201*年度語言文字工作總結

201*年度語言文字工作總結

一年以來，我校認真貫徹和落實關于《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，并結合教育部、國家語委下發(fā)的《教育部、國家語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》中的相關要求，把語言文字工作作為我校的重點工作之一，有計劃、有步驟地開展“說好普通話，寫好規(guī)范字”的活動，力求將語言文字工作抓精細、做扎實。現(xiàn)總結如下：

一、健全管理網絡，明確責任制

學校非常重視語言文字工作，為卓有成效地開展語言文字工作，根據(jù)有關部門部署，結合我校實際制定了切實可行的語言文字工作計劃，把此項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和工作總結，學校成立了語言文字工作領導辦公室，由費業(yè)平校長主抓全面工作，教導處主任周基文任辦公室主任，語文教研組、綜合活動教研組及各班語文教師任組員，每班一名學生為推普員，使工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規(guī)范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網絡（一縱：學校語言文字領導辦公室語文教研組其他各教研組不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字領導辦公室少先隊各年級班主任各班），一級對一級，自上而下，各項工作職責明確，責任到人，各個崗位都能積極配合專管員開展有效工作。為加快語言文字工作向現(xiàn)代化發(fā)展，我校積極推進語言文字管理手段現(xiàn)代化建設，利用宣傳欄及時報道我校有關語言文字工作情況，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。這樣，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

二、創(chuàng)建語言氛圍，實現(xiàn)生活化

為更卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，學校利用各種渠通和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。1、在教學樓、教師辦公室、學生教室的醒目位置設置以“講普通話，寫規(guī)范字”為主題的永久性宣傳標牌。

2、利用國旗下講話、黑板報、班隊活動等多種形式和途徑，在校內外介紹規(guī)范語言文字的相關知識，宣傳“推廣普通話、用規(guī)范字”的重要性，全面推進“雙推”工作，創(chuàng)設規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。

3、充分利用校園紅領巾廣播站、各班推普周手抄報等宣傳陣地，積極推廣普通話，介紹國家有關文字法的知識，倡導學生和教師把普通話和方言結合起來進行比照性學習，有針對性地強化對自身方言的糾正。通過宣傳，努力營造一種氣氛，創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學生和教師在這種氣氛和環(huán)境中受到潛移默化的影響和教育。

4、加強對教師板書、試卷、自編教材、教學軟件等使用規(guī)范的審核、把關，使校園內有良好的語言文字規(guī)范化宣傳、育人環(huán)境。

三、加強校本培訓，苦練基本功

教師是學校推普工作的排頭兵。教師的推普意識和自覺的推普行為都會直接影響學生，因而我校在開展語言文字工作中，通過校本培訓，來夯實教師的語言文字基本功。學校安排語文教研組進行《簡化漢字總表》、《第一批異形詞整理表》的培訓，指導教師學習規(guī)范漢字簡化的書寫。在日常的教學中，我們也把規(guī)范使用語言文字作為教師教學行為的考核內容之一，規(guī)定教師上課時必須有板書，為學生做好示范作用。

四、抓住課堂教學，夯實主渠道

我校教導處對教師提出“各科教學都應加強對學生規(guī)范使用語言文字意識和能力的培養(yǎng)”，課堂教學活動對教師講普通話和使用規(guī)范漢字的考評，采取領導下課堂聽課，教師互相聽課，學生和家長對教師進行課堂教學評估等方式進行。

1、以語文課為主陣地，培養(yǎng)語言文字運用能力。學校根據(jù)不同的年級段制定了相應的語言文字訓練目標，語文教師人人帶著課題進課堂，切實加強對學生語文學習能力的培養(yǎng)。教師通過日積月累的朗誦積累語言精華，夯實語言功底。課堂教學中，注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環(huán)環(huán)緊扣；我校語文教師注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創(chuàng)設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收獲，并在此基礎上進行小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級展示，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。

