職業(yè)技術(shù)培訓心得

培訓心得

機加汽修專業(yè)室

李振鵬

培訓心得

2月12日至3月3日在廣州技術(shù)師范學院學習，首先感謝校領導給我這次學習的機會，在20多天的學習時間內(nèi)，我們主要學習了德國行動導向教學法以及一些職業(yè)教育的教育教學方法。這次培訓不僅解除了自己在職業(yè)教學過程中的一些困惑，還提供了很多切實可行而且十分經(jīng)濟的解決方案，使自己受益匪淺。

我很支持德國行動導向教學法。俗話說的好“師傅引進門，修行靠各人�！彼�能夠打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，真正實現(xiàn)“還課堂于學生”，杜絕了“滿堂灌”現(xiàn)象，本來學生就是主體地位，老師是主導地位，這樣做更體現(xiàn)“導”的重要性。學生的主觀能動性也就被激發(fā)出來，有利于他們積極的進行思考和操作，而不是等老師把“食物”喂到他們嘴里。

本次培訓的課程對消除自己在職業(yè)教學中的困惑起到了至關(guān)重要的作用。消除的第一個困惑是為什么職業(yè)學生不能像普校那樣接受老師傳授的知識。自從進入職業(yè)學校以來，我就發(fā)現(xiàn)，一旦老師講些知識性強理論性強的內(nèi)容時，如果僅僅是講授，學生在課堂上提不起精神。經(jīng)過培訓后才認識到，對中職學生要以經(jīng)驗傳授為主，以知識傳授為輔，因為他們的自主學習積極性比較薄弱。以前對這一認識僅僅是猜測，現(xiàn)在得到證實以后，將對本人轉(zhuǎn)變中職課堂教學觀念起非常重要的作用。在學校提供可行的條件下，本人將積極用經(jīng)驗傳授來引導學生進行知識的吸收。

消除的第二個困惑是為什么老師教得那么累，學生要么學得更累，要么干脆應付考核。其中原因除了第一點以外，還有個重要原因是，老師的方法不適合中職學生的認知特點。有些人在學習知識過程中對聽、看、做的差異不太敏感，對任何方法都能接受，而且吸收知識很好，但是中職學生對聽、看、做的差異十分敏感。因此，雖然行動導向教學法不僅適用于所有學生，對中職學生更有針對性。除了消除這兩個困惑以外，還消除了幾個誤解：以前經(jīng)常提到教學要以學生為中心，但是沒有人說清楚到底是個什么度。是遷就學生？還是放手讓學生做？還是其它什么？這次培訓讓我有了一個非常清楚的認識：以學生為中心就是離開學生課堂無法進行下去。以前是離開老師課堂無法進行下去，現(xiàn)在是離開學生無法進行下去。但是在行動導向教學法中，老師依然是課堂的靈魂。

在本次培訓中，主講老師們主要是巧妙地用行動導向教學法讓我們學習了六種行動導向教學法：案例教學法、項目教學法、引導文教學法、探索教學法、角色扮演法和小組教學法。這些名詞一點也不新鮮，但是老師們的授課方式十分新鮮，而且讓我們切身體會到真正的以行動為導向教學法，原來這些方法不是課堂的點綴，而是課堂的載體。主講老師們都有耐心地讓我們在課堂上跟著她們的思路做起來，學起來，上至五十好幾，下至二十出頭的男女老師們都非常投入地參與課堂活動。從這些課堂老師們的表現(xiàn)來看，從做中學、從學中做才是中職教學的法寶。老師們都說，要是這樣給學生們上，沒有學生不喜歡的。從細節(jié)上來看，小組的方式、頭腦風暴、思維導圖、合作學習的形式、以多元評價方式都給以耳目一新的感覺。還是那句話，新的不是名詞，而是內(nèi)容的展現(xiàn)方式。這種展現(xiàn)方式可以激發(fā)參與欲望，提高積極性和主動性。這些方法讓我們動手又動腦，即鍛煉了觀察能力、思維能力、分析能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了同學們的合作精神。此外，這次培訓還讓我們成了一個“演員”，我們在角色扮演中充分體驗“行動導向”教學法的真諦，同時品嘗成功的喜悅。在此，借用網(wǎng)上一位同行的感言表達我的感受：我從此刻才發(fā)現(xiàn)自己必須重新開始學做老師，多年的教學已使我漸漸感到自己上課的激情在減少，我一直認為是工作時間年數(shù)多造成的，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)不是！真正的原因是自己只滿足于簡單的重復而很少思考。重復使人厭倦，而創(chuàng)造才能讓人永遠充滿活力。

行動導向教學法是一種先進而科學的教學法，不僅具有很強的實踐性和操作性，而且改革的成本非常低，推廣價值和潛力巨大。雖然這些方法不能解決中職教學中的所有問題，但是其指導思想為我們進行創(chuàng)造性的教學思維指引了方向。只要老師有了行到導向教學法的觀念，老師們就可以開始嘗試了。這是一次教學觀念的大變革。愿我校以學校建設示范校為契機，在課室建設中為行動導向教學創(chuàng)造便利條件，大力推動“行動導向教學法”，使它成為我校教學的亮點。

機加汽修教研室：李振鵬

201*年3月7日

擴展閱讀：職業(yè)技能培訓總結(jié)

培訓總結(jié)

培訓班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,經(jīng)過兩個月的學習,我想我們每一位學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。加之與來自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。

通過學習和培訓，使高技能人員不斷更新技能理念，優(yōu)化思維，完善知識結(jié)構(gòu)。使我們專業(yè)技能人員更加深刻地領會到，社會的發(fā)展，時代的進步日趨快速。要求不斷學習，不斷提高自我技能水平。只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，新的時代對我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，做好技術(shù)服務工作，進一步發(fā)揮紐帶作用。另一方面要從大局出發(fā)，根據(jù)廠的實際情況，拓寬思路，多出點子，想好辦法，當好參謀助手，為領導決策提供依據(jù)。這就要求我們的思維、知識要符合時代的要求，要符合企業(yè)發(fā)展的需要。我們必須不斷地通過學習或培訓等各種方法來提高自己。才能更好地完成各項工作任務，才能提高工作質(zhì)量和效率。在培訓學習中，我們也學到了不少專業(yè)技術(shù)和實操方法，不斷改進工作方法,把工作方法與實際操作有機的結(jié)合，進一步提高我們的專業(yè)技能和工作效率。

科學文化知識和理論知識的培訓學習，為提高專業(yè)技能奠定基礎。能否做好工作，不僅僅是自己的問題，也是對企業(yè)負責的問題，

只有努力地工作，扎扎實實地工作，才能把上級領導交給我們的任務完成好。只有精通崗位技能，才能認真履行好職責，才能發(fā)揮技術(shù)人才的作用。

總之，通過不斷的培訓，職工的技能就會有新的提高，員工在生產(chǎn)中的操作得到了進一步規(guī)范，安全和服務意識也進一步提高；員工工作效率的提高，使電廠生產(chǎn)設備發(fā)揮出了最大的功效，各流程的銜接也更加流暢，從而使生產(chǎn)成本得到了節(jié)約，最終形成“培訓技能提高企業(yè)發(fā)展再培訓”良性循環(huán)的過程！所以，當前世界的瞬息萬變，科技的突飛猛進，更要求我們更好地掌握各類理論知識，提高做好本職工作的本領。才能不被時代所淘汰。所以我們要一如既往地學習，豐富自己的知識，增強自己的本領，努力成為本職位的行家能手。還要帶領本機組高效、節(jié)約的完成領導下發(fā)的每一項任務。

最后，感謝學校和老師的教導培訓！

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