數(shù)學國培總結

“國培（201*）”學習總結

河南省安陽市第五中學王國華

201*年10月2029日，我參加了“國培計劃(201*)”中學數(shù)學骨干教師西北師大研修班的學習。10天來，和來自全國十六個�。ㄊ凶灾螀^(qū)）的95名初中數(shù)學骨干教師共同研修，使我在教育教學理念和師德修養(yǎng)上接受了一次深刻的洗禮，豐富了已有的數(shù)學教育專業(yè)知識，提高了數(shù)學教育的專業(yè)能力。在這次培訓的過程中，聆聽了多位教育專家的生動、形象、精彩的講座，特別是幾位老教授的敬業(yè)精神深深地打動了我，同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于自己實際教學中。下面談談我這次學習的收獲。

一、更新理念、促進反思

在各位教授的講座中，都不約而同的提到，數(shù)學老師要不斷更理念。例如呂世虎教授要求我們要堅守教育信念：把學習的權利和責任還給學生；過程好了，結果不會太差；學生主動了，結果會更好。這使我理解了作為教師的角色定位，即有效地教學活動是學生學和教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師不能滿堂灌，更不能在學生的學習上包辦代替。要給學生足夠的時間和空間，讓他們經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等學習活動過程。人教社田載今教授提出，數(shù)學課程與教學改革的核心是以學生的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展為本，在數(shù)學課程建設和教學實踐中貫徹“科學發(fā)展觀”；以及課程目標的總目標由“雙基”到“四基”的變化等。這些理念沖擊著我的大腦，作為具有近二十年教學經(jīng)歷的我，也曾時常思考“數(shù)學的本質是什么？”“什么是有價值的數(shù)學？”“數(shù)學教學中最需要考慮的是什么？”在學習期間，我找到了這一個個問題的答案。數(shù)學的本質就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學活動中，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。

二、豐富知識、提高水平

具有豐富的數(shù)學和數(shù)學教育專業(yè)知識是一名合格的數(shù)學教師的基本素養(yǎng)，為提高專業(yè)素養(yǎng)，學校特地聘請了首都師大教授、博導王尚志老師；人教社編審，課程教材研究所研究員田載今老師為我們作報告。王教授的主題是“初中數(shù)學教材內容主線分析與梳理”，例如在“數(shù)與代數(shù)”這一部分，使我明確了兩條主線脈絡，一個是數(shù)與字母的運算，一個是量、關系與模型。把握好這兩條主線，對我的教學將產(chǎn)生積極的指導作用。田教授的報告主題是“數(shù)學教材使用中的問題和內容結構案例式分析”，田教授是人教版教材的編寫者，對教材了如指掌，特別是談到教材修訂中應關注的一些問題，讓我更加清楚教材的編排意圖，這將大大促進我的課堂教學；田教授重點解答了四個問題，包括計算器的使用、有理數(shù)乘法法則、數(shù)式通性、函數(shù)內容的安排，使我的困惑豁然開朗。兩位教授的講座高屋建瓴，將大大提高我的教學水平。

三、掌握方法、增強能力

掌握具體的教育教學方法，增強教育科研的能力是本次培訓中的最大收獲。學校外聘專家，上海市教科所研究員楊玉東老師為我們講授了具體的操作方法。楊老師的報告主題是：走進課堂做研究---課堂觀察技術與診斷。特別是談到“如何突破經(jīng)驗層面的局限”這一部分內容時，我感覺我的收獲很多，例如如何基于座位表進行學生語言流動記錄，讓我體會到課堂提問技巧的重要性；基于時間的課堂教學結構記錄，可以獲得本節(jié)課教學流程的整體概貌和時間分配，初步獲得實際教學中教師的主要精力和時間投入的方向。兩種課堂觀察和記錄技巧從數(shù)據(jù)上直觀的反應出課堂教學的有效性如何，我聽完后，馬上就想回放自己的教學錄像，用著兩種方法對自己的課堂進行分析，進而找出不足的地方，改進自己的教學，提高課堂教學的有效性。緊接著第二天，我們走進西北師大二附中，現(xiàn)場觀摩了李紅老師的一節(jié)課，在聽課時，我有意使用了剛剛學到的課堂記錄觀察方法，果然從數(shù)據(jù)中體會到了評課的樂趣。在隨后的課例研討中，我們分組使用不同的課堂記錄角度，對光盤課進行分析評課，一改往日的無話可談，或是雜亂無章的挑毛病的老套路，真正從課堂的各個角度對課例進行剖析，讓授課人和所有的評課人都得到提升，增強了聽評課的能力。西北師大李瑾瑜教授的報告主題是，基于校本教研的教師專業(yè)發(fā)展，給我提供了如何開展校本教研的具體操作方法，讓“課堂”成為校本教研的實踐基點，“課”即案例、話題、教學、起點的觀點令人耳目一新�；厝ズ螅�一定按照李教授的方法，組織開展校本教研活動，讓周圍的老師都來分享我的學習成果。

短短的十天時間，西北師大教育學院為我們準備的各項課程，猶如一次饕餮盛宴，讓我盡情享受收獲知識的樂趣；是我的教師生涯中一次最強有力的“充電”，我一定以此為新的起點，努力提高教育教學水平，帶動影響周圍的同事，共同為教育事業(yè)做出最大的貢獻。

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國培學習總結

通過國培學習，使我學到了不少新的教學理念，找到了自身的差距和不足。學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解并看到同行們?yōu)橐粋�專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了，從而使我對教學有了更多新的認識。下面總結如下：

首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！

最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

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