教師自評報告分析

教師自評報告分析

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！

一、做一名師德高尚的教師。十余年的實踐告訴自己，一位教師，在從事教育教學(xué)活動中首先表現(xiàn)出來的是職業(yè)道德素質(zhì)。因而完善的教師職業(yè)道德素質(zhì)就成了新時期教師素質(zhì)的頂梁柱。一個教師的成就，不僅取決于他的學(xué)識和智慧，更重要的是取決于教育事業(yè)的忠誠態(tài)度。我想，新時期的教師不僅要繼承對教育事業(yè)的愛，還要把這樣的愛現(xiàn)實化、行為化、把對教師事業(yè)的愛當(dāng)成人生的一大追求、當(dāng)成人生的價值體現(xiàn)的源泉。所以我在工作、生活中處處嚴(yán)格要求自己“其身正，不令而行”、“學(xué)校無小事，事事育新人”，無論是愛生、團(tuán)結(jié)同事還是各種班級、學(xué)校工作我都努力做到“身先士卒，身正示范”。

二、用科學(xué)的發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作,認(rèn)真落實教育教學(xué)十六字原則,踐行學(xué)校提高的核心價值觀。

1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育，熱愛學(xué)校。2、永遠(yuǎn)把學(xué)生當(dāng)成上帝，無條件的愛每一個學(xué)生。

3、加強(qiáng)修養(yǎng)，嚴(yán)格自律，嚴(yán)守紀(jì)律，任何時候任何場合都要保持二中教職員工的良好形象。

4、認(rèn)同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，為這個目標(biāo)而積極工作。在任何復(fù)雜的情況下，都要冷靜思考，明辨是非，把握方向，旗幟鮮明的勇敢的用實際行動維護(hù)學(xué)校利益。當(dāng)學(xué)校利益和局部利益、個人利益發(fā)生矛盾的時候無條件的服從學(xué)校利益。5、積極參與學(xué)校發(fā)展的一切重大事務(wù)，主動發(fā)表自己的意見。無條件服從學(xué)校正當(dāng)?shù)墓ぷ靼才�，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。

6、任勞任怨，不怕吃苦，努力學(xué)習(xí)，勤于思考，積極參與教學(xué)研究和改革，與時俱進(jìn)。不斷轉(zhuǎn)變舊觀念，樂于接受新思想。團(tuán)結(jié)合作，共同前進(jìn)。落實2631工程。

7、一言一行為學(xué)生放好樣，言談舉止是積極的、高雅的、善意的、利人的。三、做一個科研型教師。

“當(dāng)教師，就要當(dāng)名師，專家型、學(xué)者型名師”，教師的從教之日，也即重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。我參加工作的這些年,可以說是化學(xué)教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里,市教育局、學(xué)校不斷提倡改革,鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教改思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、提高課堂教學(xué)效益上取得了良好的成效。以本人為組長《中學(xué)化學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)》研究課題獲市立項并順利開題。

“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

擴(kuò)展閱讀：教師學(xué)期自評報告

自評報告

1.教學(xué)隊伍

1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師8分

1）課程負(fù)責(zé)人教學(xué)、科研、育人成果全國首屆曾憲梓教育基金獎國家民族社會科學(xué)成果獎遼寧省社會科學(xué)成果獎遼寧省自然科學(xué)成果獎大連市自然科學(xué)成果獎國家民委學(xué)生工作先進(jìn)個人大連民族學(xué)院“三育人標(biāo)兵”

著作一部，科研論文近60篇，教改論文20余篇，多篇被CA、CSCD收

錄

2）課程組教師（結(jié)構(gòu)好、素質(zhì)高）教學(xué)、科研、育人成果（12人)1名大連民族學(xué)院學(xué)科帶頭人、科研標(biāo)兵10余人次承擔(dān)和參加省級以上科研項目9人次獲省部級以上獎勵

20多篇學(xué)術(shù)論文被SCI、EI、CA收錄和引文30多篇教學(xué)研究論文（多篇核心期刊)50人次獲大連民族學(xué)院教學(xué)成果獎及教學(xué)立項

9人次獲大連民族學(xué)院先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班導(dǎo)師共建普通化學(xué)課：96年院教學(xué)成果獎00年院優(yōu)秀課02年省優(yōu)秀課03年院精品課05年“省合格實驗室”

