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四年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 09:20:42 | 移動端:四年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

這學(xué)期的教研組工作伴隨著新年的鐘聲,即將接近尾聲;仡欉@學(xué)期的教研組工作,我們有著幾分充實、幾分感概。一學(xué)期來,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下,在我們四年級二位數(shù)學(xué)老師的共同努力下,本著我們的信念“只要行動就有收獲,只要堅持就有奇跡”。因此我們將繼續(xù)堅定不移地開展新課程實驗,認真貫徹省市教學(xué)工作精神,認真學(xué)習(xí)平泗水縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī),并在實際教學(xué)中加以落實。圍繞學(xué)校整體目標,以“教學(xué)常規(guī)與質(zhì)量監(jiān)控”為基點,以“教研案例策劃”為載體,著力進行數(shù)學(xué)學(xué)科評價的改革與實踐,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中完善,培育學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成就感和幸福感。積極推進教研組團隊建設(shè),促進本組教師專業(yè)發(fā)展,為構(gòu)建人文、和諧、幸福的課堂而努力。創(chuàng)建了一個“學(xué)習(xí)---研究型教研組”。

一、發(fā)揮團隊作用,打好團體仗

在開學(xué)期初,我們教研組的每個數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,根據(jù)各班學(xué)生的實際,認真制訂好教學(xué)計劃,并按照計劃扎扎實實地開展各項工作。解讀每個單元的教材,發(fā)表各自的看法,特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析方法和學(xué)生的學(xué)法,然后集體備課,課中有修改意見與反思。我們十八位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常交流教學(xué)過程中的一些情況,可以說我們每天都在討論、交流教學(xué)過程中的一些問題、難題,我們還經(jīng)常請教其他教研組的老師。有幾節(jié)難上的課,我們常常討論后進行一人試上,一人聽課,然后改進后再上其他班級的。尤其一個單元結(jié)束后進行總結(jié),找出差距,取長補短。特別是復(fù)習(xí)階段,根據(jù)學(xué)生的不同程度,研究討論了復(fù)習(xí)計劃、方案,整理知識點,精選題目進行練習(xí),而且認真批改、講評、復(fù)批。二、在磨課中共同成長

學(xué)校舉行了“構(gòu)建有效教學(xué),追尋幸福課堂”數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動,并非常榮幸的邀請其他學(xué)校的老師來校做作課堂教學(xué)示范、教學(xué)點評、專題講座,這是我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)、提升的好機會。我們教研組的魯廣水教師老師牢牢把握這樣的機會,大膽地嘗試著一堂新型的課堂《數(shù)學(xué)廣角田忌賽馬》。隨著課程改革的不斷深化,如何追尋、創(chuàng)造數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幸福的思考、研究尤為重要。

我們四年級數(shù)學(xué)教研組的老師集中討論選為四年級的《數(shù)學(xué)廣角》,因為“數(shù)學(xué)廣角”是人教版課標實驗教材的一個亮點,也是一種新的嘗試。

三、在活動中不斷感悟數(shù)學(xué)思想

由于數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識更抽象,不可能照搬、復(fù)制,數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是數(shù)學(xué)活動過程的教學(xué),重于領(lǐng)會應(yīng)用。教學(xué)活動過程中,學(xué)生的參與非常重要,沒有參與就不可能對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想產(chǎn)生體驗。沒有了體驗,那數(shù)學(xué)思想只能是一種空話。讓學(xué)生在參與活動中不斷感悟知識,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力。在學(xué)校的數(shù)學(xué)周里,我們進行了“智力七巧板”的比賽,通過這次活動,培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識,動手操作能力,發(fā)揮了孩子們的想像力和創(chuàng)造力。在活動過程中,孩子們需要我們教師不斷地引領(lǐng)、組織、指導(dǎo),才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行不斷的感悟、總結(jié)、積累,直到最后的應(yīng)用,才能學(xué)會一種數(shù)學(xué)思想方法,引領(lǐng)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)、生活中能做到主動應(yīng)用,從而達到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的。

我們教研組的老師在新的一年里,繼續(xù)努力,不斷“充電”,爭取下學(xué)期的教研活動更有成效。

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四年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

緊張,充實的一個學(xué)期很快就要過去了。這個學(xué)期,我們?nèi)M在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下進行教學(xué)改革。按照“先學(xué)后講,精講精練,當堂達標,單元過關(guān)”的思路組織教學(xué)和教研活動。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量,我們研究了“保底促中拔尖子”的策略,建立檔案,盡可能多的消除學(xué)困生,同時也積極投入到了提高課堂效率的課題研究中。在工作中,我們充分發(fā)揮了中青年教師的優(yōu)勢,團結(jié)一致,努力將每一項工作做好。

