班主任老師在上課時的工作總結

 

班主任老師在上課時的工作總結

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期，擔任了三年級的班主任工作。新的環(huán)境，面對新的學生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我主要做了下面幾方面的工作

:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，

只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。為了能很快地了解學生，親近學生，

我積極深入班級，深入學生，

同時通過其他教師及家長，

盡快了解本班學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，

在本學期的班主任工作開展過程中，

我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)

是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識

，平時，發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。

在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、

上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。

一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體

榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、

一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。第三，幫扶教育。

開學一段時間后我就發(fā)現我們班有

的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。1

、是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；2

、是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、

檢查學習任務完成情況；3

、是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。

我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師

相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要

做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學

生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、

互相幫助、

遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，

只要我們真誠地捧著一顆"愛心"

，加深自己的理論修養(yǎng)，在

實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

擴展閱讀：魏書生老師班主任工作心得報告筆記

魏書生老師班主任工作心得報告筆記

我是班主任愛好者，干了二十多年班主任，但當了局長后就被撤了，我真的非常留戀班主任。我當班主任沒什么新辦法，都是老辦法，老祖宗都用了好多年的方法，就是民主加科學。民主呢，還是分為四個方面，跟以前一樣。我們國家建國以來，人民教育的培養(yǎng)目標，德智體美勞全面發(fā)展，跟現在的最新的觀念素質教育是劃等號的。怎樣培養(yǎng)學生，人民教育主張學生積極主動快樂地發(fā)展，跟現在也是一樣的。所以在大的方面，我總跟老師們學生說，人生別折騰，在大的方面瞅準了目標一步一步朝前走，小的方面，可以采取一些有變化的、有點藝術性的方法。

一、民主：

1、牢牢記住為學生服務的思想。

要服務好，得研究服務對象的起點、能力、可接受性。二十多年前我接了兩個班，這兩個班上什么人都有，成績差的，不聽話的，還有打架的。教寫日記，學生不會，我先帶大家去掃墓體驗生活。完了問學生又沒有感想，學生說有，我說你把這樣的感受寫下來就事好文章啊。學生說不會，我就把自己寫的文章念給學生聽讓學生抄就算成功，有人不會寫字就寫拼音，不會拼音就畫圈。那個學生會不好意說自己不會畫圈呢？于是積極性就一點一點調動起來了。

既然為人家服務，就不能難為人家，得研究人家的起點。不管起點多低，都得幫著人家，一步一步朝前走，一點一步點往前挪。這才是服務者的樣子，這樣才容易在行動中改變學生。學生這才寫出來人生第一篇日記。慢慢才教會了學生查字典，寫字，他們逐漸才有了學習興趣。

我問我的學生愿不愿意跑步，學生說愿意但跑不動，我說肯定都能跑東，咱門就跑一百米。還分五個組，男快，女快，男慢，女慢，走組爬組。

用服務的態(tài)度工作特省勁，我當了局長也這么干。我跟局長校長們開會就提五個要求，五個一分鐘，一是每天一分鐘做家務勞動（愛祖國愛人民看不見摸不著，一定要落實到具體行動上，要愛父母；我對兒子也是這樣要求的，他能作的事盡量讓他自己做），二是本市的學生每天寫一分鐘日記，三是每天唱一分鐘歌曲，唱昂揚奮進的歌。四是打踏步高抬腿一分鐘，五是自己每天一分鐘注意力記憶力比賽（怎么珍惜生命，一分鐘能作多少事情？）。五個一分鐘也就班主任水平，過了些年后大家才發(fā)現這是大事，人世間很多毛病都處在小事沒做好，于是大事反倒混亂。一分鐘一分鐘，盤錦教育越辦越好。

做教育既然是服務，就要考慮對象的可接受性。

2、千萬要建立師生互助的關系

有人問我當校長書記和兩個班的班主任，靠的是什么？我說靠的是我146個副班主任。我教書以來，沒請過一個老師幫我代班主任代我教課。我當班主任很簡單，我的學生都是我的副班主任，都是我的語文課助教。我的觀念是，普通老板姓能干的是班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的是我不干。一級一級往下落實事情，班主任這活兒才能變成腦力勞動。凡是學生能干的事，老師決不能替人家干。

文革期間我成了反面典型，說我尊孔。最多的時候一天批我三次，小會批完大會批，白天批完晚上批。我屬于那種不愿背思想包袱的人，人生在世多活也就八九十年，人家做得不對你跟人家生氣就賠了，人家做對了你生氣就更不應該了。

