《分析化學(xué)》課程建設(shè)階段性總結(jié)(201*.11.20)

《分析化學(xué)》精品課程建設(shè)階段性總結(jié)

《分析化學(xué)》課程于201*年被評(píng)為省級(jí)精品課，經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)期，課程組主要從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。一、師資隊(duì)伍

1.師資培養(yǎng)：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)課程組教師參加各類(lèi)培訓(xùn)、教學(xué)研討和學(xué)術(shù)會(huì)議等形式，不斷提高教師的知識(shí)、能力素養(yǎng)和教學(xué)水平。鼓勵(lì)課程組教師外出培訓(xùn)、考察和參加各類(lèi)教學(xué)會(huì)議，去年一年課程組派出兩人次對(duì)燕山大學(xué)和河北工業(yè)大學(xué)進(jìn)行了考察，派出四人次參加了第六屆大學(xué)化學(xué)化工課程報(bào)告論壇、？、中國(guó)化學(xué)年會(huì)，在外出考察、會(huì)議期間同兄弟院就有關(guān)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面進(jìn)行了交流，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)措施方面，課程組按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，加大力度促進(jìn)“雙師型”教師建設(shè)，截至目前，課程組中已有5人被評(píng)為邯鄲學(xué)院首批“雙師型“教師。通過(guò)隨堂聽(tīng)課，公開(kāi)教學(xué)，教研活動(dòng)等多種形式，同行間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平，在201*年5月，課程組組織了一次任云老師的“紅外光譜法基本原理”的公開(kāi)課。

2.教師科研成果：課程組教師完成邯鄲市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指令計(jì)劃課題一項(xiàng)（分子印跡-固相提取法對(duì)中藥大黃中大黃酸提取的研究及應(yīng)用，王勝利主持），同時(shí)完成申報(bào)河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指令項(xiàng)目一項(xiàng)（一氧化氮供體型秋水仙堿及相關(guān)化合物的設(shè)計(jì)、合成與抗腫瘤活性研究，申利紅主持）和河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)性計(jì)劃課題一項(xiàng)（花生殼中木犀草素的提取、純化及抗氧化研究，王勝利主持）。二、教學(xué)建設(shè)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合我院“3+1”新的人才培養(yǎng)方案，課程組教師認(rèn)真研討并重新制定了兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的《分析化學(xué)》、《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《儀器分析》和《儀器分析實(shí)驗(yàn)》等課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和課程性質(zhì)，確定分析化學(xué)課程的教學(xué)理念；根據(jù)化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)的“面向行業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，制定分析化學(xué)的課程目標(biāo)；根據(jù)新選教材及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)精選教學(xué)內(nèi)容，合理安排課時(shí)、改進(jìn)教學(xué)方法和課程考核辦法；使得教學(xué)目的更加明確，重點(diǎn)難點(diǎn)更加突出，教學(xué)安排更趨合理。

2.教材建設(shè)：課程組換用最新版高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材武漢大學(xué)主編的《分析化學(xué)》（第五版），并對(duì)此教材以及其他各類(lèi)院校主編的《分析化學(xué)》及相關(guān)方面的

教材的思想性、科學(xué)性、適用性統(tǒng)一進(jìn)行分析和研究，在課程組內(nèi)部建立起了教材樣書(shū)庫(kù)，供任課教師教學(xué)參考和借鑒。此外，課程組還組織教師對(duì)幾年來(lái)一直使用的課程組自編《儀器分析實(shí)驗(yàn)》講義內(nèi)容進(jìn)行重新修訂，此項(xiàng)工作還在進(jìn)行中。

3.教案和課件：針對(duì)武漢大學(xué)編《分析化學(xué)》第五版教材的課件制作工作已基本完成，課程組現(xiàn)有一套完整的《分析化學(xué)》教學(xué)課件，任課教師可依照專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)亍⒈匾�地修改。任課教師都有完整的電子教案，教案內(nèi)容詳實(shí)，規(guī)范，能根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和更新，相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程也有完備的教案及實(shí)驗(yàn)安排。每堂課的教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，能把握教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施：在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容中繼續(xù)增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》在原來(lái)開(kāi)設(shè)一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)（水泥中金屬氧化物測(cè)定）的基礎(chǔ)上，又陸續(xù)開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，如蛋殼中鈣、鎂含量測(cè)定、胃舒平中鋁含量的測(cè)定、鹽酸、氯化銨混合溶液中-鹽酸與氯化銨濃度的測(cè)定，使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》這門(mén)課程中的比例由原來(lái)的18.7%增加到了現(xiàn)在的31.2%。一年來(lái)，課程組共申報(bào)并完成實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目8個(gè)，包括原子吸收法測(cè)定中藥材中的微量元素含量、花生殼中木犀草素的提取和測(cè)定、印刷工業(yè)廢水中貴重金屬提取工藝探索等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室一系列開(kāi)放項(xiàng)目的開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力、查閱整理資料等綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。今年八月，課程組所屬實(shí)驗(yàn)室淘汰了原有老式陳舊的半自動(dòng)電光天平，購(gòu)入日本島津電子天平42臺(tái)，新儀器的使用大大縮短了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的稱(chēng)量時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)效率，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革提供了可能。