連續(xù)4年申報省精品課

1-2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)4分

來自國內(nèi)外各大學(xué)的不同專業(yè)：專業(yè)綜合、結(jié)構(gòu)適合、

優(yōu)勢互補(bǔ)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作

知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)及師資配置各項

指標(biāo)合理

9%院學(xué)科帶頭人、17%博士、25%在讀博士；

中級職稱占中25%做助教、準(zhǔn)備實驗和助實驗工作。

中青年培養(yǎng)計劃“引進(jìn)來、走出去”、“以老帶新”、“以新促老”、“競爭

機(jī)制”落得實。

100%每年有科研論文；100%作班導(dǎo)師、在教書育人；100%一肩多課、教學(xué)科研雙收

教學(xué)理念新、教學(xué)方法強(qiáng)、科研氛圍好、育人工作實知識交叉普化應(yīng)用創(chuàng)新培養(yǎng)中青課建再上水平

1-3教學(xué)改革與教學(xué)研究8分

教學(xué)改革的重點是挖掘“三尺講臺”內(nèi)涵和外延，提高民族學(xué)生認(rèn)知能力。理論課與實驗課分別實施了三個改革，完成了三個教學(xué)改革項目，并發(fā)表相關(guān)論文。

1）理論課的“三項”改革：

改革之一：1999年教學(xué)內(nèi)容的拆分重組，解決問題：理論體系化分為

四大模塊，增加了與專業(yè)前沿內(nèi)容的結(jié)合。

改革之二：201*年教學(xué)手段的多維綜合，解決問題：通過多媒體教學(xué)

和立體互動，實施多維輻射式認(rèn)知能力培養(yǎng)。

改革之三：201*教學(xué)模式的多元化構(gòu)建，解決問題：構(gòu)建并實施化工

學(xué)科學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“一體兩翼”認(rèn)知平臺。2）實驗課的“三項”改革：

改革之一：1996年在實驗教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育，解決問題：民族生源

的實驗技能、規(guī)范和綜合素質(zhì)。

改革之二：1999年增加綜合設(shè)計模塊內(nèi)容，解決問題：提高民族學(xué)生

的綜合設(shè)計實驗?zāi)芰Α?/p>

改革之三：201*年建立并實施課程延伸創(chuàng)新教育平臺，解決問題：提

高民族學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。3）教學(xué)研究及取得的成果：

教育研究與教育觀念的變革促進(jìn)了教學(xué)改革，教學(xué)改革的深化升華了教育思想和觀念。課程組教學(xué)研究思維活躍，1997-201*發(fā)表教學(xué)研究論文近50篇，高質(zhì)量核心期刊多篇，獲得國家民委獎勵1項，遼寧省4項，大連民院20余項。教育觀念變革體現(xiàn)了教學(xué)改革的基礎(chǔ)、積累和沿革。1997年論文“以實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，深化教學(xué)改革”發(fā)表，提出教

改應(yīng)體現(xiàn)在課程建設(shè)中，1999年獲遼寧省社會科學(xué)成果獎。

1996年實施的“在實驗教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育”，1999年發(fā)表相關(guān)論

文，201*年獲國家民委社會科學(xué)成果獎。

1999年“固相反應(yīng)還原銀”用新方法回收普化實驗中的Ag+，實現(xiàn)綠色

化學(xué)和貴金屬回收，核心期刊發(fā)表論文，CA、CSCD收錄。1999年對學(xué)生揭示“元素周期系規(guī)律中的不規(guī)律，尋找不規(guī)律中的規(guī)

律”，指出化學(xué)工作者的科研創(chuàng)新思路。核心期刊發(fā)表論文，CA、CSCD收錄。

201*201*年“大學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)新”、“高校創(chuàng)新教育中創(chuàng)新能力培

養(yǎng)”、“高校創(chuàng)新工程管理創(chuàng)新”系列文章發(fā)表，課程組通過創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。并獲中國管理科學(xué)研究院獎勵，論文獲國際華文教育論壇獎暨華人教育成就獎。

