09.2備課檢查總結

教師備課檢查總結

開學第一周我校結合學區(qū)下發(fā)的關于加強教師備課的基點改革意見對全體任課教師的教案進行了全面檢查，發(fā)現了可喜的范例。牛寶紅、馬桂蘭、王秋亮、陳戰(zhàn)國等八位教師的備課總體比較好，因此向大家進行展示。這八位教師的備課中有四大看點，即：

一看：師生的雙邊活動設計不空洞，能體現師生雙邊活動的過程設計，突出了教師的引導過程。

二看：教師的語言設計，尤其是重難點中教師的語言設計，他能展現教師的方法滲透、對學生的引導。

三看：方法策略的設計，話不在多，而是凸顯其畫龍點睛之功效。四看：整體，這八位教師的所有備課給人的感覺就是舒服，字體工整，可以看出教師們在用心備課。

通過這幾位教師的備課，我們總結出：1.絕大多數教師能在上課之前認真?zhèn)浜谜n。

大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然。大部分教師能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課，上自己最滿意的課，這種精神難能可貴。

2.還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現了對備課工作的重視。

3.備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學的重、難點，課文的導入，過程的安排，小結，板書的設計，作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦筋，認真設計，整個過程的安排清楚、完整、得當、嚴密。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現了一些還有待于改進的地方。

1.個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實、實施的設計。有的缺少“學生活動”內容，個別教案還過于簡單

2.部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標時缺少考慮，導致教與學的脫節(jié)。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

3.有的教案書寫稍欠規(guī)范。二、幾點設想

1.作為一般的教師，我們還是提倡備課幾個環(huán)節(jié)的完整性，提倡課堂教育的全面性和個別性相結合；提倡把課堂交給學生，設計出科學的問題和靈活的解題思路，培養(yǎng)學生問題意識和解決問題的能力；提倡激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和鉆研精神；提倡繼續(xù)備詳案；提倡合理自然地導入新課；提倡用色筆勾畫重點；提倡水到渠成地進行德育滲透；提倡備課有后記和補充。

2.備課不一定要照書中的順序，教師可以有自己的思路，也應敢于有自己的思路，最起碼是要有自己的思考。

3.教學過程的設計不要求面面俱到，但一定要抓好幾點，如突出重點、要點，以及如何解決難點的方法和措施，對授課的內容和手段要進行設計。更多地考慮如何讓學生易于接受知識，樂于接受知識。同時，對于上課時學生可能出現的問題在備課時也能考慮進去。

4.從更高一點的要求來說，備課時要多考慮到培養(yǎng)學生學好某門學科的思想、方法以及能力。讓學生把這種學習、思想的方法應用到現實生活中去，去解決現實生活中的簡單問題，體現學會分析問題，解決問題的能力。

5.上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時補上去，或修改好，使下次上課更完美。

后北宮小學201*年10月

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三年級語文組教師備課檢查小結

（一）

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。正是意識到這一點，我組于16日進行了本月的教案例行檢查。一、優(yōu)秀之處

1．老師們備課態(tài)度認真，工作扎實，都做到了超前備課。2.教案結構完整，書寫認真、規(guī)范。

3.大部分教師的課后反思到位，真實地記錄下了教學中的點滴，的的確確在反思自己的教學過程和行為。

4.大部分教師較重視作業(yè)設計和板書設計，能緊扣文本，突出主線，層次分明。

5．大部分教師的二次備課思考深入，符合學情，能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻。二、不足之處

1.部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少作業(yè)設計、板書設計、課堂檢測等環(huán)節(jié)。

2.教案書寫過于簡單化，是他人從教案中很難看出課堂的具體環(huán)節(jié)。3.教學反思力度不夠，未能正確地指出本課的成功與不足，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

4．部分教師的備課不及時,有些備課缺少二次備課和教學反思。三、建議

1．備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2.電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

3.課后反思一定要及時，不要忽視課堂檢測。

201*年9月

三年級語文組教師備課檢查小結

（二）

本次備課檢查，從總體上看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。現總結如下：一、優(yōu)秀之處

1．備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。2．教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)設計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

3．教學個性鮮明�？梢哉f教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我發(fā)現了本組教師所具有的教學個性。如：趙廣峰老師的教案有多處地教學處理很富有針對性，操作性強，注重學法的滲透，教學理念先進。陳允虎老師和張林老師的備課本條理清晰，備課語言簡潔生動，重點突出，是一種平易溫馨的教學風格。而呂雯老師的備課本最為翔實，可見是一種扎實穩(wěn)健的教學風格。這些都讓我感受到我組教師的勤奮敬業(yè)與良好的專業(yè)素質。二、存在的問題及建議

1．部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業(yè)成長至關重要，我們需提高對課后反思的重視度。

2．部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。利用集體備課和每周三的組內教研活動，以單元為單位討論分析其中的重難點。

3.教學設計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠，建議多看教學雜志，深入鉆研教材，做一位愛讀書的語文教師。

4.作業(yè)設計還需精當，形式多樣一些。建議在設計課堂作業(yè)是以實效為主要原則，多層次選擇問題，能是作業(yè)發(fā)揮出鞏固與檢測的作用，有效激發(fā)出學生的學習興趣。

201*年10月

三年級語文組教師備課檢查小結

（三）

在遠程研修如火如荼之時，我組開展了本學期的第三次備課檢查活動。這次備課檢查是在教導處的組織帶領下開展的，五個年級交互檢查了各組教師的備課本。具體情況反饋如下：一、亮點

1.大部分教師的備課詳盡，扎實。能把握全冊教學目標，教學進度計劃詳細，具有指導性。

2.能從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。

3.大部分教師都能認真地進行二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。

4.組內老師的手寫備課書寫認真，電子備課復課較充分。二、存在問題及建議：

1.組內須加強各項工作的統(tǒng)一性，針對三年級學生的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。

2.組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設計，那么所呈現的教學設計將更合理，條理更清晰。

3.作業(yè)設計還需精當，形式多樣，體現實效，能有效激發(fā)學生的學習興趣。

4.要及時對教學過程進行反思，課后反思要有針對性，對教學有較為現實的指導意義。

總之，在今后備課中，建議各位教師根據自身的教學特長，教學風格，結合自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，更多地

加入自己的思想見解，讓備課在扎實有效的基礎上形成自己獨特的教學特色。

201*年11月

三年級語文組教師備課檢查小結

（四）

為全面促進學校的教學工作規(guī)范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，我組于12月中旬對本組各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：一、整體檢查情況

1．總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2．大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3．教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。二、存在的問題

1．在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

2．個別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當嚴重，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3．教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4．部分教師的教案書寫的項目不齊全。無教學重難點、目標、設計意圖、甚至板書。三、改進措施

1.注重復習課數量的同時關注復習課的質量，復習教案應有針對性的復備。

2．電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

3.電子備課的老師做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查。以上是我組本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

201*年12月

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