5.題庫(kù)建設(shè)：課程組積極進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)，該項(xiàng)工作還在繼續(xù)補(bǔ)充、完善中，以備教師教學(xué)、考試和學(xué)生復(fù)習(xí)、考研使用。

6.教學(xué)效果：課程組教師在“學(xué)評(píng)教”活動(dòng)中均獲得較好成績(jī)。201*年？月，化學(xué)系又有？名學(xué)生通過(guò)了國(guó)家職業(yè)技能鑒定化學(xué)檢驗(yàn)工高級(jí)工考核，并取得相關(guān)證書(shū)。三、教學(xué)管理

教研室工作井井有條，教研活動(dòng)制度化，規(guī)范化。每學(xué)期教研活動(dòng)有計(jì)劃，有內(nèi)容，有落實(shí)，有總結(jié)，有記錄。課程組教師遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，堅(jiān)持同行間相互聽(tīng)課，教學(xué)進(jìn)度相互協(xié)調(diào)。保證每堂課做到有標(biāo)準(zhǔn)、有計(jì)劃、有教案、有考勤，作業(yè)布置與批改按開(kāi)學(xué)時(shí)的計(jì)劃進(jìn)行，認(rèn)真上好每一節(jié)課，無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象，嚴(yán)格執(zhí)行教師考核制度，教學(xué)文件及時(shí)上交并保存完好。

擴(kuò)展閱讀：《分析化學(xué)》課程建設(shè)規(guī)劃

《分析化學(xué)》課程建設(shè)規(guī)劃

分析化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一門(mén)重要的分支學(xué)科，是化工和藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程。分析化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，可以說(shuō)在涉及到化學(xué)現(xiàn)象的任何一種科學(xué)研究中，分析化學(xué)往往都是它們所不可缺少的研究手段。它是一門(mén)工具科學(xué)，其將為后繼專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課乃至專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下必要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此它具有承前啟后的橋梁紐帶作用。根據(jù)分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)院課程建設(shè)發(fā)展的要求，特制定本課程201*201*年三年建設(shè)規(guī)劃。

一、課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則

分析化學(xué)課程建設(shè)要面向現(xiàn)代分析化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，以國(guó)家建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求和院系規(guī)劃為指導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容和方法的改革為契入點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)（特別是創(chuàng)新素質(zhì)）的培養(yǎng)和樹(shù)立現(xiàn)代分析化學(xué)理念為目的，構(gòu)建分析化學(xué)課程新體系，使之充分體現(xiàn)以知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，素質(zhì)為根本的現(xiàn)代教學(xué)思想，使分析化學(xué)課程在逐步深化教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，為后繼課程打下堅(jiān)實(shí)和必要的基礎(chǔ)。

遵照教育要“面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，面向世界”的指導(dǎo)思想，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，提高素質(zhì)，培育潛能”的原則，通過(guò)分析化學(xué)課程建設(shè)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，把分析化學(xué)發(fā)展的新成果適當(dāng)?shù)匾�入課堂教學(xué)，使課程做到現(xiàn)代性和基礎(chǔ)性，科學(xué)性和系統(tǒng)性的統(tǒng)一，使課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的優(yōu)化，從而建立一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)的分析化學(xué)課程體系。經(jīng)過(guò)3年的努力，把分析化學(xué)課程建設(shè)成為在教學(xué)和科研方面逐漸形成自己的特色、形成體系，具有一定影響的學(xué)科。爭(zhēng)取三年內(nèi)達(dá)到院優(yōu)秀課程的基本要求，成為教學(xué)和科研成績(jī)比較突出的課程之一。

二、分析化學(xué)課程的地位和作用

分析化學(xué)是化工和藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的第一門(mén)必修課。分析化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，可以說(shuō)在涉及到化學(xué)現(xiàn)象的任何一種科學(xué)研究中，分析化學(xué)往往都是它們所不可缺少的研究手段。它是一門(mén)工具科學(xué)，其將為后繼專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課乃至專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下必要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為后繼專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課乃至專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下必要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此它具有承前啟后的橋梁紐帶作用，另外，通過(guò)分析化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法和思想，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)品德，使學(xué)生具備潛在的發(fā)展能力和基礎(chǔ)（繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，表述和應(yīng)用知識(shí)的能力，分析、處理問(wèn)題的能力，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力，發(fā)展和創(chuàng)造知識(shí)的能力），所以，分析化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

三、分析化學(xué)課程建設(shè)具體實(shí)施方案（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、熱愛(ài)教學(xué)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。分析化學(xué)課程組現(xiàn)有副教授1人，高級(jí)工程師1人，講師1人。

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大和選修課的增加，計(jì)劃近3年引進(jìn)碩士生或博士生1名；5年內(nèi)晉升1人教授，使課程組教師在學(xué)歷層次，年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)比例，學(xué)緣關(guān)系更趨合理，教學(xué)和科研水平有較大幅度提高。

