高效課堂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流材料

星火片區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量工程研討會(huì)交流發(fā)言材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，大家好！

歡迎各位光臨西橋小學(xué)指導(dǎo)工作，我校開始展示的實(shí)驗(yàn)班級語文課堂四步教學(xué)，是我校語文教師在嘗試新課程改革，推行課堂教學(xué)質(zhì)量工程，踐行四步教學(xué)模式中所取得的進(jìn)展。有很多環(huán)節(jié)不到位，有許多技能不熟練，在今后的教學(xué)歷程中，我們會(huì)強(qiáng)化、會(huì)深化，請各位多提寶貴意見。作為西橋小學(xué)代表，現(xiàn)將我校質(zhì)量工程開展情況向大家作匯報(bào)，敬請指正！

自201*年全縣實(shí)施課堂教學(xué)質(zhì)量工程以來，我校積極行動(dòng)，翻印了縣上的《質(zhì)量工程實(shí)施方案》、《課堂四步教學(xué)模式》、領(lǐng)導(dǎo)講話材料等并下發(fā)到每位教師手中；學(xué)校班子多次召開研討會(huì)；制定了《西橋小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施方案》；召開了教師動(dòng)員會(huì)；確定了四年級一班、七年級三班為實(shí)驗(yàn)班級，統(tǒng)一使用了縣上印制的學(xué)案；進(jìn)行了課堂導(dǎo)入技能、板書板畫技能的培訓(xùn)。全體教職工積極踐行四步教學(xué)模式，大力推行課堂改革，取得了一定的成績，但縱觀涼風(fēng)小學(xué)、星火中學(xué)和全縣其它兄弟學(xué)校，我們差距太遠(yuǎn)。自我安慰的是我們不是第一批，慶幸矣。

201*年1月12日，全縣課堂教學(xué)質(zhì)量工程經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上，第一批重點(diǎn)學(xué)校累累碩果的展示，讓我們振奮，又讓我們自愧。營教發(fā)[201*]5號文件（第二批重點(diǎn)學(xué)校的確定），讓我們誠惶誠恐。命里有時(shí)終須有，想推是肯定不行的。為了更好地完成這項(xiàng)任務(wù)，年初，學(xué)校組織班子成員和骨干教師認(rèn)真研究，制定了201*年我校質(zhì)量工程的實(shí)施計(jì)劃，大致是：

1制定實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù)，全員積極行動(dòng)。2加強(qiáng)理論培訓(xùn)、強(qiáng)化技能演練，提升業(yè)務(wù)能力。3加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、強(qiáng)化合作探究，培養(yǎng)良好習(xí)慣。4加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，抓好示范引領(lǐng)，提高課堂效率。5精細(xì)管理環(huán)節(jié)，奠定教學(xué)模式，穩(wěn)步提升質(zhì)量。6做好資料建設(shè)，準(zhǔn)備現(xiàn)場籌辦，確保評估驗(yàn)收。實(shí)施步驟及工作安排

1、制定年度實(shí)施方案，確�；顒�(dòng)有序開展。

201*年2月，結(jié)合學(xué)校四步教學(xué)已取得的階段成果和第一批學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定符合我校實(shí)際的年度實(shí)施方案，組織教職工學(xué)習(xí)了解，明確活動(dòng)步驟，明確目標(biāo)任務(wù)，要求全員參與，積極行動(dòng)，確保順利完成。

2、培訓(xùn)技能理論知識(shí)，學(xué)研并舉夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）201*年3月起，每周三定為理論學(xué)習(xí)專題日。教導(dǎo)處搜集八大技能、高效課堂等理論知識(shí)，形成系列培訓(xùn)教材，把全校教師分上午下午兩批進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中層以上干部必須深入研究技能理論，現(xiàn)身說法闡釋各理論要點(diǎn)。(已培訓(xùn)四步教學(xué)模式、教案書寫、)

（2）請縣教研室、縣教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)專家來校講學(xué)，對四步法教學(xué)操作模式進(jìn)行講解，對課堂教學(xué)質(zhì)量工程精髓進(jìn)行講解。讓教師能認(rèn)識(shí)到位、理解到位、操作到位。（201*年3月8日，縣教研室羅勇軍主任應(yīng)邀來校解讀四步教學(xué)模式）

（3）指導(dǎo)小組搭配，明確職責(zé)分工，培訓(xùn)組長組員，探究合作方式，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)精神。3、榜樣示范骨干引領(lǐng)，內(nèi)外兼修學(xué)用相長。