學校這個地方叫學校非常正確，走進學校再往前走就有點別扭了。因為那個房子時房間時學堂是學室，他為什么叫教室？那個書本那個材料那個學材，它為什么叫教材？于是乎學生就比較被動，每天背起書包，來到學校，走進教室，打開教材，等著老師來教我，你不教我就不學。我說作魏老師的學生就要有這樣的觀念，每天背起書包，來到學校，走進學室，拿起學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案再問前邊這人（魏書生）。

中國人講中國話，哪有那么麻煩��？語文這東西，哪有那么多需要老師講的？我說我的課學生都可以講。學生自己講，他們聽得更起勁。學生自己給自己布置個性化的作業(yè)。有人承包生字，有人承包詞，有人承包文學常識，修辭方法，漢語知識，寫作知識魏老師干嘛，我基本不干事。有這么多助手，我教學不就輕松多了嗎？我是全中國最省勁的語文教師。要把學生積極性調動起來，讓學生成為自己學習的主人。每人承包一件事，班級管理就順了。很多事都是學生自己商量，定規(guī)矩。每一個細事都有人管著。

我工作那么多年，三十多年語文老師，二十二年班主任，十九年校長，八年局長兼黨委書記，還當過一段時間的院長這么多年我最大的體會就是，走到任何一個崗位上都把自己當人家的助手，這事就好辦了。當班主任那么多年，我沒摸過學生的錢，收錢的事都是學生干。我要做的就是教會學生收錢的方法。

學生幫我習慣了，不但工作的事幫，我家里的事情他們也幫。二十來年，學生一屆一屆的幫著老師，幫著集體，學生的集體榮譽感就在為集體做事情中一步一步培養(yǎng)出來的。

工作中要放手讓老師讓學生去干，人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時間干。

要有了樂觀的態(tài)度，你把人家當天使，你天天活在天堂里，你把人家當魔鬼，你天天活在地獄里。結果我瞅著那幫學生啊，我怎么看他們都覺得順眼。

3、發(fā)展每位學生的人性和個性

堅信每個活人人性中都有向真向善向美的一面、都有積極上進的一面。

監(jiān)獄里的管教提出：人格上尊重犯人，生活上關心犯人，情感上感化犯人。

老師們，那些管教面對的都是百分之百的成年犯人，人家都提出這樣的辦法。我們的學生不就一個兩個好打架，三個四個不聽話，五個六個學習差嗎？怎么就沒有辦法呢？千千萬萬要走進學生廣闊的心靈深處去，發(fā)現那些真的善的美的積極的向上的昂揚的腦神經，幫助他興奮起來。這個世界靠什么在維持著？靠的是人性中真善美的力量在維持著。如果人性中真善美的東西泯滅掉了，那點鑒于根本就不夠用。

有人問我怎么對待那些后進生？我說我的辦法是不搭理他們。別沒事總撩他那根腦神經�？偭盟�腦神經，只是訓練了他的淘氣能力，提高他淘氣的水平，訓急了他的臉不紅不白的，破罐子破摔，就這樣了。不搭理他淘氣這根腦神經。我給后進生布置得第一個任務是讓他發(fā)現自己的一個優(yōu)點，找不出來罰寫1000字說明書（笑），一次兩次三次后他們開始能發(fā)現自己的優(yōu)點了（自己還覺得很不好意思）。這會兒他們就沒抵抗力了，想怎么教育怎么行了。所以說，一定要發(fā)揚學生人性中美好的方面。這樣，教書就可以成為一種樂趣。那太次的怎么發(fā)現呢？再差的學生你也得發(fā)現他的基礎，讓他喜歡這個基礎，在這個基礎上進步。如果一個學生語文考試只得8分，你怎么辦？

要引導學生心定下來，扎扎實實做實事。心一旦定下來，這是至關重要的事。給學生定個符合他的目標，一步步實現。利用學生心靈深處真善美的力量實現他的自我超越。

對淘氣的學生，要給他事做，承包事情。察椅子，給暖氣片放風，守班主任的辦公桌（學生仔做事的過程中，自己發(fā)現了很多需要做的事情，鍛煉了觀察力和責任感）。學生在做事的過程中，淘氣的細胞漸漸不用了，用進廢退，就不淘氣了。

要保持學生的個性，不能千篇一律。做操可以齊步走，學習上絕不能齊步走。我的學生，輪流當班長。94年起，我從來不講課。發(fā)展學生的自學水平，發(fā)展每個人的個性。做老師我自己也要有個性，向于漪老師、錢夢龍老師學習，變成自己獨特的教育風格。

咱們在工作中要保持自己的特點。一旦這樣，大家明白了，別忙著聽上邊，有來什么新政策啦，又來什么新概念自己不能忙亂。形成了自己的特點，自己的班級就不至于忙亂，學生布置于找不著北。學生一旦能自己想，我定這樣的目標行不行，我這樣學行不行一旦這樣，班級就充滿活力。

