總結高三歷次考試

總結高三歷次考試

一、考試技巧

1．如何提高答題速度？

應該是在確保正確的前提下，提高作體速度。為解答疑難題目或檢查留出一定的時間，更是防備答不完卷，否則“欲速則不達”。

（1）注重每一秒鐘�？记埃ù鹁礅徢暗臅r間），臨近考試結束的時間利用。（2）看清題干，看準要求。（尤其是似從相識的題目。切忌盲目自信，更應認真看題、審題，注意不同）此環(huán)節(jié)不易過急，應以求穩(wěn)為好。（二模理綜出現(xiàn)看不全題干的教訓）（3）提高答題速度的關鍵是：一是提高書寫速度和運算速度。二是答題技巧（先易后難的跳躍式答題法。遇到像數(shù)學一題多問，后面題目又要用到前面的答案，此實用注意運算結果的正確性，切記“擦鋤麼鐮不費工”的古訓。一模的數(shù)學最后一題，由于第一問，在運算過程中漏掉指數(shù)，導致運算結果錯誤，后面兩問結果不可能正確）和答題時間進程的關注（根據(jù)以往考試的經驗掌握時間，對個別題目不要過于糾纏、叫真。進高三的第一次月考，英語由于在閱讀題上耗時過多而導致匆忙應對后面的大量題目）。

對待高考，都要做好題量大，難度大的心理準備。尤其是理綜、數(shù)學。要相信自己的能力，我會保質保量的完成每一科考試的。2．如何處理拿不定主意的題目？

此問題多出現(xiàn)在選擇題目上。（個別大的題目若如此，要學會取舍）（1）相信自己的第一感覺。

(2)在不確定個別制試點的正誤時，不要過于“摳字眼”，要采用排除法，選擇最接近的答案即可。不要在此題上費時間。

（在二模的理綜上出現(xiàn)第一次錯誤，第二次改正確，第三次又改成錯誤）3．其他

跳躍式答卷，先易后難。（審題2秒沒思路則跳過）閱讀題（帶著問題讀）選擇題（涂卡）提高速度作圖題（筆畫的粗細）答題的位置準確敢于舍棄，但不輕易放棄。（遇到難題暫且一放，反過來就可能有思路）二、考前準備

1．物質準備

考試用品（證件、橡皮）

生活用品（水、飯、座墊、紙巾、太陽帽、雨傘等）

若出現(xiàn)證件遺漏等如何辦？莫心慌，找老師解決（記住帶隊教師或班主任的電話）2．心理準備

相信自己是最棒的，厚積薄發(fā)，舍我其誰？以“穩(wěn)”致勝。不去考慮結果，關鍵是集中精力答好每一道題、考好每一門學科。最大限度的發(fā)揮出自己應有的水平。（1）環(huán)境

A．周圍考生、監(jiān)考人員等出現(xiàn)異聲等B．桌、凳是否有問題（看考場時注意）C．天氣情況天熱（心靜自然涼）、下雨等。（2）考試對各種問題的應對

A．試卷是否齊全、完整。（答題前核對）

B．答題不可能一帆風順，出現(xiàn)障礙是正常的。要有做難題的準備，也要有做不出來的心理應對。

C．題易戒浮躁，切忌“沾沾自喜”。題難莫慌亂，切忌煩躁、放棄。記住：題目難易都是一樣的。越簡單的題越容易出錯。

D．考試要一科科考，莫急躁。

E．要有考試失誤的準備（沒關系，不光我這樣。好好準備下一科，用后面的學科補上）

考前要把困難想的多一點，應對措施全一些。要牢記：辦法總比困難多。遇事“冷靜”是解決問題的法寶。

二模后如何復習？

1．課堂上跟著老師走（包括老師布置的作業(yè)）。

2．正課時間保持做題的狀態(tài)（尤其是理科，一定要做題、練筆）

3．課余時間（自己支配時間）建議多在文科上偏點時間，包括生物、化學需要記憶的知識。4．要有一個考前計劃。切忌考前感覺沒有復習完畢。更不能存有僥幸心理，不能輕易放棄

