高效課堂小組建設(shè)總結(jié)
高效課堂中創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)
在11月29號(hào)下午，學(xué)校組織學(xué)習(xí)邯鄲十中的關(guān)于在高效課堂中創(chuàng)建小組合
作學(xué)習(xí)的視頻后，我有以下四方面的總結(jié)：即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，具體的收獲，反思和今后的打算或計(jì)劃。一．學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.邯鄲市十中的理念
邯鄲十中于201*年采用新課改教學(xué)模式新課堂。它的核心理念是以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓全體學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生體驗(yàn)中，學(xué)生以小組為單位參與課堂活動(dòng)（多以6人一組），學(xué)生面對(duì)面而坐。學(xué)生自主收集、分析、提煉、體驗(yàn)、總結(jié)信息與知識(shí)。得出自己的知識(shí)，讓老師給出肯定和修改。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找成就感的快樂(lè)。他們的教學(xué)原則：守正出新，一守“文本”之正，探究百花齊放的新形式，二守“目標(biāo)”之正，創(chuàng)設(shè)具體各異的新路徑，三守“生本”之正，探索教學(xué)方法的多樣化。四守“師本”之正，打造學(xué)科特色的新模式關(guān)注教學(xué)主客體的個(gè)性差異，鍛造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、創(chuàng)建適合學(xué)校發(fā)展的高效課堂模式
新課改開始后，邯鄲市十中決定以構(gòu)建“二六二”高效課堂教學(xué)模式為突破口，加快實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由“課堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變；由“教學(xué)目標(biāo)”向“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變；由“教學(xué)過(guò)程”向“學(xué)生自覺主動(dòng)地探究知識(shí)的過(guò)程”的轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，全力打造高效課堂。現(xiàn)將本模式的主要內(nèi)容簡(jiǎn)介如下：1）、“262”高效課堂的內(nèi)涵（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)自學(xué)能會(huì)，60%的知識(shí)合作學(xué)會(huì)，20%的知識(shí)老師教會(huì)。（2）學(xué)生組成方面：20%學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生，60%學(xué)生中檔學(xué)生，20%學(xué)生待進(jìn)學(xué)生。（3）時(shí)間分配及內(nèi)容安排方面：20%（約8分鐘）教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑，60%（約24分鐘）學(xué)生自學(xué)、討論、展示，20%（約8分鐘）學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)）3.高效課堂的四個(gè)基本步驟
（1）預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究（2）分組合作，討論解疑（3）展示訓(xùn)練，總結(jié)升華（4）拓展提高，當(dāng)堂檢測(cè)。4、教師在教學(xué)過(guò)程中的作用（1）、引導(dǎo)作用---培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞士氣，增強(qiáng)信心。（2)、主導(dǎo)作用---設(shè)計(jì)策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，組織實(shí)施，協(xié)調(diào)小組合作，調(diào)控進(jìn)展速度。（3)、點(diǎn)撥作用---點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)，解決學(xué)生的問(wèn)題，強(qiáng)化鞏固記憶。5、學(xué)生作業(yè)分層次適量適度布作業(yè)，要做到批改后全會(huì)。（1）作業(yè)類型包括預(yù)習(xí)與自學(xué)作業(yè)、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》自學(xué)測(cè)評(píng)。（2）作業(yè)完成形式包括結(jié)合教材獨(dú)立完成、學(xué)生合作完成、在教師指導(dǎo)下完成、獨(dú)立完成。（3）作業(yè)批改形式包括學(xué)生自批自改、學(xué)生互批互改、組長(zhǎng)批改、教師批改。
6.作業(yè)方面做到：有做必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。二．具體的收獲
