幼兒園研訓(xùn)活動計(jì)劃

幼兒園研訓(xùn)活動計(jì)劃

一指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動指南，圍繞教育局教研室下達(dá)的幼兒園研訓(xùn)工作要點(diǎn)和本園工作目標(biāo)，以深入貫徹新《綱要》為核心，以實(shí)施新課程為重點(diǎn)，以園本研訓(xùn)為抓手，以教學(xué)評比為載體，以促進(jìn)師幼發(fā)展為宗旨，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)、服務(wù)功能。立足本園特點(diǎn)挖掘資源優(yōu)勢逐步形成幼兒園的教育特色努力提高幼兒園教科研質(zhì)量。二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)研究型”教研組建設(shè)扎實(shí)開展新課程備課。2、結(jié)合新課程實(shí)施加強(qiáng)區(qū)域活動專題研究優(yōu)化區(qū)域設(shè)置發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用提高區(qū)域活動科學(xué)性和實(shí)效性。

3、加強(qiáng)課程園本化專題研究形成幼兒園的教育特色完善園本課程。4、扎實(shí)開展課題研究完成平湖市級、園級各課題的研究工作進(jìn)行總結(jié)和推廣提高教師的研究分析能力。

5、通過教師園本培訓(xùn)開展“以課例為載體的行為跟進(jìn)式研究”。三、主要工作與措施

1、強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)每位教師重視自身學(xué)習(xí)每天保證一小時(shí)的自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)新《綱要》、《幼教》雜志、《教育信息資料》、《幼兒園課程指導(dǎo)》結(jié)合課題研究重點(diǎn)學(xué)好一本理論書籍做好理論摘錄。

2、中心各教研組每周進(jìn)行一次教研活動單周三、四、五利用中午時(shí)間進(jìn)行教研活動雙周利用周六進(jìn)行活動村幼教師每兩周開展一次。各教研組要制定好教研活動計(jì)劃以新課程備課為重點(diǎn)通過研討提前一周安排好周活動計(jì)劃研究制定適合本年級幼兒特點(diǎn)的活動主題鼓勵教師教師全體積極參與發(fā)揮教師參與教研活動的主體性扎實(shí)有效地開展好教研活動。

3、組織開展三次全鎮(zhèn)性的大教研活動10月15日安排園級“雙高”課獲得者進(jìn)行教學(xué)匯報(bào)。12月17日本園將組織一次教育教學(xué)展示活動。

4、有計(jì)劃地開展的各種研訓(xùn)活動提供老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會及時(shí)了解、掌握新課程改革動態(tài)學(xué)習(xí)、借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)課程改革。

5、將隔周一次派小班的教師向?qū)嵱捉處煂W(xué)習(xí)。6、研究并實(shí)施各級立項(xiàng)課題確定園級研究課題各教研組承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)根據(jù)研究方案有計(jì)劃地組織實(shí)施利用周五課題活動日時(shí)間做好每月一次課題組研究活動組織進(jìn)行交流并作好記載。

7、根據(jù)新課程實(shí)施情況通過教研組集體備課、教師撰寫教學(xué)分析提高教師的研究分析能力。

8、利用周六時(shí)間開展教師園本培訓(xùn)重點(diǎn)進(jìn)行“一課多研”教學(xué)研究。9.教學(xué)技能培訓(xùn)“一課多研”課堂教學(xué)研究四活動安排

教學(xué)活動設(shè)計(jì)比賽

全體教師附每月工作活動要點(diǎn)

9月份1、各教研組制定計(jì)劃確定本組主題活動內(nèi)容開展主題活動2、骨干教師參加市新課程教學(xué)研訓(xùn)活動3、召開教研組長會議4、上交“雙高”課參評材料5、立項(xiàng)課題研討交流活動6、建構(gòu)式課程理論學(xué)習(xí)。

10月份1、園級“雙高”課獲得者教學(xué)匯報(bào)并參加市級比賽2、園級教育教學(xué)論文評選編印優(yōu)秀論文集推薦優(yōu)秀論文市級參賽