4、決策過程一定要民主

有什么工作一定要跟大家商量。要善于聽同學的意見。

學生建議：成立班級銀行，選行長；成立公安局，解決班級糾紛，負責破案；成立郵局；成立醫(yī)院；成立班級法院，量刑結局糾紛（源于解決自習說話接力本的糾紛；上自習的時候，不許問問題，只有老師在的時候才能問問題；自習課就是自己學習的課；老師不在課堂學生也能一片肅靜自主學習才是教師追求的境界）；

班級的最高權力機構是班會。最討厭在班會上喊口號說大話。多討論具體的可執(zhí)行的對同學有切實好處的方案和辦法。

上公開課的故事，讓學生先預習好，上課的時候按部就班表演就是。后來上公開課，從來實現不預習。讓學生自己學習，相互幫助。

我很多工作方法都是學生給我的建議和靈感，比如怎么上公開課。多跟大伙兒商量著來，于是跟學生之間關系就基本不分彼此你我，別總覺得自己怎么怎么的，人別把自己看太重，太把自己當回事了，人有點渺小感，有了渺小感，跟人相處就很舒服。

處天外遙望，地球很��；居體內細察，心域極寬。

跳出事物之外，來看事物間的巨大聯(lián)系，才看明白。把自己放在人類發(fā)展過程中的一個應有具體位置來看問題，就既不喪失信仰，又不會過分著急，要求一切。人對大部分事說了不算，對自己說了不算的事，趁早出來放下，然后才能對自己說了算的事，才能進得去，拿得起。

既有渺小感，又把自己能做的小小空間看的很宏大，才不至于產生自卑感，愛事業(yè)，愛學生，愛平凡的事業(yè)，愛課堂。

二、班級管理科學化1、計劃系統(tǒng)計劃是明白的，時時有事做，事事有時做，人人有事做，事事有人做。

計劃要按時間范疇規(guī)劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)。這樣學生就不會問我：“老師，今天干什么；老師啊，明天干什么；老師啊，這學期干什么？”有了常規(guī)，學生就不用問我。不管我在不在家，都應該做同樣的事。

每天的工作：列隊歡迎老師同學，走到教室做好，課前一支歌（看黑板中縫彩電，訓練學生的注意力和專注力）。

每周一語文課第一節(jié)課換座。問好，口頭作文。做間操。走隊列。聽音樂（中外名曲）。我的語文課六個步驟，定向、自學、討論、答疑、試測、自結。

人做事情都有五種狀態(tài)：無心無意，三心二意，半心半意、一心一意、忘我。當你進入一心一意、忘我的狀態(tài)時，給你一件簡簡單單的事，你也能做的有滋有味，有聲有色，高高興興，快快樂樂，開開心心。

學較就是要把自然人邊成社會人。

什么叫教育？每本工具書都有不同的解釋。教育是給人向上的力量，教育是使人精神解脫，教育是德智體得到發(fā)展，當你把在學校里學到的東西都忘記了的時候剩下的就叫教育。。。。。。。教育就是幫助培養(yǎng)良好的習慣

狠抓習慣，一抓幾年

魏書生能做的事全市所有老師都能做，寫日記，表揚寫日記，第一天一句話，每天增加一句話。。。。。一段時間后，日記就500多字了不搞運動，不掀高潮，不喊口號，不玩鬧新概念。。。。。。2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

監(jiān)督檢查系統(tǒng)是嚴格按照制定的計劃去做，說了算、定了干，一不做、二不休，一以貫之，持之以恒，繩鋸木斷，水滴石穿，不怕慢只怕站，久而久之，行為養(yǎng)成習慣，習慣養(yǎng)成品質，品質決定性格，性格決定命運。一個強大的自我就出來了。

千萬不要把自己推到檢查監(jiān)督的第一道防線上。監(jiān)督的五道管卡：自檢關（良心關），互檢關，責任人監(jiān)督，集體監(jiān)督，

不斷強化學生的人生觀、苦樂觀。。。。。。3、總結反饋系統(tǒng)

總結反饋制定時咱們的這些規(guī)則，要問問孩子高不高？高了，那咱再降點。問孩子者這段低不低？低了，那咱們在提高點。事做的少不少了？少了，咱們再加點？多不多多啊？多了咱再少點。不斷調整這個計劃，總讓孩子既在計劃的指引下，又覺得計劃真是為他服務的，于是，這樣一個好孩子就容易成長起來。

