河北省藁城市實驗學(xué)校(九年級) 陳思佳

　　指導(dǎo)教師：徐建貞

　　“月是故鄉(xiāng)明”，可今年的中秋，月亮被烏云遮擋，初三學(xué)習(xí)太緊張，不能回家與爺爺奶奶團圓。

　　白天一天，我都沒有離開書桌半步，高壓的學(xué)習(xí)讓我的腦袋瀕臨崩潰。

　　吃過晚飯，我來到陽臺，望了望天，陰得厲害，絲毫沒有要出月亮的跡象。搬了個小板凳，獨自坐在陽臺上，默默地啃著淡而無味的月餅，百無聊賴，望著沉沉的天，心里酸酸的，不爭氣的眼淚總想溢出眼眶。

　　坐了一會，爸爸也搬了個小凳子，與我坐在一起，說：“佳佳，爸爸給你講幾個故事吧!”我不可置否地?fù)u搖頭，又點點頭。

　　“唐傳奇中”，有這么三個小故事，叫做《紙月》《取月》《留月》“紙月”的故事是講一個人，能夠剪個紙月亮照明;“取月”是講另一個人，能夠把月亮放在自己懷里，沒有月亮的時候照照;至于“留月”是說第三個人，他把月亮放在自己的籃子里，天黑的時候照照。

　　我開始被這樣的故事打動了，認(rèn)為古人的想象力真豐富，于是我眨巴眨巴眼，問爸爸：“爸爸是想告訴我什么呢?不是講個故事那么簡單吧?”

　　爸爸笑了：“你個鬼機靈，爸爸問你，天上有月亮嗎?”我本想說沒有，可轉(zhuǎn)念一想，爸爸想知道的一定有陷阱，于是我仔細(xì)而又慎重地把天望了又望，直到真的看好了，才轉(zhuǎn)身對爸爸說：“到目前為止，沒有。”爸爸又問：“心里呢?心里有月亮嗎?”心里?我沒弄懂他的意思，疑惑地看著爸爸，期待他的解釋。 “這樣說吧，你心情好嗎?”爸爸換了個問法。心情?沒有回老家與爺爺奶奶團圓，又沒有月亮可賞，心情當(dāng)然是郁悶加郁悶，“不好，我如實說道。”“沒有月亮，你想過創(chuàng)造個月亮給自己嗎?或者說，想沒想過剪個紙月亮給自己照明呢?”嗯?爸爸的意思我還是不太懂哎，于是點點頭又搖搖頭。

　　爸爸倒了杯水遞給我繼續(xù)說：“佳佳，創(chuàng)造一個月亮，其實是創(chuàng)造一種心情。痛苦來襲，我們習(xí)慣感嘆，習(xí)慣低落，習(xí)慣求助，我們不知道，其實自我療傷，自我救助往往來得更為便捷，更為有效。1976年唐山大地震的時候，有個女孩被掩埋在廢墟之下長達八天之久，在那難熬的日日夜夜里，她不就是一個剪紙月亮給自己照明的人嗎?勸慰自己，向自己借光。”

　　我的心情豁然開朗了，再一抬頭，天也很給力地出了月亮。善于生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾，苦中作樂，給月亮一個升起的理由。只有這樣，我們才能揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風(fēng)景里。

　　教師評語：情隨景移，景隨情轉(zhuǎn)。小作者很好地利用月亮烘托了自己的心情，通過爸爸的幾個小故事加上自己的感悟，創(chuàng)造了心中的“月亮”。

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