201*201*年明確三尺講臺是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸，“探討三尺講臺的

內(nèi)涵和外延”，“在原子結(jié)構(gòu)的教與學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維”，“民族院校普通化學(xué)綜合設(shè)計實驗的策劃與思考”系列文章反映了這一時期課程組教師為培養(yǎng)創(chuàng)新人才對“三尺講臺理論與實踐教學(xué)”的策劃與實施。期間獲得大連民族學(xué)院精品課、系列教學(xué)成果獎、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎；省優(yōu)秀課；“省合格實驗室”。

2.教學(xué)內(nèi)容

2-1課程內(nèi)容11分

2-1-A理論課程內(nèi)容設(shè)計

根據(jù)大連民族學(xué)院的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，明確課程定位。課程定位，專業(yè)基礎(chǔ)：

民族生源基礎(chǔ)知識基本認(rèn)知能力課程體系拆分重組：

二級學(xué)科一級學(xué)科

教學(xué)四個模塊及與專業(yè)結(jié)合內(nèi)容的教學(xué)過程設(shè)計

課內(nèi)延伸課外校內(nèi)校外網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)內(nèi)容的六個結(jié)合

理論與實踐相結(jié)合書本與前沿相結(jié)合

普通化學(xué)與生命、材料、信息、環(huán)境相結(jié)合漢語英語相結(jié)合

四大內(nèi)容體系與后續(xù)課相結(jié)合典型例題分析與大劑量題庫類型題結(jié)合

2-1-B實驗課程內(nèi)容設(shè)計

實驗課程設(shè)計思想為三個體現(xiàn)、兩個結(jié)合。三個體現(xiàn)：

在基礎(chǔ)實驗中體現(xiàn)綜合設(shè)計思想

實驗中揭示實驗設(shè)計方法，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理，研究綜合實驗設(shè)計思想。

在設(shè)計、開放實驗中體現(xiàn)基礎(chǔ)實驗的技能和方法。

“無氰鍍鋅液的成分分析”，學(xué)生通過調(diào)研總結(jié)了六種方法測定鋅，把無機(jī)、分析、環(huán)境、應(yīng)化相關(guān)的知識融合在一起，在實驗中體現(xiàn)了交叉學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)和節(jié)點的構(gòu)建，感受到自主學(xué)習(xí)的收獲

在開放實驗中體現(xiàn)與生活、專業(yè)及科研的聯(lián)系。

實驗體現(xiàn)與生活聯(lián)系：不同水果、蔬菜PH測定，與專業(yè)聯(lián)系：洗相廢液提取銀，與科研聯(lián)系：殼聚糖金屬配合物洗滌應(yīng)用等。例證學(xué)生討論“化學(xué)反應(yīng)速度和速度常數(shù)測定”中

兩個結(jié)合：

基礎(chǔ)課與專業(yè)方向結(jié)合.

牢固學(xué)生的專業(yè)思想。例：普化實驗基地基礎(chǔ)與固相反應(yīng)還原銀（SCI）引文文章、CTS-SH吸附銀（CA）文章結(jié)合。研究式實驗考試（作）：銀的回收（環(huán)境專業(yè)）

經(jīng)典實驗方法和新實驗技術(shù)相結(jié)合.

使學(xué)生站在先進(jìn)手段高度掌握傳統(tǒng)方法�！坝醚趸�還原法測定Vc含量與“熒光法”“流動注射化學(xué)發(fā)光法”相結(jié)合（師生共同完成，福州大學(xué)學(xué)報，1999）

2-2教學(xué)內(nèi)容組織與安排8分

理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書育人效果明顯。

安排：

低進(jìn)雙語教學(xué)（外語能力提高）學(xué)生太陽鳥“三助”工程勤工助學(xué)崗發(fā)表論文畢業(yè)高出理論課課內(nèi)實驗開放試驗仿真實驗畢業(yè)設(shè)計教師科研專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)用前沿學(xué)科領(lǐng)域與生活常識相結(jié)合引發(fā)學(xué)生的求知欲用具體的化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律的自主探索，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能

用比喻方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)概念

把“化學(xué)平衡理論及移動”的規(guī)律與人的“心理平衡與移動”建立聯(lián)系，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)不要滿足

2-3實踐教學(xué)4分

設(shè)計的各類實踐活動能很好地滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求；實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有顯著成效。

