201*-201*上學期高二年級文科數學試卷分析(蘇銀彩)

201*-201*學年上學期高二年級數學試卷分析

一、試題的特點：

1、試題內容覆蓋面廣，涵蓋高一一學年、高二第一學期數學內容。

2、規(guī)律題注重體現學生的思維過程。3、試卷注重了數學應用知識的考查。

解決數學應用問題是分析問題和解決問題的重要體現，展現學生綜合運用所學知識解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。如8、9、10、16、19題等便于學生鍛煉用數學解決問題的應用思維，和自己的決策能力，從試卷的情況來看，學生在這個方面的能力還有待于提高。

4．數學思想方法是數學的精髓，是把數學知識與技能轉化為數學能力的橋梁。試卷中對高二教材中反映出來的重要數學思想方法進行了重點考查。如17、18、20題，數學與實際問題轉化的思想、數列中錯位相減法、數形結合思想等，這些在試題中都有體現。

二、對學生試卷上錯誤分析：

1、第一大題的第8、9、10題，第二大題的第13、14題，第三大題的第17、18、19（1）題，其中19（2）、20題基本上沒幾個做得出來。第三大題16學生失誤較多；2、計算出現較低級的錯誤，計算速度與做題速度緩慢，計算能力有待提高；

3、第20題是數列與對數結合的內容，對于剛剛接觸數列的文科生來說嚴重超綱。19題是向量與橢圓結合解應用題問題，是一道對文科生來說在理解題意跟計算上都難度很大，也超綱。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次考試，發(fā)現了很多問題�，F歸納如下，以便于將

來改進。（1）部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。（2）學生的知識應用能力不強。學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強，缺乏獨立思考的習慣。（3）我們學校的文科生本來數學基礎就已經很差，計算能力弱，數學思維不強，原本就很畏懼數學這一門科目，而對于這種涵蓋知識點很全面的期末考，對于我們學校的學生來說不僅僅是一次重重的打擊，更是連剛剛燃起的那點學習的信心也滅掉了。

四、今后努力的方向：

１、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯系讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。２，培養(yǎng)學生良好的常常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣．３，認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學生解應用題的能力．培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力．4、圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養(yǎng)學生的應變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設計好平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生通過解題，培養(yǎng)學生靈活的思維能力。5、多輔導學生，相信花大的力氣必能有所收獲．6、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。

從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使教學質量有更大的提高.

蘇銀彩201*年1月25日

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