區(qū)教學工作會議發(fā)言材料(定)

區(qū)教學工作會議發(fā)言材料

讓“五項教育”在課堂閃光

棗莊市臺兒莊區(qū)實驗小學

臺兒莊區(qū)實驗小學響應區(qū)教育局的號召，積極推行“三六五”課堂教學模式改革，把“構建高效課堂、關注學生發(fā)展、推進素質教育”作為課改目標，落實“五項教育”，讓課堂煥發(fā)生命與活力，使課堂成為育人的主渠道，促進了素質教育的深入開展。

一、五項教育，讓課堂回歸育人的原點

“三六五”課堂教學貫穿“五項教育”的內容，有利于學生形成良好的學風，促進學生成長、成才、成人、成功。

（一）習慣養(yǎng)成教育

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。葉圣陶先生指出：教育“往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣�！狈e極的、良好的習慣對人的個性品質的形成和發(fā)展都有積極的影響。

學校要求教師在課堂上規(guī)范語言、規(guī)范板書，科學安排學習時間，用自身的言行做學生的表率。要求學生在課堂上養(yǎng)成以下良好習慣：（1）認真傾聽的習慣。按照傾聽“四字訣”去做：一用眼看，二用耳聽，三用腦想，四要管好自己的手。（2）集中精力的習慣。做每件事情都要聚精會神，不能三心二意，完成一件事情后再去做另外一件事。（3）大膽質疑的習慣。要求學生善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，大膽質疑、釋疑，養(yǎng)成質疑的習慣。（4）踴躍發(fā)言的習慣。展示時勇于發(fā)表自己的見解，聲音洪亮，使用普通話。（5）獨立完成作業(yè)的習慣。要求學生認真、獨立、當堂完成課堂作業(yè)，及時糾正自己的錯誤。

學校把培養(yǎng)學生學習習慣放在首位。教師在課堂上做到學生不認真時不講，學生走神時提醒，班級紀律不好時暫停，學生習慣好時及時鼓勵，樹立榜樣。聽課評課時，根據(jù)學生學習習慣表現(xiàn)提出建議，下次聽課重點評提高情況。學校制定《小學生學習習慣要求》，通過校園廣播明確，在班會課解讀，并出臺巡課制度，按照習慣要求巡課，一月一重點，評出等級，期末評選“學習習慣示范班級”，給予表彰獎勵。

（二）自主合作教育

“三六五”課堂教學模式是全過程的自主合作學習過程。課堂上，先讓學生自學、交流，暴露出疑難問題，個人不能解決時，就需要老師、同學的幫助。再讓學生合作學習展示匯報、更正和討論。學校采取了一系列措施推進自主合作教育。一是科學組建合作學習小組。組內成員強弱搭配，結成“一幫一”學習對子。二是創(chuàng)新評價方式，課堂發(fā)言、作業(yè)均實行“積分制”，在課堂上不論

回答對錯均計分公布。三是實施“捆綁式”小組團隊評價。小組中每個成員的得與失均影響著整個小組的得與失，形成了“組內成員合作、組間成員競爭”的良性競爭氛圍，有效地增強了學生的團隊意識與合作意識。

（三）信念信心教育美國思想家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣”。在教學中，學校要求教師積極運用賞識教育，善于撲捉學生的閃光點給予放大，及時表揚和鼓勵。用過渡語激勵，學�？偨Y出“三六五課堂過渡語30句”，其中之一是：“有沒有信心！”這句話既提神又提氣。讓“學優(yōu)生”幫扶、“中等生”發(fā)言、“學困生”展示，不同層次的學生都得到了鍛煉，成功也伴隨著不同層次的學生，他們的自信心越來越強。另外，我校還推行“留住精彩、星星換月亮”的“足跡式”的評價方法，學生不斷看到自己的點滴進步，堅定了信念，培養(yǎng)了自信心。（四）感恩孝心教育