201*年3月，根據(jù)各自參加理論學(xué)習(xí)的領(lǐng)會(huì)理解，先在各教研組內(nèi)舉行教學(xué)競賽，推選優(yōu)秀教師。4月，各組推選優(yōu)秀教師人參加校級課堂教學(xué)競賽，并結(jié)合全縣中層干部教學(xué)競賽活動(dòng)，推動(dòng)全校教師努力踐行四步模式，全力提升教學(xué)水平。

5月，派部分教師到其它縣市學(xué)習(xí)取經(jīng)，借它山之石，回校對比研究，個(gè)個(gè)寫心得體會(huì)，人人提意見觀點(diǎn)。并請名師來校傳經(jīng)送寶，指點(diǎn)不足。

6月，我校教師建立自己獨(dú)特的四步教學(xué)模式，堂堂熟練運(yùn)用；學(xué)生小組合作配合度高，互動(dòng)學(xué)習(xí)效果良好。

78月，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)方法，反思平時(shí)教學(xué)不足，剖析原由因果，撰寫心得體會(huì)，找出最佳解決方法，努力提升教學(xué)能力。

910月，繼續(xù)鞏固成果，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生首創(chuàng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。打造精品課堂，打造亮點(diǎn)工程，內(nèi)外兼修到位。

1112月，資料歸檔立卷，準(zhǔn)備驗(yàn)收檢查。4、教學(xué)視導(dǎo)減負(fù)增效，精細(xì)管理整體提高。

平時(shí)注重教學(xué)檢查，督促工作到位，每月教學(xué)開放日和理論培訓(xùn)專題研究日，人人參與到位，考核獎(jiǎng)懲到位，效果落實(shí)到位，歸檔立卷到位。確保課堂高效、確保負(fù)擔(dān)減輕、確保能力提高。強(qiáng)化推門聽課，強(qiáng)化精細(xì)管理，中層干部和校極干部結(jié)對分工，分低、中、高三個(gè)學(xué)段進(jìn)行檢查評比，讓每項(xiàng)工作落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，讓亮點(diǎn)工作永放光芒，讓學(xué)校實(shí)力整體提升。

總之，我校201*年將凝聚全校師生力量，解放思想，改革創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，在課改里程中秉承求實(shí)、務(wù)

實(shí)、落實(shí)的工作作風(fēng)，努力踐行四步課堂教學(xué)模式，理論和實(shí)際相結(jié)合，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)用相長。用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作，確保我校作為第二批重點(diǎn)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量工程順利完成。謝謝大家！

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優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂

二十七中“高效課堂”研討會(huì)交流材料

從去年9月教育局召開“構(gòu)建高效課堂管理工作會(huì)議”，開始啟動(dòng)構(gòu)建高效課堂工作，一年年時(shí)間過去了。我校在構(gòu)建高效課堂初始階段的工作，勤于學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)踐、積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，取得了構(gòu)建高效課堂初始階段的階段性成果�，F(xiàn)將我們對構(gòu)建高效課堂工作以來所做的相關(guān)工作及體會(huì)向大家做以匯報(bào)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、明確認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想是先導(dǎo)

面對一項(xiàng)新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應(yīng)付差事、走走過場的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。這些現(xiàn)象都是人之常情。在教改實(shí)驗(yàn)初期我們充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師思想引領(lǐng)，提高教師思想認(rèn)識(shí)，克服教師思想上的畏難情緒，激發(fā)教師的教改熱情，鼓舞教師的教改勇氣，是我們拉開教改序幕要邁過的第一道門檻。

為此，我們做到逢會(huì)必講教改，逢人必談教改，采取會(huì)議滲透、宣講；分年級組召開座談會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)深入年組與教師交流，召開教改實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì)等多管齊下的辦法蓄勢造勢，引領(lǐng)教師明確五點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革是大勢所趨，已經(jīng)刻不容緩；二是認(rèn)識(shí)到本次教改實(shí)驗(yàn)是目前我們所找到的落實(shí)課改理念的最為有效的載體，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、展示能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)的最為有效的途徑。三是認(rèn)識(shí)到本次教改是我們自201*年實(shí)施課程改革以來，在教學(xué)模式上力度最大的一次改革，意味著我們已經(jīng)進(jìn)入課程改革的深水區(qū)；四是認(rèn)識(shí)到唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能搞好教改實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師既要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)實(shí)踐操作方法的學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，再好的教改項(xiàng)目也會(huì)流產(chǎn)，不學(xué)習(xí)教改就會(huì)流于形式，就會(huì)出現(xiàn)新瓶裝老酒，穿新鞋走老路的現(xiàn)象。五是認(rèn)識(shí)到教改實(shí)驗(yàn)是對我們的挑戰(zhàn)，是對我們?nèi)�體教師責(zé)任感、使命感、敬業(yè)精神、教研創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的檢驗(yàn)。

