能像它這樣。）即可3、回應(yīng)幼兒的能力；4、活動(dòng)亮點(diǎn)；

△師隨背景的變化講述故事，讓幼兒有身臨其境的感覺；△引導(dǎo)性問題設(shè)計(jì)的很到位，師的語言組織能力強(qiáng)，素質(zhì)高；

△問題較多，師的要求以圖文并茂的方式提出，讓幼兒更加清楚、明白；△師有針對每個(gè)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。5、找出不足，提出建議。

△最后幼兒講故事時(shí)，那名幼兒一直講不完，占用了很多時(shí)間，建議兩個(gè)辦法能解決：1、到幼兒耳邊輕聲提示；2、請臺(tái)下幼兒掌聲鼓勵(lì)，能達(dá)到制止的效果。

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