實驗課課堂實驗開放實驗

教師指導(dǎo)下的學(xué)生太陽鳥計劃試驗參加教師的科研實驗參加高年級畢業(yè)論文實驗

“教學(xué)助教，科研助手，實驗助理”三助工程學(xué)生論文撰寫與發(fā)表

強(qiáng)化實驗教學(xué)，注重綜合設(shè)計實驗的策劃，以學(xué)生能力提高為目標(biāo)。綜合設(shè)計實驗的策劃應(yīng)以實驗探究為內(nèi)容①教學(xué)計劃內(nèi)綜合設(shè)計實驗的內(nèi)容策劃②課堂延伸的綜合設(shè)計實驗的內(nèi)容策劃綜合設(shè)計實驗的策劃應(yīng)以方法探究為重點③加強(qiáng)實驗設(shè)計思想的探討④加強(qiáng)綜合設(shè)計實驗的指導(dǎo)

⑤強(qiáng)化“過程”自主性和“探究”在考核中的權(quán)重綜合設(shè)計實驗的策劃應(yīng)以科學(xué)素質(zhì)的提高為宗旨⑥科學(xué)素質(zhì)的提高⑦創(chuàng)新能力的提高

3.教學(xué)方法與手段

3-1教學(xué)設(shè)計8分

建立并實施了通過“三尺講臺”培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式充實“三尺講臺”的內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

挖掘“三尺講臺”的外延，構(gòu)建開放的識知載體

升華“三尺講臺”的內(nèi)涵和外延，提高學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)動力普通化學(xué)理論課程的延伸與實踐：

課程論文如“廢電池回收處理”等。學(xué)生普化知識競賽如“120號元素的預(yù)測”。學(xué)生習(xí)題課：章人各分組互相點評。Bb平臺的普通化學(xué)信息交流與對話。

3-2教學(xué)方法8分

重視新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)方法的改革；能靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考；開展研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。（具體見申請表）

從普通化學(xué)教學(xué)實際出發(fā)，“用發(fā)現(xiàn)法指導(dǎo)教學(xué)”，啟發(fā)式教學(xué)、激發(fā)學(xué)

生好奇心，啟發(fā)學(xué)生參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式。用多維教學(xué)方式和手段進(jìn)行多維幅射式創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

吸收國外優(yōu)秀教材的良好表述和容易形成參與式教學(xué)環(huán)境的相關(guān)課件，充

實教學(xué)內(nèi)容和方法，受到學(xué)生歡迎。支撐材料，外文CAI課件

考試方法注重分析問題，解決問題，注重自主學(xué)習(xí)過程，實驗考試增加自

主學(xué)習(xí)、實施新的實驗方案的給分權(quán)重。

3-3教學(xué)手段8分

恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動開展，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得實效。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)字化仿真教學(xué)平臺，加大學(xué)生信息量，探究空間和

探究效果。

應(yīng)用新科技內(nèi)容作導(dǎo)言，應(yīng)用多媒體作授受環(huán)境，應(yīng)用黑板上的嚴(yán)格理論

推導(dǎo)和計算，并用實驗教學(xué)及延伸作為學(xué)生創(chuàng)新的平臺，使教學(xué)手段具有時代感，實踐性和人性化特色。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提高了理論課的質(zhì)量

教學(xué)手段現(xiàn)代化，調(diào)動了學(xué)生聽課積極性。

仿真實驗室建設(shè)，擴(kuò)大了實驗室空間。增加了高新技術(shù)設(shè)備，充實

了現(xiàn)代實驗手段，拓寬了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維能力。網(wǎng)上考題、考試、密碼交卷，成為非典期間提高教學(xué)質(zhì)量，檢查教

學(xué)效果的手段。

現(xiàn)代化教育手段使課堂容量加大，學(xué)時縮短，學(xué)生自我安排，自立

學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)上作業(yè)，網(wǎng)上答疑，使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)了解，

更具體，指導(dǎo)更有的放矢。

4.教學(xué)條件

4-1教材及相關(guān)資料5分

選用優(yōu)秀教材為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定了有效的文獻(xiàn)資料選用21世紀(jì)重點教材（南大大學(xué)化學(xué)）及英文原版教材國外高校優(yōu)秀

教材ChemistryTheCentralScience(化學(xué)中心科學(xué)),(TheodoreL.Brown等著，機(jī)械工業(yè)出版社,201*)作為主要參考教材。實施雙語教學(xué)