二、完善組織、建章立制是保障

教學(xué)模式的改革勢必會(huì)引發(fā)教師工作方式、學(xué)校管理流程、方式上的變化，是對學(xué)校原有管理制度、評價(jià)制度的挑戰(zhàn)，為了確保教改實(shí)驗(yàn)取得良好開局，我們及時(shí)成立了教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)小組、學(xué)生教師培訓(xùn)小組、后勤服務(wù)保障小組，研究制定了教改實(shí)驗(yàn)工作方案。及時(shí)優(yōu)化室內(nèi)文化建設(shè)，變原來的秧田式的桌椅擺放為小組合作式，及時(shí)組織學(xué)生討論確定班級口號、組名、組訓(xùn)，制作組名牌、組訓(xùn)牌、教改實(shí)驗(yàn)學(xué)生課堂規(guī)則牌匾懸掛于教室。

與此同時(shí)，學(xué)校修訂原來的教學(xué)管理制度及相關(guān)評價(jià)體系，先后制定《一案三單設(shè)制要求》《教改實(shí)驗(yàn)管理制度、檢查評比制度》，重新修訂了原有的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。確保將教改實(shí)驗(yàn)相關(guān)工作制度化，強(qiáng)力推進(jìn)。經(jīng)過一學(xué)期的磨合，學(xué)校的教改實(shí)驗(yàn)基本走上了規(guī)范化，運(yùn)行順暢。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐研討是關(guān)鍵本次教改實(shí)驗(yàn)從一定程度上來說，是對我們多年來所固有的教學(xué)模式的顛覆，對老師、對領(lǐng)導(dǎo)來說都是全新的一項(xiàng)改革，這就要求我們要摸著石頭過河，要求我們在實(shí)踐中研討、在研討中總結(jié)、在總結(jié)中提升。做到學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討有機(jī)結(jié)合，邊實(shí)踐、邊研討、邊改革、邊完善，逐步使他本土化、特色化。

為此，我們按照學(xué)習(xí)培訓(xùn)先行探索研討跟進(jìn)總結(jié)提升相機(jī)開展的思路。提出圍繞一個(gè)中心；把握兩個(gè)原則；加強(qiáng)三項(xiàng)教研開展教改實(shí)驗(yàn)。

圍繞一個(gè)中心：就是要圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量這一中心。任何一項(xiàng)改革都是為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。要牢記提升質(zhì)量是教改的目的。

把握兩個(gè)原則：一是先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)，生進(jìn)師退的理念原則，要依此理念為指導(dǎo)開展課堂教學(xué)改革；二是要把握好通過提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升質(zhì)量的原則。

加強(qiáng)三項(xiàng)教研：一是加強(qiáng)教研組教研，要求教研組長、教學(xué)能手、骨干教師充分發(fā)揮好自身的業(yè)務(wù)特長，尤其是在一案三單的開發(fā)過程中做到優(yōu)勢互補(bǔ)，資源交流共享，發(fā)揮好組內(nèi)教研領(lǐng)頭雁的作用。牢固樹立一個(gè)好的教研組長就會(huì)造就一個(gè)好的教研組，就能造就一門好學(xué)科的思想。二是加強(qiáng)組際教研，要求教導(dǎo)處想方設(shè)法搭建校內(nèi)教研平臺(tái)，增強(qiáng)教研的針對性與實(shí)效性，定期開展課堂教學(xué)觀摩研討，一案三單展示交流，課堂問題集體研討，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流研討。三是加強(qiáng)校際教研、專家引領(lǐng)，學(xué)習(xí)外校寶貴經(jīng)驗(yàn)，聘請專家開展引領(lǐng)工作，促進(jìn)本校的教改實(shí)驗(yàn)。在這些方面，我們主要做了以下工作：一是今年元月份，學(xué)校圍繞教改實(shí)驗(yàn)，從本次教改的理念、教師角色的轉(zhuǎn)換、課堂操控策略、一案三單的開發(fā)方法，一案三單的使用策略、學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建、班級雙元化管理體系的建立，班級口號、小組組訓(xùn)的創(chuàng)建、班級學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系的探索等方面，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了為期兩天的理論培訓(xùn)。給全體教師印發(fā)了市教研室編寫的優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂理論手冊，要求教師至少讀35遍，領(lǐng)悟其要義。