“誰言寸草心，報得三春暉。”感恩盡孝是中華民族傳統(tǒng)美德。學校遵循既“尊師愛生”又“尊生愛師”的原則，要求全體教師“務必把學生當成自己的孩子來教育”。在多學科教學中開展“感恩祖國、感恩父母、感恩老師、感恩同伴”教育，利用愛國英雄楊靖宇、“人民的數(shù)學家”華羅庚等名人的愛國故事激發(fā)學生的愛國之心；利用《花瓣飄香》、《第一次抱母親》等課文，讓學生們去體會那份濃濃的親情；利用《居里夫人和她的老師》等的教材對學生進行感恩師長教育；利用學生感激幫助過自己的人培養(yǎng)感恩同伴之情。同時，與學科教學相結合，拓寬感恩孝心教育渠道，設立感恩月，開設感恩課，組織開展“給父母洗腳”、“寫感恩日記”、主題班隊會、國旗下的講話、“感恩小明星”評選等活動，培育校園“感恩文化”，使學生形成“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝”的為人之道，讓感恩孝心伴隨學生成長。

（五）道德法制教育

道德法制教育是一種塑造人的精神與心靈的工程。我校立足課堂，加強未成年人思想道德建設，使學生從小樹立道德意識和法制觀念。首先與課堂行為規(guī)范教育相結合。教育學生要自覺遵守各項規(guī)章制度，做個好學生。其次與課堂教學內容相結合。如，語文課學習《你必須把這條魚放掉！》一課時，通過入情入境的朗讀，富有創(chuàng)造性的想象，將“文本感悟”與“人生感悟”有機配合，品味父親話語“不管有沒有人看見，我們都應該遵守規(guī)定�！睆闹惺艿絿酪月杉�、自覺遵守社會公德的教育。第三，與課堂法律法規(guī)學習相結合。結合品德與社會課《未成年人保護法》，科學課《野生動物保護法》及其它法律法規(guī)開展教育，自覺告別不文明行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、全力推進，讓措施保障育人的支點

學校堅定信心，攻堅克難，采取積極措施落實“五項教育”。（一）學習課堂育人經驗。一是外出學習先進經驗。上學期，學校投入11.8萬元，派出教師100余人次，赴北京、上海、南京等地學習培訓，學習課堂育人之道。二是積極開展同伴互助活動。實施“城鄉(xiāng)教師雙向輪崗鍛煉”活動，促進

教師快速成長。三是開展送課下鄉(xiāng)活動。201*年，學校開展了兩次送課下鄉(xiāng)活動，語、數(shù)、英等八門課程同步開展。送去了課堂育人經驗，促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。《棗莊日報》、《中國青年報》、《新華網(wǎng)》等給予了報道。

（二）加強四級育人備課。一是獨立備課，做到有育人內容。二是集體備課，討論育人方法。三是“二次備課”，在課堂上及時調整育人思路。四是教后反思再修改備課，課后反思育人得失，在不斷改進中進步。

（三）規(guī)范育人課堂。首先，制定“五項教育”落實制度，要求教師每節(jié)課都要有機滲透“五項教育”。其次，確立典型“育人示范課”。舉行首席教師觀摩課和優(yōu)秀教師示范課活動，借鑒他們的育人之長。第三，舉行賽課節(jié)節(jié)評活動。學校制定賽課方案，安排賽課進程，天天賽課，讓賽課成為習慣。實行聽課評課加分制、級部賽課獎勵制。創(chuàng)新開展主題賽課活動，豐富了賽課形式，自開學以來，開展了輪崗教師主題賽課活動、聘任教師主題賽課活動和常規(guī)賽課活動。聽后即評，注重說課，采用了“一說五評”的形式，即賽課教師首先說課，然后同學科教師、把關教師、級部主任、教導主任和校長分別評課。本學期將評選課改十佳首席教師。有效的措施，促進了“五項教育”在課堂教學中的落實。