自編配套習(xí)題；自編CAI課件（理論/實驗）；拆分試題庫；推薦配套教

學(xué)參考書（系列）；給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究提供方便。

實驗教材“21世紀(jì)重點教材（南大），和自編實驗教材共用，提高學(xué)生預(yù)

習(xí)和自己設(shè)計實驗?zāi)芰�，滿足教學(xué)要求。

自編公開出版非化工類普化課教材（獲院成果獎），《大學(xué)化學(xué)》科學(xué)文

化出版社201*年7月。

自編《滲透式雙語教學(xué)系列教材化學(xué)工程分冊》參考文獻(xiàn)齊備。網(wǎng)上信息齊備。

4-2實踐教學(xué)條件5分

加強(qiáng)實驗室建設(shè)，保證人才培養(yǎng)的實驗環(huán)境，具備普通化學(xué)高等無機(jī)化學(xué)儀器分析等延伸，實驗開出的全部條件，滿足開放性教學(xué)和創(chuàng)新實驗基地的所有條件。普化、有機(jī)、物化、化原、應(yīng)化、儀分6個實驗室作為開放實驗室，總占

地600多平方米－→省合格實驗室。

近3年普化課組帶“三助”學(xué)生50余人，每年有生化、環(huán)境、化工專業(yè)

的24,448余人次進(jìn)入實驗室進(jìn)行綜合設(shè)計及開放實驗。具備了高水平的現(xiàn)代實驗設(shè)備與技術(shù)。

4-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源5分

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，為民族學(xué)生創(chuàng)造良好的智能信息空間�；�工基礎(chǔ)信息基地建設(shè)及專人維護(hù)，經(jīng)常更新運(yùn)行良好：投資80萬

軟件建設(shè)：

普通化學(xué)CAI課件2套（購買1套，自制1套）

普通化學(xué)電子教案（自制）普通化學(xué)PPt理論課課件普通化學(xué)PPt實驗課課件高教部工科無機(jī)化學(xué)試題庫高教部工科分析化學(xué)試題庫高教部工科普通化學(xué)試題庫

自制：無機(jī)、分析、拆分、組合試題庫

仿真模擬普化實驗仿真模擬分析實驗仿真模擬儀器分析實驗

仿真實驗室：

普通化學(xué)仿真實驗室信息庫

分析化學(xué)仿真實驗信息庫儀器分析仿真實驗信息庫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

網(wǎng)上公布參考書目、輔導(dǎo)資料、考研習(xí)題

網(wǎng)上作業(yè)，網(wǎng)上答疑

5.教學(xué)效果

5-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評價6分

1)校外專家的評價

教師對教學(xué)內(nèi)容理解的深，把握得當(dāng)，教學(xué)方法靈活，手段選擇適當(dāng)，教學(xué)效果好。教師的教學(xué)能力強(qiáng)。教師儀態(tài)端莊，和藹可親，聲音清晰、甜美，有教學(xué)激情，課堂氣氛活躍，互動效果好。省專家組多次聽課，對普通化學(xué)評價高，體現(xiàn)認(rèn)知能力培養(yǎng)，對普通化學(xué)教師隊伍評價好。對民族院校入口低，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)高，過程要求嚴(yán)，特別是針對民族學(xué)生特點的實踐，創(chuàng)新能力培養(yǎng)感興趣。（見專家題字）2)校內(nèi)督導(dǎo)組評價

課程組教學(xué)思想超前，創(chuàng)新、實踐成為特色，在平臺建設(shè)課程體系建設(shè)中發(fā)揮隊伍優(yōu)勢，教學(xué)科研成果突出。

①普通化學(xué)是化工系各專業(yè)最重要的現(xiàn)代化基礎(chǔ)化學(xué)課，也是全院非化工類專業(yè)的化學(xué)基礎(chǔ)課，這門課的建設(shè)直接影響化工系的專業(yè)建設(shè)和民院理工科的知識結(jié)構(gòu)和水平。

②這門課建設(shè)，按課件質(zhì)量評估指標(biāo)體系似的六個一級指標(biāo)和十五個二級指標(biāo)要求打分總分為98分，達(dá)到優(yōu)秀條件。