3、主題實(shí)施分析交流4、“一課多研”課堂教學(xué)研究。11月份1、

參加市新課程實(shí)施匯報(bào)交流2、推薦教學(xué)案例、教師論文參加省、市兩級評比3、開展課程園本化專題研究4、“一課多研”課堂教學(xué)研究。

12月份1、開展新課程教學(xué)與區(qū)域活動相結(jié)合、課程教材與鄉(xiāng)土教材相結(jié)合專題研究。2、組織市級新課程教育教學(xué)

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制定幼兒園教研活動計(jì)劃,開展園本教研活動

201*-11-13

一、學(xué)習(xí)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)c-4

教研工作能促進(jìn)保教工作質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平的提高細(xì)則:

1、從本園保教工作實(shí)際出發(fā)，有針對性地開展教研工作，重點(diǎn)突出，措施得當(dāng)。2、教研組織及機(jī)構(gòu)健全，保證教研工作正常開展。

3、園領(lǐng)導(dǎo)能充分調(diào)動全體教師參與教研的積極性，教師主體意識強(qiáng)。4、重視研究過程及實(shí)效，教研成果要體現(xiàn)在保教工作實(shí)踐中。二、分析匯佳幼兒園的教研工作：

好：1、有教研；2老師積極性高；3能跟著總部搞PYP的課題研究。當(dāng)前主要問題：1、不太會制定結(jié)合本園實(shí)際的教研計(jì)劃；

2、開展解決本園實(shí)際問題的教研工作。

三、樹立新的園本教研觀，尊重教師需要，實(shí)踐人文關(guān)懷。

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單純乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走到研究這條幸福的道路上來�！�

1、幼兒園園本教研的開展以教師為本，充分發(fā)揮教師的自主精神，促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展。

人的積極性從根本上說，來自于人的需要，在教師這個(gè)群體中，成就感需要表現(xiàn)較為強(qiáng)烈，教師在新形勢下產(chǎn)生的危機(jī)感，使她們迫切希望自己的業(yè)務(wù)水平、理論水平都能達(dá)到一個(gè)較高的層次。因此要做到“幼兒園的需要”與“教師自身需要”協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2、改變管理者的角色定位，改變管理方式，努力把幼兒園教學(xué)管理從原來的制度為本轉(zhuǎn)變到以人為本的彈性管理和剛性管理相結(jié)合的管理方式，為教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間，營造研究氛圍，逐步形成以教學(xué)研究為中心的幼兒園教學(xué)運(yùn)作機(jī)制，為教科研工作服務(wù)，為教師的專業(yè)成長服務(wù)。四、幼兒園教研計(jì)劃的制定

幼兒園教研計(jì)劃由保教主任制定，是保教工作計(jì)劃的一部分。對全園教研起指導(dǎo)作用�？梢宰鳛楸＝逃�(jì)劃工作計(jì)劃一部分，也可以單寫一份教研計(jì)劃，沒有統(tǒng)一要求。幼兒園教研計(jì)劃是面對全園各教研組的，是各教研組制定教研活動的依據(jù)，保證各教研組步調(diào)一致

（一）確定園本教研的問題和題目

保教主任很重要的職責(zé),就是要不斷提高本園的保教質(zhì)量.要提高質(zhì)量則要針對存在的問題,解決了存在的問題,質(zhì)量則會提高一步.

第一步:從本園保教質(zhì)量中找問題。發(fā)動老師、教研組長、班長積極性一起找問題。

第二步:對問題分類排隊(duì),分清主次

第三步:考慮解決問題的途徑、方法。（教研工作是解決主要問題的有效途徑。）

1、學(xué)會對照標(biāo)準(zhǔn)（驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、上級制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）找問題，分析問題。

保教主任要能正確理解這些標(biāo)準(zhǔn)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高幼教的基礎(chǔ)理論水平，對所獲得的各種信息能夠正確處理，對教改中出現(xiàn)的新事物，即有敏感性，又能具有判斷能力。這樣，才能正確地掌握質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，跟上不斷發(fā)展的新形勢。2、學(xué)會對照標(biāo)準(zhǔn)找到差距的思考方式從以下幾方面思考：