二是學(xué)校要求寒假中以教研組為單位組織開發(fā)一案三單。同時(shí)，引導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)，及韓立福教授的相關(guān)理論。

三是開學(xué)初第一周，面對教師手持一案三單仍然不知如何操作，課堂上依舊以講為主的現(xiàn)狀，學(xué)校及時(shí)組織全體教師赴麟游縣西街小學(xué)觀摩課堂教學(xué)。實(shí)地感受新的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校明確工作目標(biāo)，要求教師在兩周之內(nèi)課堂教學(xué)要全面轉(zhuǎn)型。

四是先后三次召開全體實(shí)驗(yàn)教師研討會(huì)，學(xué)校下發(fā)征求意見表，讓教師暢談自己在試驗(yàn)中的困惑，征集教師在教改中存在的問題，確定專題，圍繞如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)開發(fā)一案三單中應(yīng)注意的問題如何有效進(jìn)行多元化展示對學(xué)科長、小組長應(yīng)該提出哪些要求、進(jìn)行哪些訓(xùn)練等問題進(jìn)行專題研討，相互交流，相互啟迪。

五是學(xué)校選拔教研能力強(qiáng)的骨干教師組成學(xué)生培訓(xùn)小組，對全體學(xué)生分年級進(jìn)行了專題培訓(xùn)。

六是四五六年級7名教研組長給全體教師做了觀摩研討課。全體實(shí)驗(yàn)教師圍繞教研組長做的七節(jié)課，開展了專題研討，學(xué)校組織骨干教師總結(jié)出了寶橋小學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂’教改實(shí)驗(yàn)師生課堂常規(guī)用語12句，及時(shí)印發(fā)，教師對學(xué)生再次進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)。

七是開學(xué)第五周學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)教師開展教改實(shí)驗(yàn)賽教活動(dòng)，21名實(shí)驗(yàn)教師面向全體教師均作了公開課。學(xué)校在賽教活動(dòng)結(jié)束后，組織教師反思?xì)w納教改中存在的問題。圍繞現(xiàn)階段我們應(yīng)該注意的問題開展了專題培訓(xùn)。

九是借力使力，促進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)，4月份區(qū)教育局要在我校召開全區(qū)教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)啟動(dòng)會(huì)，學(xué)校提出以此為契機(jī)深化推進(jìn)我校教改實(shí)驗(yàn)，全校18名教師實(shí)驗(yàn)教師給全區(qū)200余名領(lǐng)導(dǎo)、老師共做了18節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校作了經(jīng)驗(yàn)介紹。主動(dòng)征詢領(lǐng)導(dǎo)與同行的意見建議。

十是學(xué)校開展教研成果征集交流活動(dòng)，全體實(shí)驗(yàn)教師積極參與，共征集到教改實(shí)驗(yàn)論文22篇，學(xué)校認(rèn)真開展評選活動(dòng)，對評選出的優(yōu)秀成果在全校教師大會(huì)上進(jìn)行交流。

四、教改初期課堂中應(yīng)該注意的問題

1.文科教學(xué)不能只是對話交流、問題探討。語文、英語教學(xué)中要注意將感情朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)有機(jī)穿插進(jìn)去。在小組合作、多元化展示、及教師指導(dǎo)過程中，抓住文章的情感訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中感悟，體驗(yàn)語文的優(yōu)美。

2.要注意教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，尤其是語文教學(xué)。不能就教材教教材。在教授文章內(nèi)容相對簡單的課文時(shí)，一定要注意拓展，或者進(jìn)行閱讀性的拓展，或者進(jìn)行寫作性的拓展，或者抓住人物的品質(zhì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行拓展。

3．要正確看待學(xué)生課堂上匯報(bào)交流不完整，或者回答不到點(diǎn)子上的問題。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)新知識(shí)，回答不到點(diǎn)子上或者回答的不夠完整是很正常的，也許一個(gè)問題學(xué)生通過小組合作后回答的準(zhǔn)確率只能達(dá)到80%，但是要看到這80%是學(xué)生自主學(xué)來的，留在學(xué)生大腦中的印象要深刻得多。在探尋這80%的過程中對學(xué)生思維的訓(xùn)練對學(xué)生來說是非常珍貴的。教師直接講授100%的正確知識(shí)，學(xué)生未必就能夠全盤接受。

經(jīng)過學(xué)生討論以后學(xué)生展示出的答案不完整或者不正確，教師的點(diǎn)撥才有可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。

4．學(xué)生喊口號、喊組訓(xùn)一定要及時(shí)、適宜、恰當(dāng)。不敢過多、過濫，喊出來的口號要有感召力，要能夠感染人、影響人、鼓舞人，要有真情實(shí)感。