三、收獲成功，讓成果形成育人的亮點

“五項教育”把教書和育人融為一體，促進了教師的專業(yè)成長，為學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習奠定了基礎。一年來，學生作品有500多篇在省市級以上刊物發(fā)表或獲獎，李文琪同學被山東電視臺體育頻道聘為特邀主持人。學校先后獲得全國語言文字規(guī)范化示范學校、全國示范家長學校、市孝心教育先進學校等10余項榮譽。在省語言文字規(guī)范化學校驗收中，省語委領導李志華主任動情地說：“五個地市，一路走來，臺兒莊區(qū)實驗小學教師的板書最好！”江蘇徐州、滕州市教育局、嶧城區(qū)教育干部多次來校參觀學習。臺兒莊古城名片也提升了學校形象。編寫“臺兒莊古城文化”校本教材、開設“英雄臺兒莊”校本課程，開展“古城小導游”、“古城小報童”等系列活動，201*年5月22日，中央四臺《海峽兩岸》欄目對此項活動進行了報道。

歲月不居，天道酬勤。臺兒莊區(qū)實驗小學通過出色的教學改革、創(chuàng)新的育人模式，贏得了良好的口碑。今后，學校將進一步解放思想，以開拓的精神、開放的步伐，積極探索，大膽創(chuàng)新，堅定不移走課堂育人之路，為推進素質教育做出更大的貢獻。

臺兒莊區(qū)實驗小學

201*.9.26

擴展閱讀：201*教學工作會發(fā)言材料定稿

關注細節(jié)優(yōu)化常規(guī)管理務實研究鍛造教師隊伍

肥城市實驗中學

我校以全面提高教育教學質量為核心，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師、發(fā)展學生的實際需要出發(fā)，深化校本教研，創(chuàng)新教育教學，全面提升了學校教育教學工作持續(xù)發(fā)展力。學校先后被評為山東省教學示范校、山東省規(guī)范化學校、山東省初中教學工作先進單位、山東省教師校本培訓示范學校、山東省藝術教育示范學校、泰安市課程改革工作先進單位，連年被評為泰安、肥城“教書育人先進單位”。成績的取得體現(xiàn)了學校長期工作的規(guī)范有序、厚積薄發(fā)，下面將我校在教育教學方面所做工作匯報如下：

一、常規(guī)管理注重細節(jié)、提高效能

“質量立校，常規(guī)立教”是學校工作的根本原則。我校堅持“固本與創(chuàng)新并舉、實踐與實效共進、生命與智慧相融、規(guī)劃與引領同行”，認真落實教育局提出的“三全”管理機制和“三精”管理要求，以“發(fā)展務實”的精神去探索，以“有效扎實”的方式去實踐，以“勤勉樸實”的態(tài)度去努力，做到了教育教學制度化、規(guī)范化、精細化。

一是繼續(xù)細化和規(guī)范備課、作業(yè)、測試等常規(guī)環(huán)節(jié)。進一步實施并完善教學案一體化的電子備課管理制度。放假前學科組長將下學期備課任務分工到人,任課教師利用假期撰寫好電子教案并發(fā)送到學科公用郵箱。開學后集體審閱研討，形成優(yōu)化教案，教師再結合教情和學情進行個性化修改，并轉換成聲像并茂的課件。每位教師提前一周將個人教案和課件上傳到學校服務器，學校對教師備課實行月月評優(yōu)學期考核獎勵制度。優(yōu)秀課件發(fā)至學校網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享。作業(yè)管理實行審批制度，備課組統(tǒng)一作業(yè)布置，由年級審核、教導處抽查。

做到批改及時，講評到位，完善落實。單元測試由年級統(tǒng)一協(xié)調，集中測試、評閱、限時整改，并針對學生出現(xiàn)的不同問題進行“二次測試”，真正實現(xiàn)“段段清”。