作為一名教師，我對(duì)邯鄲十中的教學(xué)方式中的，1.批改作業(yè)方面，“有做必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”，及打破以教師為中心的觀念，樹立以學(xué)生為主體的觀念；破除以量取勝的低效教學(xué)，推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，構(gòu)建開放式高效課堂；切實(shí)提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行多項(xiàng)指標(biāo)相結(jié)合的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。2.課堂的開放性極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、課外知識(shí)的引入擴(kuò)寬了學(xué)生的視野、老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)增強(qiáng)了學(xué)生的信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)或者加分方面，把學(xué)生分成三大類，再獎(jiǎng)勵(lì)方面，A類加1分，C類可以加3分。創(chuàng)建小組合作方面，大部分知識(shí)讓學(xué)生自己找答案，學(xué)會(huì)小組合作。所有這些都非常的贊同，在以后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)采用。3.德育方面，邯鄲十中崇尚“竹、石”精神：竹乃虛心，為人、為師、為學(xué)之本；石則堅(jiān)韌，成人、成功、成才之道。我認(rèn)為邯鄲十中對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和禮儀方面做得很突出，不僅僅是口頭上的空話，還用在了實(shí)際的情景中。比如，每天都在學(xué)校門口接待學(xué)生或者見到老師都會(huì)問(wèn)好。最讓我深有感觸的是，他們讀書時(shí)的拿書姿勢(shì)，和放學(xué)后學(xué)生們齊步走出教室一起向老師們說(shuō)再見。還有德育在課堂教學(xué)中滲透，在學(xué)科教學(xué)中很明顯。課堂外，有教室文化，教室外走廊上、地板上、墻壁上無(wú)處不在的教育。學(xué)生社團(tuán)，活動(dòng)有聲有色。文化無(wú)處不在，德育處處滲透。4.體育方面，學(xué)校大課間活動(dòng)、氣勢(shì)宏大，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，值得學(xué)習(xí)。
作為一名英語(yǔ)教師，在觀看了英語(yǔ)示范課后，我的收獲：1.“262”課堂模式下實(shí)行“分組合作學(xué)習(xí)”極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、互學(xué)意識(shí)和探究意識(shí)。2.自主學(xué)習(xí)中，導(dǎo)學(xué)案合作探究組織交流評(píng)議小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)。激情飽滿的教師呈現(xiàn)出精彩的課堂，使訪學(xué)者耳目一新。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中最主要的就是小組合作學(xué)習(xí)。3.特色的輔助學(xué)具，每個(gè)學(xué)生有三個(gè)本子，還準(zhǔn)備雙色筆。這些特色的學(xué)具能更有效的記錄知識(shí)，區(qū)別知識(shí)的重難點(diǎn)。對(duì)復(fù)習(xí)有極大的幫助。三．反思及改進(jìn)
看完視頻后，我覺得在教學(xué)方面，要積極創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的模式，并持之以恒的堅(jiān)持下去，作業(yè)方面，平時(shí)改作文時(shí)已做到有收必改，有改必細(xì)，當(dāng)然了還可以采用學(xué)生的作業(yè)讓學(xué)生改，鍛煉他們的熟練度。體育課方面的話，雖然不是專業(yè)的，但是該做什么都會(huì)做。但是還是有以下不足:一是對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)不足，固守著傳統(tǒng)。二是對(duì)新課改的路徑、方法不甚明了。以上是客觀上的不足，還有主觀上的不足，主要有：一是自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。二是對(duì)學(xué)生信心不足。怕他們這不會(huì)，那不會(huì)的。一定要自己講才放心。作為最基層的課堂，只要圍繞學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，成就老師，這是課堂應(yīng)該去追求的。教育是事業(yè)，教師工作是良心活，既然選擇，就只有堅(jiān)持。
當(dāng)然改革要講究方法。改革是復(fù)雜的，若盲目蠻干，則是學(xué)校的災(zāi)難。要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際搞，不能邯鄲學(xué)步。只有把各種教學(xué)模式結(jié)合自己學(xué)校的老師的實(shí)際，摸索出、總結(jié)出自己的教學(xué)模式，才能發(fā)揮作用。我校本身有許多教師，教學(xué)的成績(jī)好，經(jīng)驗(yàn)很豐富，學(xué)校可以把他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，指導(dǎo)全校的課堂。如果這樣，既學(xué)習(xí)邯鄲十中這樣的有作為學(xué)校的先進(jìn)的教學(xué)模式和創(chuàng)新精神，又發(fā)掘我們自己的東西，內(nèi)涵就會(huì)豐富起來(lái)，教育的內(nèi)涵發(fā)展才會(huì)如虎添翼三．我的計(jì)劃
學(xué)習(xí)邯鄲十中有用之處，來(lái)不我們的短處。還應(yīng)該堅(jiān)持分組教學(xué)，讓原本沉默的課變得有生機(jī)，讓原來(lái)害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生有了自信，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了交流和合作，從而使學(xué)生能力得到了提升。盡管如此，我們還應(yīng)該因材施教，守正出新。把“分組學(xué)習(xí)”教法深入課堂，達(dá)到事半功倍的效果。
201*年12月6號(hào)