（1）從教育觀念的新舊對比來思考；（2）從辦園特色來思考；

（3）從幼兒園的三大活動來思考；（生活、教育、游戲）（4）從幼兒一日生活各環(huán)節(jié)來思考。（要結(jié)合新觀念）3、學(xué)會歸納、權(quán)衡輕重、找出主要問題。幼兒園存在問題的主要特征（1）存在問題面大（各班）

（2）問題的嚴(yán)重程度（原則還是小問題）

（3）從存在問題的重要性（存在問題在幼兒園全部工作中占的地位）（4）從是否具備解決問題的條件

歸納、權(quán)衡輕重、找出主要問題。4、那些問題適合全園教研工作來解決

（1）問題具有可研究性，問題的答案是開放性的，具有多種答案。通過研究，對答案進(jìn)行篩選、比較、使問題深化，由此加深認(rèn)識，總結(jié)出更多的做法。（2）問題的研究需結(jié)合教育工作的實(shí)際操作進(jìn)行，不是推理，思辨型的。（3）問題適合于集體研究。

（二）制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃1、確定研究問題，選定教研題目。

題目在一般在15個(gè)字內(nèi)，能說明你要研究是什么。2、幼兒園教研計(jì)劃書寫要求（1）從分析上學(xué)期教研工作列出成績和問題中，提出本學(xué)期教研工作的總要求；總要求的提出是根據(jù)問題和《綱要》的精神，本園的差距，說明問題解決的必要性和可能性。

（2）對不同教研組提出具體的研究內(nèi)容及成果方面的要求，并規(guī)定解決問題的時(shí)間期限。（一學(xué)期、一學(xué)年）

（3）對教研工作中的組織，制度等方面的改進(jìn)。3、教研組教研計(jì)劃書寫要求

教研組計(jì)劃是根據(jù)園教研計(jì)劃制定的。計(jì)劃：題目

（1）情況分析：上學(xué)期教研組的成績和問題（簡單明確）（體現(xiàn)連續(xù)性）

（2）研究方向：本學(xué)期主導(dǎo)研究是什么領(lǐng)域取得什么成果對教師和幼兒將有什么好處.

研究方向是指一個(gè)研究組織或研究人員在一定歷史時(shí)期內(nèi)主導(dǎo)研究領(lǐng)域.它對研究組織和研究人員的發(fā)展及其成敗起著極其重要的作用,直接關(guān)系到能否出成果和出人才

（3）研究目標(biāo)：解決問題后要達(dá)到什么程度。目標(biāo)是個(gè)人、部門或整個(gè)組織所期望的成果。目標(biāo)是動力目標(biāo)是動力

（4）內(nèi)容與措施：為達(dá)到目標(biāo)要做什么？怎么做。

(5)分月安排，每月2次，不少于8次，有時(shí)間和內(nèi)容即可，

（三）按計(jì)劃開展有實(shí)效的教研活動教研活動四個(gè)階段1、學(xué)習(xí)階段

目的：理解教研題目、意義、范圍、內(nèi)容，找到理論依據(jù)，對以后研究有指導(dǎo)意義。

方式：多種形式，但一定要有討論，題目是大家共性的問題，由組長確定。2、研究階段

理論聯(lián)系實(shí)際的階段，如：研究孩子、教案，做法，，比較篩選等，每個(gè)人都承擔(dān)任務(wù)。3、實(shí)踐階段

執(zhí)行上一階段討論的方案，一般使用觀摩、評議的方法，應(yīng)聯(lián)系學(xué)習(xí)的新理論新綱要的要求。4、總結(jié)階段

對最初設(shè)想的教育方案的評價(jià)，并對教研活動過程予以總結(jié)。四個(gè)階段中，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，研究實(shí)踐是中心,總結(jié)是提高。（四）做好教研記錄和資料收集及總結(jié)。1、每次教研活動要有記錄記錄：（一）時(shí)間、地點(diǎn)，內(nèi)容、組織人、參加人、記錄人

（二）本次活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)的文章和討論的題目（三）活動過程：教師的發(fā)言（四）教研小結(jié)