一、按照“先學(xué)后講,精講精練,當堂達標,單元過關(guān)”的思路組織教學(xué)和教研活動。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,為了能達到當堂達標,我們把重點放在了教研和備課上。開學(xué)當天就組織全組又一次學(xué)習(xí)了新課標,接著各自通讀教材,把握好全冊的重難點做到心中有數(shù)。單元責(zé)任到人,單元負責(zé)人要把其負責(zé)單元的預(yù)習(xí)和練習(xí)設(shè)計及精講部分提前備出,然后在教研活動中全組進行二度備課,對預(yù)習(xí)和練習(xí)進行修改和完善,并根據(jù)各自所教的班對精講部分進行適當?shù)恼{(diào)整,最后教學(xué)。下課后便是我們教研的時候,我們不分時間不分場合,遇到小問題就短時間小教研,遇到共性的問題提到教研時間大教研,急的問題就勢教研,可緩和的問題,每人都調(diào)查,心理有準備了再教研。每次的教研活動,每位老師都會毫無保留的將自己的經(jīng)驗說出來,這是我們組的老師們。

老師們珍惜每一次學(xué)習(xí)研討的機會。本學(xué)期我組在九月聽了侯為民,朱愛英等教師的課,并進行了認真的研討,讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認識。在活動中互相學(xué)習(xí),互相促進。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識,形成一個你追我趕的競爭氛圍。在這個學(xué)期我們年級組織了學(xué)困生和優(yōu)生數(shù)學(xué)競賽。在競賽的內(nèi)容上我們首先由兩位教師自己出一份試卷,然后再由教研組審議,補充,最后集中測試評卷。并對考試中成績優(yōu)秀的學(xué)生進行了獎勵。競賽后每位教師都進行了透徹的分析,并積極采取了措施,為下一階段的教學(xué)做了詳細的計劃。

二、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)差工作。

1.我們在平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的時候,注意進行分層輔導(dǎo),對不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標,以此來激勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣如設(shè)立“你追我趕欄”。2.在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進學(xué)生的共同進步.。3.在平時還盡量多關(guān)心學(xué)困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科.。4.還要在平時的學(xué)習(xí)中多鼓勵他們不懂就要問,每當學(xué)困生有了什么進步,及時給予表揚和鼓勵,樹立他們的學(xué)習(xí)自信心.。老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導(dǎo)中,對學(xué)困生付出的愛也是很多的。同時也注意了在平時的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進行有機的結(jié)合,以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。[

三、全組積極投入到了提高課堂效率的課題研究之中。如果學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的情感,則一定會遷移到這位老師所教的學(xué)科中,形成一股積極的教育力量。因此,我們要從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,了解他們在想什么,需要什么,有什么困難;了解他們的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)特點和興趣愛好,建立融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”,雖然這已經(jīng)大大超出了數(shù)學(xué)教學(xué)的范疇,然而它對數(shù)學(xué)教學(xué)所其的積極作用是不可估量的。

其次是增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。在課堂上,結(jié)合教學(xué),做一些投影片或教具,讓學(xué)生看一看、畫一畫、做一做。讓課本上的圖形動起來,用動態(tài)的方式使學(xué)生了解概念(如線段、直線、射線的關(guān)系。圖形的拼組和分割等),其效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的,這樣既使學(xué)生學(xué)到了知識,又增加了趣味,也提高了學(xué)生動手動腦的能力,讓他們從一道道數(shù)學(xué)題中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

最后,我們?nèi)M從預(yù)習(xí)練習(xí)入手提高課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)知識具有很強的連貫性,環(huán)環(huán)相扣,特別是新教材的安排在內(nèi)容上呈螺旋式上升。對于有知識基礎(chǔ)的課,如:《三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法》這一課,讓學(xué)生利用現(xiàn)有的知識去試算例題。在試算時可能會遇到一些困難,這就讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知識時應(yīng)注意的地方,并以高度集中的注意力狀態(tài)去學(xué)習(xí),勢必會加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于學(xué)生第一次接觸的知識,沒有知識基礎(chǔ)的課,學(xué)生也可以去預(yù)習(xí)。讓第一次籠統(tǒng)、不精確地感知提前到預(yù)習(xí)時,避免學(xué)生毫無頭緒的進入課堂,讓我們的課堂更加精煉。如:《直線、射線和角》《角的分類》等課,通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對直線、射線、平角和周角有一個感性的認識,在課堂上進行進一步認識,為教學(xué)贏得了更多的時間。

在課堂練習(xí)設(shè)計時我們突出重點、抓住關(guān)鍵,并有一定的層次性、階梯性。每一個過程都要做到“讓學(xué)生跳一跳剛好摘到”的效果,使得學(xué)優(yōu)生或?qū)W困生都能獲得練習(xí)的最佳效果。此外,練習(xí)設(shè)計也是多種多樣,這樣才能使學(xué)生保持比較持久的注意力,如:聯(lián)系實際生活,讓學(xué)生去解決生活中的數(shù)學(xué)問題;手腦并用操作性的練習(xí);一人出題大家算;題型的多變式練習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然,學(xué)得輕松,學(xué)得主動,學(xué)得靈活,使課堂練習(xí)收到事半功倍的效果。

不足之處是在保底促中是如何拔尖子,讓優(yōu)生不僅優(yōu)在習(xí)慣上而且又在思維上?傊覕(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績,彌補工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓

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