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高效課堂小組建設(shè)小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)
班主任：每日小結(jié)：一天下來(lái)，小結(jié)每組的總得分，評(píng)出得分最高小組即為周冠軍，年級(jí)組內(nèi)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。3.每月總結(jié)：一月下來(lái)，總結(jié)各組總分，評(píng)出
月冠軍小組并全校表彰。小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)講稿
同學(xué)們，我們來(lái)干什么來(lái)了？學(xué)習(xí)。要想學(xué)習(xí)最需要什么？最需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，怎樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？方法只有一個(gè)：讓每一名同學(xué)都學(xué)起來(lái)，怎么讓每一名學(xué)生都一心撲在學(xué)習(xí)上，是擺在我們面前的首要任務(wù)。為了讓每一名同學(xué)每節(jié)課都能有所收獲，每個(gè)班都建立了學(xué)習(xí)小組，選出了在座的各位小組長(zhǎng)。當(dāng)上小組長(zhǎng)就意味著肩上挑起了本小組學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，可謂是任重而道遠(yuǎn)。有人說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)等于一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任就等于一個(gè)好班級(jí)�！保敲�，也可以這樣說(shuō)，“一個(gè)好小組長(zhǎng)就等于一個(gè)好的小組�！�
咱們國(guó)家有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓每一名同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見成效，每個(gè)學(xué)生都有收獲，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。因此，我們今天坐在這里學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)好這個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。一、首先要明白小組長(zhǎng)的角色
小組長(zhǎng)就是在有老師的時(shí)候是老師的助手，老師不在的時(shí)候你就是老師。我們組長(zhǎng)必須有這種責(zé)任感，有責(zé)任心的同學(xué)大多是日后有出息的同學(xué)，有了責(zé)任心就會(huì)驅(qū)使我們?nèi)ニ伎际裁词虑樵撛谑裁磿r(shí)候怎么做做，遇到困難就去思考用什么方法克服，一個(gè)人有了責(zé)任心，就有了主動(dòng)性，就會(huì)干什么像什么，干什么都能干出點(diǎn)名堂。如果沒(méi)有很強(qiáng)的責(zé)任感，組長(zhǎng)的執(zhí)行力就無(wú)法行使。我們小組長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識(shí)。這種意識(shí)不但自己要反復(fù)強(qiáng)化，還要對(duì)小組的每個(gè)成員進(jìn)行培訓(xùn)、灌輸，讓他們接受。因?yàn)檫@是小組合作的保證。簡(jiǎn)單說(shuō)你就是：學(xué)習(xí)領(lǐng)袖教師助理。二、其次我們要明白我們小組長(zhǎng)的職責(zé)
老師是課堂的組織管理者，小組長(zhǎng)就是小組的組織管理者，怎么當(dāng)好小老師呢？1、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問(wèn)題的積極性。
組長(zhǎng)要提醒組員聽課時(shí)認(rèn)真聽講，思考時(shí)投入思索，交流時(shí)積極發(fā)言，回答問(wèn)題是踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時(shí)做小動(dòng)作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問(wèn)題時(shí)，默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組，討論時(shí)大聲說(shuō)話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時(shí)說(shuō)與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個(gè)人（或?qū)ψ樱�。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，可以分容易一點(diǎn)的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問(wèn)題要積極主動(dòng)，聲音要洪亮。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問(wèn)而不答，回答不完整時(shí)，本組其它學(xué)生要立即補(bǔ)充完善。
老師在的時(shí)候，我們是老師的得力助手，老師不在的時(shí)候，更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識(shí)。做到老師在和不在一個(gè)樣。
2、管理本小組的課堂紀(jì)律，保證本組沒(méi)有睡覺的，沒(méi)有亂講話的，沒(méi)有亂走動(dòng)的，上課了沒(méi)有不翻開課本的，沒(méi)有不學(xué)習(xí)的。如果哪個(gè)組出了問(wèn)題，就和組長(zhǎng)談，咱們比一比哪個(gè)小組長(zhǎng)對(duì)小組成員管理的好。