自強第一，育人第二，教書第三

四個層次四個關系

關系一：處理好與大社會大環(huán)境的關系

處不好關系，受傷害的是自己。大的方面，自己沒辦法選擇，那只能使自己看的開，出得來，放得下，別讓他折磨自己。用理想主義者的思想和態(tài)度激勵自己觀察、學習、思考、工作，但又不能用理想主義者的標準要求社會。

找到自己的位置，在自己的位置上盡情發(fā)揮。我們正處于前所未有的機遇之中：經濟上最繁榮政治上最穩(wěn)定思想上最寬松

千方百計去適應不斷變化的環(huán)境。

關系二：處理好與本職工作的關系

關系三：處理人與人的關系不神化任何人不鬼化任何人建立互助的關系

關系四、處理與自己的關系解放自我珍愛自我超越自我

任小艾：教師素質與班主任工作藝術

調查：正在做班主任的請舉手？做過15年以上班主任的有多少？20年以上的請舉手。完全是自愿做班主任甚至不做班主任覺得難過得老師請舉手？

班主任是全國最小的官，但在學生中有著天一樣高的權威。能堅持15年真的很值得尊敬。班主任在退休以后，永遠不會感到孤獨。沒有做過班主任的老師不是完整意義上的老師？中國有1500萬教師，面臨著改變教育方式。從管理型轉向服務型。*我為了你好的借口，一個老師用鉛筆刀劃了50個學生的手

*霍茂真：從教60年，從沒有生過學生的氣，從沒有請過一次學生家長，從沒有拉下一個學生，

*學生缺乏愛：理解的愛，尊重的愛，信任的愛，平等的愛；理解：有家長問過小孩子月經例假的事嗎？小孩子問自己怎么出生時怎么解釋？教育產生自青春期的教育？初一、初二、初三的學生身心特點有什么不同？

中國有3億學生，他們面臨著學習方式的改變，邊被動學習為主動學習。

*一個外國教授的評價：中國的教育是，學生知道下一節(jié)課教什么，習慣與預習，上課時學生帶著既存的問題去學習，在課堂中得到了解決。中國的教育是教學生解決既有的問題。而西方的教育是引導學生自己發(fā)現問題。

*魏書生：公開課居然不知道自己要講什么？授人以魚，不如授人以漁？*一美國人說：未來世界的文盲不是不懂知識，而是不懂學習讓自己養(yǎng)成讀書的習慣

*教師不應該僅僅是一桶水，而應當是一眼泉，要有源源不斷的生命力

中國有6億多家長，面臨著改變育兒模式，變強制型為選擇型。*長壽不如健康，健康不如幸福。

*做喜歡做的事，跟喜歡的人在一起就是快樂。*做一個教育上的有心人，才能抓住每一個機會。*齊白石：凡學我者活，凡用我者死。

如何做教師？

教師：做一個反思型的老師。天道酬勤。

愛彌爾：在敢于擔當培養(yǎng)一個人的重任以前，你自己必須先是一個人。

一則：教師要有教育原則，以愛動其心，以嚴導其心。*愛的能力：讓自己愛的人愛自己班主任難題：網絡，早戀，單親

世上最消磨人意志浪費時光的事就是墮入情網

二感：本職工作的責任感，教育事業(yè)的使命感。

三言：

針對班主任工作，要沒有不合格的學生，只有不合格的教師。沒有教不會的學生，只有教不會的老師。

作為一個教師，要有客觀的自我評價。教師最大的成就是培養(yǎng)值得自己崇拜的學生。

四通：

通曉班主任工作。通曉學科教學。通曉相關學科�！稅蹚洜枴罚�《愛的教育》，《施愛的藝術論家政》，《給教師的一百條建議》，

《陶新知全集》。在每一本書中讀出自己來。

通曉教育科研。調查研究，反思，學習，改變自我，創(chuàng)新，成果。主題家長會，報喜不報優(yōu)。

五心：愛心，信心，專心，恒心，虛心。

六法：

優(yōu)良環(huán)境的感召法：優(yōu)美的校園，優(yōu)美的班級，人文環(huán)境（讓集體形成每個人心中的樂園）虛功實做的導行法：（87年）主題班會：201*年聚會抓住教育時機的功倍法：學校文明禮貌活動

捕捉興奮點的磁性法：同學生日會；投其所好，因勢利導；班級之最，50最給每一個

孩子注入自信的種子

自我教育的內趨法：無批評日，寫自我教育日記

三位一體互助法：調動學校、家長、社會的力量配合教育；家長演講會；參觀體驗；坐飛機體驗；

七彩陽光：星期一，師生對話日；星期二，家長系列講座；星期三，英語日；星期四，音樂

欣賞日；星期五，無批評日；星期六，外出活動參觀日；星期日，小主人勞動日。

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