任何一個知識點。做到胸有成竹，以不變應萬變。

第三輪復習（5月中5月底）應用能力提高時期（推薦文章）

1、調整心理狀態(tài)。對于每一位參加高考的學生來說，誰都希望能獲得成功，而要想能發(fā)揮出自己的最高水平就應該具有“瓦倫達心態(tài)”。瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護措施，還有來自風雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現(xiàn)象可見一般，但他始終能獲得成功。對此，瓦倫達說：“我走鋼索時從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失�！焙髞恚�心理學上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動的心理現(xiàn)象稱為“瓦倫達心態(tài)�！泵鎸Ω呖�，我們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲，也不要過于關注考試的失敗，要保持一種穩(wěn)定的瓦倫達心態(tài)，使自己在復習、應考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學知識，在高考中高水平發(fā)揮，考出理想的成績。張揚過度的關注成績和結果反而會適得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做個對比，只要今天的自己比昨天的自己有收獲，那她就是進步的，她就沒有虛度光陰。

2、樹立正確的高考目標。正確的目標是我們用力跳起來能達到的高度。貝爾納是法國著名的作家，一生創(chuàng)作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上占有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會救哪一幅？結果在該報收到的成千上萬回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅圖。”成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是憑著我們的能力最有可能實現(xiàn)的那個。我們也要結合自身的情況制定合適的高考目標，通過我們的努力，一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。（以上兩個案例平時作文可以用）

3、檢驗復習，強化記憶。在這最后的階段主要是通過做幾套高考的真題，準確把握高考的出題方向，并注意一下規(guī)范的答案，以便自己在高考時能把答案做到規(guī)范、簡練。我們在高三這關鍵的一年必須科學、合理的安排好復習時間，當時間的主人。忌為趕進度而“開夜車”“煮生飯”，也忌“老牛拉破車”，考試日期到了還未復習完一個循環(huán)；更忌無計劃無目的，聽其自然，復習到哪里算哪里，我在這里衷心的希望在高考的列車開來時，大家都能搭個順風車。

201*．5．

擴展閱讀：高中語文教師高三考試分析總結

博觀約取厚積薄發(fā)

荊州是第一次調考的硝煙已經散去，可一調留給我們的思考卻不會因為時間而淡忘，牛頓面對自己的成功，曾說“我是站在巨人的肩膀上”，可我卻想說“別幻想站在巨人的肩膀上”因為在學習中，巨人就是你自己，善于反思，善于總結，就能摘取成功的花環(huán)，一調后與學生的交流反思讓我總結出：幫助我們實現(xiàn)夢想的手段就是:博觀、厚積

一、博觀強化語文素養(yǎng)，提升作文水平

1、強化語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的核心是語言素質，高考試題中的語言基礎與運用、閱讀與寫作考查的重點是語言素質。在語文備考中不能不功利，有高考的存在就有語文的功利性存在。但完全從功利的角度出發(fā)，有可能事與愿違，欲速則不達。班上很多學生進入高三后覺得時間緊迫，不愿做閱讀的基礎工作，覺得費時費力，經常喜歡問我“老師，做閱讀有沒什么好的方法”“寫表達題有什么步驟”這樣的問題，喜歡在技術層面上大做文章，做得太多、太細。力求二十四道題，道道題有解題思路、有解題技巧，而有意無意忽略了語文學習的根本語文素養(yǎng)。

我認為平時備考不管時間多緊也應把培養(yǎng)提升語文素養(yǎng)作為起點，也應將其作為終極目標。把培養(yǎng)語文素養(yǎng)的目標和取得突出的高考成績的目標統(tǒng)一起來，只有仰望星空才會有更高的境界，才能看得更遠一些，也才有可能走得更遠一些。而強化語文素養(yǎng)就必須不斷閱讀，多看多聽，才能強化語文素養(yǎng)。高考在即，時間緊迫，可以建議學生閱讀一些最新雜志和報紙，提升學生的信息積累，更新知識儲備。2、提升語文素養(yǎng)的基礎上彰顯作文個性特色