觀摩要有觀摩后的研討記錄。2、注意隨時(shí)收集整理資料資料內(nèi)容：和本學(xué)期教研題目相關(guān)老師的研究案例，做的教具，孩子的典型作品，家長工作，反饋、照片，錄像等。3、以個(gè)人、組、園進(jìn)行教研總結(jié)。

要求：標(biāo)題明確，內(nèi)容重點(diǎn)突出，能總結(jié)歸納出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)。教研組長、保教主任執(zhí)筆寫組和園的總結(jié)。

幼兒園教研計(jì)劃案例一、現(xiàn)狀分析

上學(xué)期我園圍繞“在一日生活中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力”開展專題研究，明確了1、教師的情感和態(tài)度對幼兒創(chuàng)造力有直接影響；2、幼兒感知、操作是幼兒創(chuàng)造力有直接影響；3、要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律去評價(jià)幼兒創(chuàng)造力。

上學(xué)期末，我們對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價(jià)，發(fā)現(xiàn)幼兒在認(rèn)知、語言、交往能力有較大提高由于教師注意創(chuàng)造力的培養(yǎng)，幼兒的主動性與創(chuàng)造水平有很大提高，但從孩子整體性看，他們的小肌肉的發(fā)展和空間知覺的發(fā)展處于中等偏下，針對這些問題本學(xué)年教研工作的重點(diǎn)是研究“如何通過活動區(qū)游戲促進(jìn)幼兒這些方面的發(fā)展？”二、本學(xué)期教研方向

通過《認(rèn)知區(qū)、美工區(qū)材料投放及教師指導(dǎo)》的課題研究，教師研究出各年齡班將怎樣把《綱要》領(lǐng)域目標(biāo)落實(shí)在認(rèn)知區(qū)和美工區(qū)的具體策略，從而提高教師教育技能和促進(jìn)幼兒參加美術(shù)活動的興趣和能力。三、教研目標(biāo)

1、通過研究“認(rèn)知區(qū)、美工區(qū)材料投放及教師指導(dǎo)”提高教師有目的地指導(dǎo)幼兒幼兒技能，促進(jìn)幼兒小肌肉及空間知覺的發(fā)展。

2、總結(jié)出各年齡班認(rèn)知區(qū)、美工區(qū)材料投放色內(nèi)容及順序，總結(jié)教師指導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)和方法。四、步驟及安排

（一）學(xué)習(xí)《促進(jìn)幼兒發(fā)展》P285-296和《幼兒園游戲指導(dǎo)》P65-91

研討：1、認(rèn)知區(qū)和美工區(qū)材料配備與幼兒發(fā)展的關(guān)系是什么？2、針對幼兒年齡特點(diǎn)，什么樣的材料有利于幼兒小肌肉和空間知覺的發(fā)展？

（二）各年齡班討論制定本年齡班認(rèn)知區(qū)和美工區(qū)材料投放計(jì)劃（三）觀摩各年齡班認(rèn)知區(qū)、美工區(qū)材料投放及教師指導(dǎo)，

觀察：幼兒在兩個(gè)區(qū)活動表現(xiàn)討論：什么樣的材料是適合的？那些材料是不適合的？（四）繼續(xù)觀摩研討：幼兒對材料是否感興趣？是否會操作？原因是什么？教師指導(dǎo)是否得當(dāng)？應(yīng)該注意什么？

（五）研討：如何評價(jià)認(rèn)知區(qū)、美工區(qū)材料投放及教師的指導(dǎo)？

（六）修改、調(diào)整認(rèn)知區(qū)、美工區(qū)材料的內(nèi)容，初步總結(jié)教師的指導(dǎo)方法。（七）專題總結(jié)：如何通過材料投放促進(jìn)幼兒小肌肉及空間知覺能力的發(fā)展？要求：每位教師進(jìn)行總結(jié)。

（八）集體總結(jié)出各年齡班認(rèn)知區(qū)和美工區(qū)材料投放的內(nèi)容和指導(dǎo)方法。

以上案例僅供參考，各園定計(jì)劃時(shí)應(yīng)寫明八次活動的具體時(shí)間安排和負(fù)責(zé)人

友情提示：本文中關(guān)于《幼兒園研訓(xùn)活動計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒園研訓(xùn)活動計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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