3、督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時(shí)的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯(cuò)誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講方法，講策略。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）
4、明確幫扶對(duì)象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，與成績(jī)差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績(jī)好的同學(xué)要有耐心幫助成績(jī)差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識(shí)到幫助成績(jī)差的同學(xué)提高成績(jī)是件不輕松的事兒。
5、根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，并記錄統(tǒng)計(jì)。
6、協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)試卷等。在每一節(jié)課上，我們要具體做些什么呢？課前：
1、看組員的預(yù)習(xí)作業(yè)情況，等級(jí)分為：優(yōu)、良、中、差優(yōu)：字跡工整，能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做好。良：字跡工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完。
中：字跡工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完，但不夠精細(xì)。差：字跡不夠工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容不能全部做完。2、對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)幫扶3、群學(xué)（組內(nèi)四人）課上：
1、任務(wù)合理分配
誰(shuí)是主展示人，誰(shuí)補(bǔ)充，誰(shuí)總結(jié)。誰(shuí)在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。2、在組內(nèi)要做好預(yù)展。
三、再次我們要明確作為小組長(zhǎng)的幾項(xiàng)要求：（一）、第一方面：要學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)
1、要有個(gè)人責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，自己也要對(duì)主動(dòng)參與，分擔(dān)責(zé)任，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。
2、小組長(zhǎng)在合作時(shí)要求學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重別人，對(duì)別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。
3、小組長(zhǎng)要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)需要你們清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要管理有方，小組長(zhǎng)要與組內(nèi)基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，要有耐心幫助其進(jìn)步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、小組長(zhǎng)應(yīng)有高度的小組意識(shí)，你是領(lǐng)頭雁，你領(lǐng)先了，你的小組就領(lǐng)先了，老師不在，你就是老師，你就是比老師更棒的小老師。小組長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)當(dāng)好小老師。
6、小組長(zhǎng)要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、不服輸?shù)囊庾R(shí)。帶領(lǐng)小組成員不斷追求進(jìn)步，爭(zhēng)取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。
（二）、第二方面：要學(xué)會(huì)上傳下達(dá)
1、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問(wèn)題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖拢懻撆c本課程有關(guān)的話，不說(shuō)無(wú)關(guān)的話題。2、及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動(dòng)作和語(yǔ)言。3、要正確、公正的作好本組成員的評(píng)價(jià)。小組長(zhǎng)要公正、公平的對(duì)待小組成員。不要在小組內(nèi)拉幫結(jié)派。
4．及時(shí)與老師聯(lián)系，及時(shí)向老師正確的反饋小組成員對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，在組內(nèi)解決不了的事情可以請(qǐng)老師幫助解決。
（三）、第三方面：要學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度
1、小組長(zhǎng)要自信心足，回答問(wèn)題聲音洪亮，起帶頭作用。2、當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時(shí)候要做好合理分工。