二是狠抓初一銜接教育�！爸行�學銜接教育”是我校長期研究推廣的課題。我們把入學第一個月定為“學習行為習慣規(guī)范月”，多措并舉，開展入學銜接教育：進行軍訓，培養(yǎng)學生良好意志品質，增強集體主義觀念；參觀德育展，聆聽校史，感悟實中精神，秉承實中傳統(tǒng)；學習“實驗中學一日常規(guī)”，舉辦“良好學習行為習慣培養(yǎng)”專題講座，讓學生知道“做什么，怎么做”；召開家長會，幫助家長了解小學到初中的變化，協(xié)助做好銜接教育；召開以“抓好銜接教育，為學生幸福人生奠基”為主題的全體教師會，要求教師點點滴滴抓習慣，反反復復抓落實，家校合力，齊抓共管，培養(yǎng)學生一周一個好習慣，月月都有新變化，實現(xiàn)順利銜接。

三是突出畢業(yè)班升學教育�！翱抠|量求生存，靠質量謀發(fā)展”，提高升學質量是學校工作的重中之重�！爱厴I(yè)班教師誓師動員大會”和各階段知識質量分析會，強化畢業(yè)意識，強化質量意識，濃厚畢業(yè)氛圍；新舊畢業(yè)班教師經驗交流會，實現(xiàn)經驗和智慧的交流與碰撞，實現(xiàn)教學資源的共享；班級協(xié)作會，分析學情，查擺問題，制定措施，落實責任；分類學生座談會，明確目標，樹立信心，及時調整，達標上類；家長會，認清升學形勢，了解孩子變化，關注孩子身心，做好后勤保障。畢業(yè)年我們調動一切力量，牢牢抓住每一個學生，抓到最后一刻，確保了升學質量。今年，我校畢業(yè)890名學生，650余人順利升入高中，總分1000分以上的學生70余人，其中付振澤同學以1057的高分獲泰安市中考第一名。

二、課堂教學探索創(chuàng)新、追求高效

打造高效課堂是我校長期追求的目標，為此，我校積極推進“自主、合作、探究”的教學方式，繼續(xù)開展以“三課兩評一反思”為載

體的“立標學標達標”活動，這是我校十幾年來雷打不動的課堂改革措施。通過多年的實踐和不斷的創(chuàng)新，我們構建起了“自主和諧高效”的課堂教學模式。

一是立標。上學期初由學科組推選基本功扎實，具有先進教育教學理念的青年教師作為立標人。學科組長組織教師聽立標人的“常態(tài)課”，評議授課思路，指出存在的問題。立標人在吸收、改進的基礎上再上“改進課”，在二評的基礎上完成“提高課”，最后進行全程反思�！傲�標課”的完成是學科組教師共同磨課的結晶。老師們付出了智慧與汗水，一次次的思考、嘗試、反思、實踐，一次次的否定、肯定、再否定、再肯定，磨思路、磨重難點、磨方法、磨環(huán)節(jié)、磨細節(jié)、磨學生，仔仔細細研討，反反復復推敲，從中感悟教育智慧，改進教育教學行為，最終苦盡甘來，形成了學科教學的基本模式。

二是學標。學校組織全體教師觀摩學習“立標課”，老師們從立標人的目標設計、有效學習、師生活動、語言表達、教學風格等方面反思自己的課堂，取長補短，激發(fā)改變的愿望，思考改進的措施，把學標成果落實到自己的課堂上。所有教師寫出學標的總結和反思，交流自己的所感、所思、所得，進一步改進和創(chuàng)新自己的課堂。

三是達標。下學期全體教師上達標課，進行課堂教學考核。人人講課，人人評課，走進別人的課堂，反思自己的課堂，改進自己的課堂。考核結果和教師的聽評課節(jié)數(shù)均納入教師的年度考核。對于達標活動中反映出來的教學問題，各學科組及時進行梳理，形成一系列小課題，在今后的集體備課和教學實踐中，探索出有效的解決方法。學校對優(yōu)秀小課題研究成果給予獎勵，頒發(fā)證書，并逐級上報，實現(xiàn)了教師教研與科研的無縫對接，促進了教師的專業(yè)提升。