（二）制定科學(xué)規(guī)范，具有學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和創(chuàng)新精神的教學(xué)大綱教學(xué)大綱是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，學(xué)科發(fā)展及社會(huì)需要，教學(xué)大綱的內(nèi)涵也應(yīng)有所變化，為此，先后近年進(jìn)行過(guò)兩次教學(xué)大綱的修訂工作，特別是12年的新教學(xué)大綱基本滿(mǎn)足了當(dāng)前教學(xué)改革的需要，體現(xiàn)了以知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為重點(diǎn)，素質(zhì)為根本的現(xiàn)代教學(xué)思想，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有一定的科學(xué)性、規(guī)范性和創(chuàng)新精神。課程組根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，更好地實(shí)現(xiàn)分析化學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)劃明年修訂分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和分析化學(xué)理論課教學(xué)大綱。

（三）教材，圖書(shū)資料建設(shè)

1、選配“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和輔助資料。教材不僅是傳播知識(shí)的媒介，而且是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)重要工具。目前在眾多的分析化學(xué)教材中，大連理工大學(xué)出版、劉志廣主編的分析化學(xué)（第三版）是高等學(xué)校理工科化學(xué)化工類(lèi)規(guī)劃教材、國(guó)家精品課程教材，比較適合我校使用。該教材符合大綱要求，深度適當(dāng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，現(xiàn)已修訂到第五版，書(shū)中反映出了化學(xué)學(xué)科新前沿、新成果，符合學(xué)生實(shí)際情況，適于教學(xué)使用。長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直使用該教材，并配備了必讀參考書(shū)，計(jì)劃三年內(nèi)和學(xué)校圖書(shū)館協(xié)調(diào)不斷購(gòu)置新的教學(xué)資料，訂閱有關(guān)學(xué)術(shù)期刊，以滿(mǎn)足教學(xué)和科研需要。

2、自制分析化學(xué)理論課教學(xué)課件。自制課件要求體現(xiàn)出模塊化建設(shè)、充分利用網(wǎng)上資源以及體現(xiàn)網(wǎng)上和學(xué)生即時(shí)交流的模式。達(dá)到利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的，201*年完成。

四、加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革。（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革：

1、逐步建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，使整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具備一定的系統(tǒng)性。2、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)操作技能的同時(shí)，開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，以培育學(xué)生的獨(dú)立操作能力，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,把提高培養(yǎng)人才質(zhì)量作為目標(biāo)，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、組織系級(jí)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀(guān)摩，組織校際交流等多種形式教學(xué)活動(dòng)，以吸納校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以期達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、改革實(shí)驗(yàn)考核辦法，建立比較科學(xué)、規(guī)范、合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法。201*年完成。

（二）理論課教學(xué)的改革：

1、大教學(xué)方法及手段的改革。采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)方法，增加學(xué)生自學(xué)與討論內(nèi)容的比例，采用多媒體等教學(xué)手段，利用信息圖文聲等交互作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和記憶，同時(shí)提高課堂教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生的積極性；注意引入化學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)內(nèi)容，如生物分析化學(xué)，藥品分析等相關(guān)內(nèi)容，更新教材內(nèi)容，將有關(guān)的最新成果適當(dāng)?shù)匾�入課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更具有時(shí)代感，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和科學(xué)思維能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

2、強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索。針對(duì)分析化學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少的特點(diǎn)，采取對(duì)易懂的內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)；有意識(shí)地留下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料來(lái)解決問(wèn)題。每學(xué)期進(jìn)行2次教研室內(nèi)部的交流。

3、教學(xué)和科研并舉，相互促進(jìn)，相互提高。教學(xué)是獲取已有的知識(shí)及提高科學(xué)思維能力為目的，科學(xué)研究才能培養(yǎng)人們具有探索學(xué)科前沿的能力，因此，教師將自己最新的科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，反過(guò)來(lái)又能在教學(xué)中豐富自己的理論，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。力爭(zhēng)每年發(fā)表高水平論文1-2篇。

五、完善考核辦法，進(jìn)一步搞好教考分離工作

開(kāi)發(fā)符合自身培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化試題庫(kù)，201*年完成。積極探索理論考核方式的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，建立較科學(xué)、公正、合理的評(píng)價(jià)體系。

六、建全有效的教學(xué)信息反饋制度

1、重視作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，溝通教、輔人員的聯(lián)系。2、做好理論課和實(shí)驗(yàn)課教師間的定期交流，研討工作。3、試卷質(zhì)量分析，制定改進(jìn)措施。

友情提示：本文中關(guān)于《《分析化學(xué)》課程建設(shè)階段性總結(jié)(201*.11.20)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，《分析化學(xué)》課程建設(shè)階段性總結(jié)(201*.11.20)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《《分析化學(xué)》課程建設(shè)階段性總結(jié)(201*.11.20)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/568958.html

• 上一篇：分層教學(xué)工作總結(jié)
• 下一篇：《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》實(shí)驗(yàn)第三階段總結(jié)