③該課程組有自己的建設(shè)特點：課程建設(shè)時間早，規(guī)劃和分解任務(wù)落得實。師資隊伍力量強(qiáng)，教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高，教學(xué)效果好。主講和答疑教師曾在系內(nèi)多次作公開課，學(xué)生評價好。尤其在開放實驗室，學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)方面下手早，形式多樣，內(nèi)容豐富，積累經(jīng)驗并有獲獎成果。

④站在本專業(yè)前沿領(lǐng)域搞科研，發(fā)表文章多，層次高，促進(jìn)本專業(yè)發(fā)展。

5-2學(xué)生評教6分

1）2）

教師對專業(yè)和課程的執(zhí)著追求、敬業(yè)精神；

教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的作風(fēng)和明確的教學(xué)要求，使我們受到鞭策；3）4）5）

教師授課思路清晰、條理清楚、重點突出、上課下課信息量大；教師上課語言生動、確切、深入淺出；

普化課使用現(xiàn)代化教學(xué)手段：幻燈、投影、教具模型和CAI課件，還有動畫，愿意上課。6）7）8）9）10）11）

作業(yè)全批全改，有時用評語鼓勵；

經(jīng)常留點讓我們思考的問題，開拓創(chuàng)新思維；實驗基本功和解題基本功訓(xùn)練抓得緊，自己收獲大；教師公道、正派，對我們都很關(guān)心；

學(xué)會了思考問題的方法，學(xué)生對教師打分平均為優(yōu)；

實踐環(huán)節(jié)抓得好，創(chuàng)新實驗基地建設(shè)好，我們收益非常大，有論文發(fā)表；

老師威信高。

5-3錄像資料評價6分

1)為人師表，寓德育于智育之中，寓智育于德育之中。授課方式靈活，啟發(fā)式教學(xué)，互動效果好。學(xué)生反饋信息評價較高，教學(xué)效果良好，學(xué)生成績很高。2)教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和把握適當(dāng)，教學(xué)方法靈活、有效，教學(xué)效果良好，反映出教師的教學(xué)能力強(qiáng)。

3)教師儀態(tài)端莊，聲音清晰、甜美，富有教學(xué)激情。4)課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與程度高，師生互動效果明顯。

特色及政策支持

特色一：

針對少數(shù)民族生源的現(xiàn)狀，探索了在基礎(chǔ)課教學(xué)中，通過“三尺講臺”內(nèi)涵和外延的挖掘和實踐，優(yōu)化民族學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生認(rèn)知能力的新路。構(gòu)建了化工學(xué)科民族學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的模式。成為國家教學(xué)成果二

等獎的十年的實踐基礎(chǔ)。特色二：

針對民族學(xué)生實驗動手能力差的現(xiàn)狀，從一線教師的視覺出發(fā)，提出并實踐了“民族院校普通化學(xué)綜合設(shè)計實驗的策劃與思考”等系統(tǒng)問題。特色三：

針對少數(shù)民族學(xué)生外語基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，首次在民族高校強(qiáng)化英語化學(xué)工

程專業(yè)的普通化學(xué)基礎(chǔ)課中，用英語原版和中文教材結(jié)合，實施了雙語教學(xué)。在其他化工學(xué)科專業(yè)普通化學(xué)教學(xué)中實施滲透式雙語教學(xué)。本課題作為基礎(chǔ)實踐研究，是使國家級教學(xué)成果二等獎“普通高校本科滲透式雙語教學(xué)的研究與實踐”的子課題。

政策支持：

本課程于201*年評為省優(yōu)秀課，201*年評為大連民族學(xué)院精品課。學(xué)院投

入2萬元建設(shè)費(fèi)，與之匹配的大連民族學(xué)院重點教改項目“加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)平臺的拆分，整合與優(yōu)化，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，“化學(xué)工程系創(chuàng)新實驗基地建設(shè)與實施”�！盎�工學(xué)科學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐”等又投入了3.2萬。相應(yīng)的學(xué)生太陽鳥計劃投入幾十萬，網(wǎng)上教學(xué)平臺建設(shè)費(fèi)投資幾百萬。全校形成教師思教改，學(xué)生思創(chuàng)新的教學(xué)研究良好風(fēng)氣。特別是國家級教學(xué)成果二等獎的兩個獎項激勵了一線教師精品課建設(shè)的積極性。目前，普通化學(xué)省級精品課的建設(shè)已基本達(dá)

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