職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

機(jī)加汽修專業(yè)室

李振鵬

培訓(xùn)心得

2月12日至3月3日在廣州技術(shù)師范學(xué)院學(xué)習(xí)，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在20多天的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我們主要學(xué)習(xí)了德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法以及一些職業(yè)教育的教育教學(xué)方法。這次培訓(xùn)不僅解除了自己在職業(yè)教學(xué)過(guò)程中的一些困惑，還提供了很多切實(shí)可行而且十分經(jīng)濟(jì)的解決方案，使自己受益匪淺。

我很支持德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。俗話說(shuō)的好“師傅引進(jìn)門，修行靠各人�！彼�能夠打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“還課堂于學(xué)生”，杜絕了“滿堂灌”現(xiàn)象，本來(lái)學(xué)生就是主體地位，老師是主導(dǎo)地位，這樣做更體現(xiàn)“導(dǎo)”的重要性。學(xué)生的主觀能動(dòng)性也就被激發(fā)出來(lái)，有利于他們積極的進(jìn)行思考和操作，而不是等老師把“食物”喂到他們嘴里。

本次培訓(xùn)的課程對(duì)消除自己在職業(yè)教學(xué)中的困惑起到了至關(guān)重要的作用。消除的第一個(gè)困惑是為什么職業(yè)學(xué)生不能像普校那樣接受老師傳授的知識(shí)。自從進(jìn)入職業(yè)學(xué)校以來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)，一旦老師講些知識(shí)性強(qiáng)理論性強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，如果僅僅是講授，學(xué)生在課堂上提不起精神。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后才認(rèn)識(shí)到，對(duì)中職學(xué)生要以經(jīng)驗(yàn)傳授為主，以知識(shí)傳授為輔，因?yàn)樗麄兊淖灾鲗W(xué)習(xí)積極性比較薄弱。以前對(duì)這一認(rèn)識(shí)僅僅是猜測(cè)，現(xiàn)在得到證實(shí)以后，將對(duì)本人轉(zhuǎn)變中職課堂教學(xué)觀念起非常重要的作用。在學(xué)校提供可行的條件下，本人將積極用經(jīng)驗(yàn)傳授來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的吸收。

消除的第二個(gè)困惑是為什么老師教得那么累，學(xué)生要么學(xué)得更累，要么干脆應(yīng)付考核。其中原因除了第一點(diǎn)以外，還有個(gè)重要原因是，老師的方法不適合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有些人在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中對(duì)聽(tīng)、看、做的差異不太敏感，對(duì)任何方法都能接受，而且吸收知識(shí)很好，但是中職學(xué)生對(duì)聽(tīng)、看、做的差異十分敏感。因此，雖然行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不僅適用于所有學(xué)生，對(duì)中職學(xué)生更有針對(duì)性。除了消除這兩個(gè)困惑以外，還消除了幾個(gè)誤解：以前經(jīng)常提到教學(xué)要以學(xué)生為中心，但是沒(méi)有人說(shuō)清楚到底是個(gè)什么度。是遷就學(xué)生？還是放手讓學(xué)生做？還是其它什么？這次培訓(xùn)讓我有了一個(gè)非常清楚的認(rèn)識(shí)：以學(xué)生為中心就是離開(kāi)學(xué)生課堂無(wú)法進(jìn)行下去。以前是離開(kāi)老師課堂無(wú)法進(jìn)行下去，現(xiàn)在是離開(kāi)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行下去。但是在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，老師依然是課堂的靈魂。