課堂上，教師運用多樣的組織形式，如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等，扎扎實實地開展讀書指導，并輔導學生定期寫讀書筆記、開展讀書體會交流會、主題演講會等，使學生的閱讀內容由課內向課外延伸，閱讀形式由單純向復合發(fā)展，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運用也得以延伸。

2.發(fā)揮語文拓展性課程作用，提升語言文字應用水平�？谡Z交際課上，采用討論、問答、辯論賽、小記者采訪等多種交流方式，教會學生從小學會口語交際、學會做人；讀書課上，賞析名作佳句，吟誦經典美文，引領學生走進文學世界；寫字課上，扎實學習寫字基本功。另一方面還開展了“中華誦”經典誦讀與書寫教育活動，結合學校和學生實際，努力營造弘揚中華傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學生在實踐活動中走近中華傳統(tǒng)文化、深入認識中華傳統(tǒng)文化、主動弘揚傳統(tǒng)文化，3.注重學科整合，滲透語言文字訓練。除語文教師外，學校其他學科教師均能將語言文字訓練滲透到日常教學中。如英語課中的兒歌誦讀，數(shù)學課中對應用題中的數(shù)量關系的表述，美術、音樂學科對作品的賞析，體育、信息課中的雙語交流等等，都給予學生極大的語言文字訓練空間。

學校根據(jù)學生不同年齡特點，充分發(fā)揮語文教學主渠道作用，注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生的語言表達能力有了明顯提高

作為基礎教育的小學階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是提高學生基本素養(yǎng)的主要載體，也是學校文明創(chuàng)建的重要載體。今后，我們還將繼續(xù)采取切實可行的措施，不斷提高全校師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高全校師生應用語言文字的能力，切實做好普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳教育工作，當好社會語言文字規(guī)范化的表率，為推進我國新世紀的語言文字工作作出貢獻。

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201*-201*年學校語言文字工作總結

一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規(guī)范化工作”的有關法律和規(guī)定，并以素質教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié)，現(xiàn)已取得了較大的成效。現(xiàn)將具體情況總結如下：

一、建立機構，健全規(guī)章，提供保障

我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容，并通過教導處、教研組等具體落實工作要求；在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面認真總結。

為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規(guī)范字”監(jiān)督小組，主要監(jiān)督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規(guī)范字。對該項工作的實施，學校對出現(xiàn)的問題進行必要的通報，督促定期改正。

二、規(guī)范語言文字與教學常規(guī)有機結合學校作為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規(guī)范的漢字。每學年開展的教師活動（示范課、研究課、匯報課）都將語言文字規(guī)范化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規(guī)范的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。

由于教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規(guī)范化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規(guī)范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業(yè)務考核緊密結合，即把語言文字規(guī)范化條件列入教師的考評、業(yè)務評優(yōu)之中。

三、規(guī)范語言與校本培訓有機結合

“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由于趣味性強，學生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

四、規(guī)范文字與校內外運用有機結合

1、學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳承中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。

我校站在將規(guī)范用字與愛國意識緊密聯(lián)系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創(chuàng)設學校推普環(huán)境各班積極營造推普氛圍；每月進行語言文字常規(guī)工作檢查，并做好記錄進行反饋；充分發(fā)揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規(guī)；繼續(xù)組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字；結合德育活動，舉行學生講故事及征文比賽。

2、凈化校園人文環(huán)境

給學生提供一片凈土，創(chuàng)設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化熏陶。學校十分重視人文環(huán)境的創(chuàng)設，在各種墻報、宣傳欄、�？�、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規(guī)范詞語。

3、走向社會清除不規(guī)范字學校還利用節(jié)假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規(guī)范字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范字立即記錄下來并督促有關部門其糾正�；顒拥拈_展既提高了學生的規(guī)范意識和能力又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。

五、規(guī)范語言文字與活動開展有機結合

語言文字規(guī)范化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養(yǎng)。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過墻報、班報、校園廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。

通過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規(guī)范用詞，規(guī)范用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。

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