3、小組長(zhǎng)在課堂上要清楚的知道小組成員對(duì)知識(shí)的掌握程度，在讓同學(xué)板演、回答提問(wèn)、交流發(fā)言方面，小組長(zhǎng)一定作好調(diào)控，要有針對(duì)性，不要只讓優(yōu)生參與。（四）、第四方面：要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助1、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。
2、帶動(dòng)其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠(chéng)相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失。
3、要帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。4、在布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人四、最后我們要消除幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。誤區(qū)一：教別人會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。
（1）要當(dāng)小老師，要教會(huì)別人知識(shí)，自己必須得先學(xué)會(huì)，不但自己要學(xué)會(huì)，而且還要把知識(shí)講出來(lái)，講給不會(huì)的人，在我們教別人的同時(shí)，我們就會(huì)思考，用什么方法怎么講就講清了，（2）同學(xué)不會(huì)這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題不在這個(gè)問(wèn)題本身，而是究于與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，教會(huì)他這個(gè)問(wèn)題，你要給他講還要補(bǔ)充相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，在教別人的同時(shí)，你不但對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的更深入更透徹，你還復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)。并且講的多了，你就會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言，描述問(wèn)題。
（3）根據(jù)《學(xué)習(xí)金字塔》理論我們知道，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，知識(shí)保持率在90%，你教別人，看上去費(fèi)時(shí)間，可你想想這點(diǎn)知識(shí)以后你就永遠(yuǎn)會(huì)了，省了期中期末考試復(fù)習(xí)的時(shí)間，一算帳就清楚，實(shí)際是省了時(shí)間。
在教別人的同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了交流的技巧，學(xué)會(huì)了交流的方法，鍛煉了我們的表達(dá)能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識(shí)，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還提高了自己小組的整體成績(jī)，這是一舉多得呀。
做到這些，一個(gè)學(xué)生就擁有了老師的素質(zhì)，這時(shí)我們和其他同學(xué)比起來(lái)，我們是何等的有能力，同時(shí)我們又是多么的自豪呀。
誤區(qū)二：教會(huì)別人，超過(guò)我我不就落后了嗎？
首先說(shuō)這種可能性有，但不大，就說(shuō)真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個(gè)角度說(shuō)，你培養(yǎng)了一個(gè)讓自己永遠(yuǎn)不去驕傲的對(duì)手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己?jiǎn)幔苛硗�，我們的�?jìng)爭(zhēng)對(duì)手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個(gè)同學(xué)成績(jī)好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。
各位同學(xué)，你們畢竟是組長(zhǎng)，可能有很多問(wèn)題解決不了，這就需要我們的組長(zhǎng)們經(jīng)常交流，互相借鑒各小組的管理辦法，特別是對(duì)于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理。組長(zhǎng)還要多和老師交流，去匯報(bào)你們小組的情況，去請(qǐng)老師幫助你解決一些疑難問(wèn)題，你就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。各小組長(zhǎng)，我們班的同學(xué)守不守紀(jì)律，看大家能不能做出榜樣；我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)好不好，看大家有沒(méi)有熱心腸；我們班的同學(xué)有困難，看大家能不能伸出援助之手。其實(shí)，你們大家的成長(zhǎng)離不開老師的精心培育，離不開同學(xué)的熱心幫助，愿你們?cè)谖覀兘窈蟮纳钪斜M情地展現(xiàn)你們的風(fēng)采。讓我們來(lái)齊讀我們今天的學(xué)習(xí)主題：“擔(dān)起一份責(zé)任，收獲一種能力”,希望你們每一個(gè)小組長(zhǎng)都能把自己的小組帶的有模有樣，愿你們健康的成長(zhǎng)!
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