在本次培訓(xùn)中，主講老師們主要是巧妙地用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法讓我們學(xué)習(xí)了六種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法：案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、探索教學(xué)法、角色扮演法和小組教學(xué)法。這些名詞一點(diǎn)也不新鮮，但是老師們的授課方式十分新鮮，而且讓我們切身體會(huì)到真正的以行動(dòng)為導(dǎo)向教學(xué)法，原來(lái)這些方法不是課堂的點(diǎn)綴，而是課堂的載體。主講老師們都有耐心地讓我們?cè)谡n堂上跟著她們的思路做起來(lái)，學(xué)起來(lái)，上至五十好幾，下至二十出頭的男女老師們都非常投入地參與課堂活動(dòng)。從這些課堂老師們的表現(xiàn)來(lái)看，從做中學(xué)、從學(xué)中做才是中職教學(xué)的法寶。老師們都說(shuō)，要是這樣給學(xué)生們上，沒(méi)有學(xué)生不喜歡的。從細(xì)節(jié)上來(lái)看，小組的方式、頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、合作學(xué)習(xí)的形式、以多元評(píng)價(jià)方式都給以耳目一新的感覺(jué)。還是那句話，新的不是名詞，而是內(nèi)容的展現(xiàn)方式。這種展現(xiàn)方式可以激發(fā)參與欲望，提高積極性和主動(dòng)性。這些方法讓我們動(dòng)手又動(dòng)腦，即鍛煉了觀察能力、思維能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。此外，這次培訓(xùn)還讓我們成了一個(gè)“演員”，我們?cè)诮巧�扮演中充分體驗(yàn)“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法的真諦，同時(shí)品嘗成功的喜悅。在此，借用網(wǎng)上一位同行的感言表達(dá)我的感受：我從此刻才發(fā)現(xiàn)自己必須重新開(kāi)始學(xué)做老師，多年的教學(xué)已使我漸漸感到自己上課的激情在減少，我一直認(rèn)為是工作時(shí)間年數(shù)多造成的，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)不是！真正的原因是自己只滿足于簡(jiǎn)單的重復(fù)而很少思考。重復(fù)使人厭倦，而創(chuàng)造才能讓人永遠(yuǎn)充滿活力。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)法，不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，而且改革的成本非常低，推廣價(jià)值和潛力巨大。雖然這些方法不能解決中職教學(xué)中的所有問(wèn)題，但是其指導(dǎo)思想為我們進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)思維指引了方向。只要老師有了行到導(dǎo)向教學(xué)法的觀念，老師們就可以開(kāi)始嘗試了。這是一次教學(xué)觀念的大變革。愿我校以學(xué)校建設(shè)示范校為契機(jī)，在課室建設(shè)中為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)創(chuàng)造便利條件，大力推動(dòng)“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”，使它成為我校教學(xué)的亮點(diǎn)。

機(jī)加汽修教研室：李振鵬

201*年3月7日

擴(kuò)展閱讀：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗�不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使高技能人員不斷更新技能理念，優(yōu)化思維，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。使我們專業(yè)技能人員更加深刻地領(lǐng)會(huì)到，社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步日趨快速。要求不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我技能水平。只有不斷更新知識(shí)，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，新的時(shí)代對(duì)我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，做好技術(shù)服務(wù)工作，進(jìn)一步發(fā)揮紐帶作用。另一方面要從大局出發(fā)，根據(jù)廠的實(shí)際情況，拓寬思路，多出點(diǎn)子，想好辦法，當(dāng)好參謀助手，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。這就要求我們的思維、知識(shí)要符合時(shí)代的要求，要符合企業(yè)發(fā)展的需要。我們必須不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)等各種方法來(lái)提高自己。才能更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，才能提高工作質(zhì)量和效率。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也學(xué)到了不少專業(yè)技術(shù)和實(shí)操方法，不斷改進(jìn)工作方法,把工作方法與實(shí)際操作有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)一步提高我們的專業(yè)技能和工作效率。

科學(xué)文化知識(shí)和理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為提高專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。能否做好工作，不僅僅是自己的問(wèn)題，也是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的問(wèn)題，

只有努力地工作，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能把上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)完成好。只有精通崗位技能，才能認(rèn)真履行好職責(zé)，才能發(fā)揮技術(shù)人才的作用。

總之，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，職工的技能就會(huì)有新的提高，員工在生產(chǎn)中的操作得到了進(jìn)一步規(guī)范，安全和服務(wù)意識(shí)也進(jìn)一步提高；員工工作效率的提高，使電廠生產(chǎn)設(shè)備發(fā)揮出了最大的功效，各流程的銜接也更加流暢，從而使生產(chǎn)成本得到了節(jié)約，最終形成“培訓(xùn)技能提高企業(yè)發(fā)展再培訓(xùn)”良性循環(huán)的過(guò)程！所以，當(dāng)前世界的瞬息萬(wàn)變，科技的突飛猛進(jìn)，更要求我們更好地掌握各類理論知識(shí)，提高做好本職工作的本領(lǐng)。才能不被時(shí)代所淘汰。所以我們要一如既往地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，努力成為本職位的行家能手。還要帶領(lǐng)本機(jī)組高效、節(jié)約的完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的每一項(xiàng)任務(wù)。

最后，感謝學(xué)校和老師的教導(dǎo)培訓(xùn)！

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