作文教學總結(jié)

作文教學總結(jié)

時光荏苒，歲月如梭。半學期緊張而又忙碌的教學工作即將結(jié)束，回想本學期在作文教學方面的工作，既有點滴收獲，又存在許多不足，下面總結(jié)

一、平時的作文教學，求穩(wěn)求實。

在平時的作文教學中，我嚴格按照課標的要求，訓練每一個學生。盡量減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題，少練寫命題作文。這一點在日記的訓練中體現(xiàn)較明顯。我要求學生寫的日記，其實就是小練筆，自己擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的，作為大家學習的榜樣，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學生的寫作積極性特別高，精品不斷出現(xiàn)。另外，平時我不放過任何一個學生練筆的機會，讓學生逐漸學會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫了。

二、創(chuàng)新作文的實驗，不斷探索。

自本學期作文實驗聯(lián)合體成立以來，在宋主任的帶領(lǐng)下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就袁志勇的設(shè)問作文教學法，我在工作之余，也從網(wǎng)上，書中，宋主任發(fā)的材料中不斷學習，揣摩。并且根據(jù)講義中的模式在實踐中進行了訓練，由于時間比較短，初見成效，相信，經(jīng)過以后扎實的訓練，學生的作文會有更大的進步。

三、未來的作文教學，信心十足。

我參加工作已經(jīng)十五年了，可在作文的教學工作中，從沒有像這兩年這樣，領(lǐng)導帶我們走出去學經(jīng)驗，坐下來耐心指導，推出優(yōu)秀教師做示范課讓我們學方法……。在不斷進步的同時，我還要克服一切困難，嚴格要求自己，力爭在短時間內(nèi)使本班乃至本校的作文教學上一個新臺階。

一分耕耘，一分收獲。在宋主任的帶領(lǐng)下，我們的實驗正在走向成功。在作文教學工作中，還存在許多不足，比如對設(shè)問作文法鉆研的力度不夠，對《從此開始寫日記》那本日記，讓學生練習的多，但認為淺顯，指導講解不夠細等等�？傊�，以后的作文教學工作，我會發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導放心，滿意

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作文教學心得

作文是語文綜合能力的驗證,是學生表情達意的工具。學生若能熱衷于寫作,自然樂于讀寫,就會自覺地沖出課堂去博覽群書,開拓視野,提高自身的語文素養(yǎng)。然而,如何才能激發(fā)小學生的寫作興趣,提高他們的寫作能力?怎樣才能把學生那豐富的情感融入其寫作中去,筆者在此談?wù)勛约憾嗄陙淼囊恍┙虒W心得。一、以仿促寫,讓學生言之有物

仿寫就是對范文的寫法進行學習和借鑒。在仿寫訓練中教師應(yīng)給予正確的指導,盡量把作文訓練具體化、淺顯化。多年的教學證明,仿寫能夠克服學生作文難的心理障礙,讓學生快速地掌握寫作的一般規(guī)律邁出重要的一步。有人說:“仿寫不就是抄襲嗎?”其實,仿寫與抄襲絕然不同,它只是學習、借鑒別人的經(jīng)驗和優(yōu)點,結(jié)合自身的閱歷及情感體驗進行創(chuàng)新。筆者認為,仿寫主要有以下幾種:(一)文體的模仿。目前,很多學生對各種文體容易混淆,如果教師有針對性地根據(jù)不同文體從例文的模仿入手,學生作文就有章可循,避免多走彎路。如:寫作記敘文《我最尊敬的人》,教師可以指導學生模仿魏巍《我的伯父魯迅先生》,抓住生活中小事,清楚交代記敘的要素,以小見大,表現(xiàn)出人物高尚的品質(zhì)。又如:寫作散文《春天的美景》,可以模仿朱自清的散文《春》,以詩的筆調(diào),結(jié)合不同的圖景,描繪出花卉爭榮、生機勃勃的春天美景。(二)結(jié)構(gòu)的模仿。如:寫作散文《光彩奪目的春天》,可以模仿朱自清的《春》,以“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”的結(jié)構(gòu)進行謀篇布局,解放各種器

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