作文備考一直是我們備考的重中之重，“拿下半壁江山，穩(wěn)操高考勝券”是歷屆高三師生的共同認識，也是奮斗口號。在平時的作文指導和訓練上，我們備課組在高倫強老師的指導下重點突出了規(guī)范化的訓練，且形成了比較完整的、有序的、卓有成效的訓練模式，效果是顯著的。這次的調考作文閱卷注重模式，獲取高分的很多都是思路嚴謹?shù)淖魑男问胶鸵?guī)范的板書表達。因而后期我們仍然必須堅持規(guī)范訓練，強調作文書寫。

但通過對近三年尤其是201*年全國各地高考作文命題和作文評分的分析，我們發(fā)現(xiàn)新課標下的高考作文有了新的變化。作文命題的開放度越來越大，能讓學生充分展示學生的語言積累、材料積累、文化積累、生活積累和思想積累。例如：201*年高考作文《站在的門口》、201*年高考作文《幻想》、201*年高考作文《舊書》，這些命題越來越生活化，越來越貼近學生的生活，引導學生在作文中凸顯主體性，寫自己的真知灼見，寫自己的感悟，寫自己的真情實感。為此，我們在作文備考上必須有新的目標，新的高度、新的突破。后階段的作文訓練必須在強化學生的語文素養(yǎng)同時彰顯個性特色，從“規(guī)范”“個性化”“細節(jié)”三個方面安排好高三作文訓練、指導和講評。引導學生的從自己的特點出發(fā)，選擇適合自己熟悉的角度立意選材，選擇自己擅長的文體結構，選擇自己習慣的語言表達方式，在作文中彰顯自己的個性；引導學生關注生活，回歸作文本源，關照自我，還原作文本真。把學生從遙遠的古代拉回到現(xiàn)實中來，要明白沒有陶淵明，沒有李白，沒有蘇軾一樣能寫出作文。二、厚積強化語文基礎知識，加強專題交叉復習A、強化語文課本知識

新課改后語文教材發(fā)生了很大的變化，增加了一些新的課文和名著導讀。發(fā)生變化的教材內容肯定會成為考核的重點，這次一調單純課本的題目就涉及14分，課本知識的扎實與否就在這次考試中顯現(xiàn)出來，而平時我對于課本復習采用朝讀和課前五分鐘結合、背誦自查和默寫考查結合、平時認真訂正和考前復習默寫本結合的方式，經過這次考試，大部分學生反映出效果不錯，而一調后的反復鞏固復習是我們必須在高考前堅持的長期工作。B、加強專題之間的整合。

在以往的備考中專題復習是第一輪高三復習的主要形式，可以說，已經發(fā)揮得淋漓盡致，也收到了較好的效果。但是語文的專題復習也存在弊病，有意無意地撕裂了語文的整體性，解剖式的語文備考，使語文變得繁瑣、乏味。其實語文和其他很多學科有著根本性的差別，它應該是整體的，語文試題的各個部分都是相互聯(lián)系的。在備考的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，無論你教給學生的解題思路如何清晰，技巧如何精妙，但學生常常沒辦法用得上，因為學生實際的語言解讀能力、表達能力和思維水平跟不上。

為了進一步提高備考的有效性，有必要尋找新的突破口。我在完善專題復習的基礎上，強調樹立語文整體教學觀，將語文整合教學運用到高三備考中，在落實好各專題復習的同時，將各個知識點、各專題整合起來，有分有合。具體操作上，如基礎題復習與閱讀復習整合，與作文審題立意、語言表達、素材積累整合，現(xiàn)代文與文言文整合，

“跨出一小步，人生一大步�！庇袝r只要我們平時往前多跨一小步可能會別有洞天，這提醒我不斷的深入了解學情，從學生的實際出發(fā)，對教學內容、備考方法、時間安排作及時調整。引導學生梳理知識網(wǎng)絡，總結歸知識點和解題思路和方法，進行階段性的反思、自查，對照考點和目標總結復習備考的得與失，自我矯正，明確后階段的學習任務。減少盲目性和隨意性，提高復習效率。同時對學生進行心理上的激勵，樹立信心。把考試答題的嚴謹規(guī)范訓練作為高三備考一項重要工作來抓，減少因非能力和非智力方面的失分。

“三年礪劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋”，我們將與同學們一道敲響出征的戰(zhàn)鼓，朝著我們的夢想出擊！

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