三、教師培養(yǎng)拓展渠道、全面發(fā)展

一是實施“師師共進”工程。近兩年，我校調入轉崗教師60余人，他們年富力強、思維活躍、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻。但是缺少對初中學生的了解，對初中教材的理解與把握還不到位，教學與管理中存

在許多困惑。為使他們盡快適應初中教學生活，融入實驗中學大家庭，我校充分挖掘名師資源，開展“師師共進”工程。指導教師與轉崗教師結成對子，指導教師跟蹤聽課、跟蹤評議、靠上指導，幫助轉崗教師迅速適應。轉崗教師認真學習課程標準，深入鉆研教材，全面了解學情，先聽課后上課，及時反思，及時改進，順利完成銜接。指導教師與轉崗教師在活動中互幫互學，實現(xiàn)了“師師共進”，轉崗教師已成為實驗中學可持續(xù)發(fā)展的新生力量，教師隊伍整體素質也得以大幅度提升。近年來，我校涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師2人，山東省優(yōu)秀教師2人，山東省特級教師2人，泰山功勛教師4人，泰山名師8人，泰安市教壇英才6人，泰安市教學新星9人，泰安、肥城學科帶頭人30余人，泰安、肥城教學能手近50人，省市縣三級優(yōu)質課獎100余人。

二是創(chuàng)新網(wǎng)絡教研。開展“讀書論壇”、“自主讀課”、“網(wǎng)上研討”活動。學校定期將教育專著、經典教學論述、優(yōu)秀課例等，發(fā)布到學校網(wǎng)站，供老師們閱讀，老師們將自己所想、所感、所悟在交流平臺上進行對話。針對教與學中遇到的問題，教師在網(wǎng)上交流、溝通、研討，發(fā)表自己的見解，化解疑難，形成共識，實現(xiàn)跨越時間和空間的互動交流。發(fā)揮教師博客在教學教研中的作用。教師不斷豐富更新博客內容，與學生、家長及時進行在線交流，使得我校的教師博客已經不僅僅局限于教師之間，更成為教師與學生之間，教師與家長之間交流和學習的一片樂土。

三是營造書香校園。我校開展了以“讀中學、學中說、說中做、做中悟”為主要方式的讀書活動。每位教師制訂出讀書成長規(guī)劃和讀書目標；學校每學期向教師推薦兩本書，教師寫出讀后感，學校整理成冊，擇優(yōu)發(fā)表，并評選“讀書之星”；教師結合教材向學生推薦書籍，定期組織讀書報告會或“讀書沙龍”。通過這些途徑，實現(xiàn)教師有“哲學的頭腦，學者的風范，精湛的教藝，愉悅的心境”，學生有“文明的舉止，聰慧的頭腦，睿智的思維，純凈的心靈”，營造出富有實驗中學特色的書香文化校園。

四是開展技能比武。我校積極落實教育局會議精神，轟轟烈烈開展系列教學技能比武活動。邀請專家進行觀課議課的理論指導，組織專業(yè)教師對課件制作進行技術培訓，開展了以慶祝建黨90周年為主題的課件制作大賽，組織了全員理論測試等一系列活動，形成了教師之間相互學習，相互借鑒，共同提高的良好氛圍。努力打造一支“學科知識精、課堂水平高、觀課議課準、課件制作好、科研能力強”的優(yōu)秀教師隊伍。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。展望未來，任重而道遠。我們會再接再厲、開拓創(chuàng)新、不斷提升學校持續(xù)發(fā)展力。我們堅信，在上級領導的大力支持和全校師生的共同努力下，實驗中學的明天必將更加輝煌！

謝謝大家。

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