5．三單一定要精心設(shè)計(jì)。導(dǎo)讀單應(yīng)該具有熟讀文本的要求（一般要求讀文本三到五遍），同時(shí)應(yīng)具有評價(jià)性，相關(guān)資料的搜集的指引性。生成單要為課堂所用，應(yīng)該具有討論性、合作性、展示型，更應(yīng)該緊扣教材，緊貼教學(xué)主要目標(biāo)，抓住主要問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。拓展單應(yīng)該具有訓(xùn)練性、檢查評價(jià)性、知識(shí)拓展性。

6．要逐步打破尖子生一統(tǒng)天下的局面。在初期的小組合作、多元化展示中要抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生培養(yǎng)成功以后，應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì)給中等生，中等生培養(yǎng)成功后應(yīng)該逐步把機(jī)會(huì)讓給學(xué)困生，要體現(xiàn)出面向全體學(xué)生的理念。逐步實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能夠匯報(bào)，都有勇氣，有能力在全班學(xué)生面前規(guī)范陳述自己的觀點(diǎn)。

7．教師不要搶學(xué)生的話。應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)征詢老師意見的習(xí)慣。教師點(diǎn)撥一定要及時(shí)，有效，言簡意賅，切記重復(fù)嗦。尤其是對學(xué)生在匯報(bào)中認(rèn)識(shí)不到位的問題的點(diǎn)撥，在語氣語調(diào)上一定要能夠做到重點(diǎn)突出，充滿情感，力求給學(xué)生留下深刻的印象。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師一定要注意聽，及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)及漏洞。在自己補(bǔ)充時(shí)才能夠做到有的放矢。

五、實(shí)驗(yàn)中遇到的最為突出的問題

一是在初期課堂教學(xué)任務(wù)不能夠當(dāng)堂完成，教學(xué)時(shí)間不夠用，主要是因?yàn)樵谠囼?yàn)初期學(xué)生習(xí)慣尚未養(yǎng)成，教師課堂調(diào)控策略不夠熟練，技巧不夠純熟造成的，隨著時(shí)間的推移，這種問題會(huì)逐漸化解。

二是在初期學(xué)生成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩極分化，優(yōu)者更優(yōu)、差者更差。主要是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)中，學(xué)科長尚未完全學(xué)會(huì)科學(xué)組織，解決這一問題的途徑是加強(qiáng)小組長、學(xué)科長的培訓(xùn)指導(dǎo)，深化小組合作學(xué)習(xí)、多元化展示環(huán)節(jié)中的組織管理。優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)體系培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任心、上進(jìn)心。

三是結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、學(xué)生全景式評價(jià)落實(shí)起來比較困難，直到現(xiàn)在，我們感覺依然不盡如人意。

六．初步成效

一是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐摸索，我校教改實(shí)驗(yàn)基本進(jìn)入正常軌道，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍男〗M構(gòu)建基本形成，全體實(shí)驗(yàn)教師均能夠按照先學(xué)后導(dǎo)、問題評價(jià)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，尤其是對主課型問題解決課的操控策略能夠熟練運(yùn)用。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、參與性明顯增強(qiáng)。傳統(tǒng)的課堂，教師以講為主，學(xué)生被動(dòng)接受。學(xué)生上課打瞌睡、或者開小差的現(xiàn)象時(shí)常能夠看到。實(shí)施教改實(shí)驗(yàn)以后，課堂上的學(xué)習(xí)單位由學(xué)生個(gè)體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組。生進(jìn)師退，教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、交流合作的機(jī)會(huì)、多元展示的平臺(tái)讓給學(xué)生，每一位學(xué)生有了發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，自由發(fā)言、自由交流，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。學(xué)生活了起來，課堂動(dòng)了起來，教學(xué)活動(dòng)充滿了生氣與靈性。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)成績略有提高，在今年三月份啟動(dòng)教改試驗(yàn)時(shí)，我最擔(dān)心的是教學(xué)質(zhì)量，但是實(shí)踐證明，只要放開手腳大膽去實(shí)踐，本次教改實(shí)驗(yàn)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量很有益處，我們將今年六年級畢業(yè)檢測成績縱向、橫向進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)在不同程度上各科教學(xué)均有所提高。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的教改實(shí)驗(yàn)也只是剛剛起步，一學(xué)期來，雖然做了許多工作，取得了一些成績，但是要真正的將教改實(shí)驗(yàn)本土化、特色化，我們還有很長的路要走。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁不吝賜教。

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